初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中量化評(píng)價(jià)的實(shí)施及應(yīng)用

1、    初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中量化評(píng)價(jià)的實(shí)施及應(yīng)用    王玉華摘 要：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)   量化評(píng)價(jià)  培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)，積極參加生物實(shí)驗(yàn)興趣，科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，作為生物教學(xué)的一個(gè)重要部分應(yīng)該引起師生的共同重視，在實(shí)際教學(xué)過程中，我們引導(dǎo)學(xué)生做好分組實(shí)驗(yàn)，教師要盡量做好各種演示實(shí)驗(yàn)，既要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要引導(dǎo)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究問題的能力。具體做法是：一、在具體教學(xué)中，結(jié)合不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，制定合理的量化評(píng)價(jià)例如：綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)中，結(jié)合實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容，我們制定了這樣的量化評(píng)價(jià)。1

2、.課前準(zhǔn)備（對(duì)葉片進(jìn)行遮光）10分（1）遮光時(shí)間足夠。（2）遮光措施做得好。（3）遮光圖案有創(chuàng)意。2.課堂實(shí)驗(yàn)步驟的具體操作10分能記住實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟操作實(shí)驗(yàn)。例如：酒精燈的使用和水浴加熱等3.認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象10分（1）觀察并記錄在水浴加熱中葉片顏色的變化。（2）清水漂洗葉片的顏色變化。（3）向培養(yǎng)皿的葉片上滴加碘液，觀察葉片的變化。4.小組同學(xué)積極配合10分（1）小組同學(xué)分工明確，所有同學(xué)都能參與到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中。（2）一個(gè)同學(xué)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中，其他同學(xué)觀察并提出合理化建議。（3）就實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有效的溝通交流。5.記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)10分（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程填寫實(shí)

3、驗(yàn)報(bào)告手冊(cè)。（2）針對(duì)自己不能很好填寫的內(nèi)容再反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證、糾正，不懂的地方及時(shí)向同學(xué)、老師提問?？偡郑M分共50分）第一小組第二小組第三小組第四小組第五小組在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，需要在課前將盆摘的天竺葵放到黑暗處一晝夜，主要目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中原有的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗，這樣實(shí)驗(yàn)中遇到碘液能夠變藍(lán)的淀粉就是在葉片在實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的，而不是葉片在實(shí)驗(yàn)前儲(chǔ)存的。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)非常重要，這一步驟的精心準(zhǔn)備，才可能使課堂上進(jìn)行的其他實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期的效果，所以量化評(píng)價(jià)中設(shè)置的分值為10分，并在課前布置實(shí)驗(yàn)時(shí)，向?qū)W生講清楚這一環(huán)節(jié)的重要性。天竺葵我們校園非常常見，每個(gè)班級(jí)的窗臺(tái)上都會(huì)

4、有一兩盆這種花兒，尋找比較方便，但是在課前，除了尋找天竺葵活體植株以外，還要用黑紙片的一部分從上下兩面遮蓋起來（為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性，可以在天竺葵葉片上做出自己的頭像，或者楓葉的剪影，還可以做出有創(chuàng)意的不同圖案），對(duì)于這一點(diǎn)，也設(shè)置了評(píng)分項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的參與實(shí)驗(yàn)，呵護(hù)孩子參與實(shí)驗(yàn)的積極性。二、量化評(píng)價(jià)注重多人評(píng)價(jià)的相互結(jié)合生物新課標(biāo)中對(duì)于評(píng)價(jià)提出了這樣的一些建議：在生物教學(xué)評(píng)價(jià)中教師應(yīng)該注意終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，同時(shí)還應(yīng)該重視學(xué)生之間的自評(píng)和互評(píng)，結(jié)合膝跳反射的實(shí)驗(yàn)，將自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)結(jié)合，具體如表：在實(shí)驗(yàn)過程中每組指派兩名同學(xué)參加實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)得

5、分后要自己闡述得分失分原因。學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)主要是在參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)時(shí)給出分?jǐn)?shù)，無論是學(xué)生互評(píng)還是教師評(píng)價(jià)都要給出評(píng)分理由，這樣既能做到督促學(xué)生評(píng)分規(guī)范化，同時(shí)又能夠引導(dǎo)學(xué)生在參與評(píng)價(jià)中對(duì)于實(shí)驗(yàn)需要注意的問題，實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論有更加深刻的認(rèn)識(shí)，這樣的評(píng)價(jià)活動(dòng)，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，學(xué)生樂于參加量化評(píng)價(jià)，樂于積極參與到學(xué)習(xí)中。在量化評(píng)價(jià)中要注意突出學(xué)科特點(diǎn)新課標(biāo)中這樣強(qiáng)調(diào)：生物教學(xué)要注重在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、探究問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，實(shí)事求是的實(shí)驗(yàn)精神非常。尤其是在學(xué)生剛剛接觸生物實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，對(duì)此可以在量化評(píng)價(jià)中加以引導(dǎo)。七年級(jí)上冊(cè)教材第二單元第一章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是練習(xí)使用顯微鏡，這是學(xué)生第一次使用顯微鏡觀察微觀世界，學(xué)生難免會(huì)有些急躁，對(duì)于實(shí)驗(yàn)過于著急看到觀察的效果，實(shí)驗(yàn)過程過于隨意，不夠規(guī)范，所以在這節(jié)課中，我設(shè)置了這樣一些量化評(píng)價(jià)的項(xiàng)目：1、取鏡和安放（一手握住鏡臂，另一只手托住鏡座，能安裝好目鏡和物鏡）;2、對(duì)光（能轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，對(duì)準(zhǔn)通光孔，能通過目鏡看到明亮的圓形的視野）;3、觀察（裝好玻片標(biāo)本，能轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)叫螺旋，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直到看到清晰的物像，觀察的時(shí)候用一只眼睛看著目鏡，另一只眼睛睜開便于畫圖）;4、將觀察到的物像在白紙上畫出來，畫的時(shí)候要實(shí)事求是，把出現(xiàn)在視野中觀察到的物像畫出來（注意畫在白紙的左上方）。