2015年專題復(fù)習(xí)

1、1.知識(shí)覆蓋面廣，考查內(nèi)容全面一、四川省新課改高考命題特點(diǎn)及典型例題分析題題型型題題號(hào)號(hào)分值分值考查的內(nèi)容考查的內(nèi)容考查的能力考查的能力選選擇擇題題16細(xì)胞的吸水和失水、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生和運(yùn)輸、血糖調(diào)節(jié)、ATP和ADP可以相互轉(zhuǎn)化理解能力 26水的作用、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能、有氧呼吸、光合作用的過程理解能力36核酸的結(jié)構(gòu)、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄與翻譯、DNA分子的復(fù)制理解能力、；獲取信息能力46低溫誘導(dǎo)染色體加倍、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布、葉綠體色素的提取與分離、胡蘿卜素的提取、土壤中動(dòng)物類群豐富度的調(diào)查理解能力56細(xì)胞有絲分裂的特點(diǎn)、染色體數(shù)目變異、生物進(jìn)化與生物多樣性的形成理解能力、66影響光合

2、作用速率的環(huán)境因素、細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用理解能力、；獲取信息能力76癌細(xì)胞的特征、基因的表達(dá)、細(xì)胞凋亡理解能力、；獲取信息能力 表1. 四川省考查的知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)非非選選擇擇題題8 83 3 神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射、興奮在神經(jīng)纖維上的傳神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞導(dǎo)、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞理解能力、獲理解能力、獲取信息能力、取信息能力、綜合應(yīng)用能力綜合應(yīng)用能力2人腦的高級(jí)功能、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)3激素調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)3免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能93 調(diào)查種群密度發(fā)方法理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息能力、綜合應(yīng)用能力2 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)3出生

3、率和死亡率、種群增長(zhǎng)的“J”型曲線2演替的類型1抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性1抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性非非選選擇擇題題10103 3微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)、土壤中分解尿素微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)、土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)與探究能力、理解能力、理解能力能力2菊花的組織培養(yǎng)3微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)3微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)、土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)119自由組合定律理解能力、獲取信息能力、綜合應(yīng)用能力6基因突變、自由組合定律、精子的形成過程 表2. 考查的模塊統(tǒng)計(jì)模塊模塊20132013年分值年分值20142014年分值年分值分子與細(xì)胞29分2

4、6.5分遺傳與進(jìn)化24分25.5分穩(wěn)態(tài)與環(huán)境24分26.5分生物技術(shù)實(shí)踐13分11.5分 表3. 考查的主干知識(shí) 試題試題板塊板塊題號(hào)題號(hào)知識(shí)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容分值分值第1題細(xì)胞的代謝3分分子與細(xì)胞第2題細(xì)胞的分子組成、細(xì)胞的代謝6分第3題核酸的結(jié)構(gòu)1.5分第4題觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布、葉綠體色素的提取與分離2.5分第5題細(xì)胞的有絲分裂1.5分第6題細(xì)胞的代謝（光合作用和細(xì)胞呼吸）6分第7題細(xì)胞的分化、衰老和凋亡6分2.注重核心知識(shí)，重視內(nèi)在聯(lián)系 表3. 考查的主干知識(shí) 試題試題板塊板塊20142014年年四川省高考生物題四川省高考生物題題號(hào)知識(shí)內(nèi)容分值遺傳與進(jìn)化第3題DNA分子的復(fù)制、遺

5、傳信息的轉(zhuǎn)錄與翻譯4.5分第4題低溫誘導(dǎo)染色體加倍4.5分第5題染色體數(shù)目變異、生物進(jìn)化1.5分第11題遺傳的基本定律、基因突變、細(xì)胞的減數(shù)分裂15分 表3. 考查的主干知識(shí) 試題試題板塊板塊20142014年年四川省高考生物題四川省高考生物題題號(hào)知識(shí)內(nèi)容分值穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第1題人體的激素調(diào)節(jié)、植物的激素調(diào)節(jié)3分第4題土壤中動(dòng)物類群豐富度的調(diào)查1.5分第8題動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)）11分第9題種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)11分 表3. 考查的主干知識(shí) 試題試題板塊板塊20142014年年四川省高考生物題四川省高考生物題題號(hào)知識(shí)內(nèi)容分值生物技術(shù)實(shí)踐第4題胡蘿卜素的提取0.5分第10

6、題微生物的培養(yǎng)、組織培養(yǎng)11分【例1】（2014年四川卷第1題）在生物體內(nèi)，下列生理活動(dòng)只能單向進(jìn)行的是A質(zhì)壁分離過程中水分子的擴(kuò)散 B生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸C肝細(xì)胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化 D活細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP的轉(zhuǎn)化【例2】（2014年四川卷第2題）生物體的生命活動(dòng)離不開水。下列關(guān)于水的敘述，錯(cuò)誤的是A在最基本生命系統(tǒng)中，H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式B由氨基酸形成多肽鏈時(shí)，生成物H2O中的氫來自氨基和羧基C有氧呼吸時(shí)，生成物H2O中的氫來自線粒體中丙酮酸的分解DH2O在光下分解，產(chǎn)生的H將固定的CO2還原成(CH2O)【例3】（2014年四川卷第4題）下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法或檢測(cè)試劑的敘

7、述，正確的是A用改良苯酚品紅染色觀察低溫誘導(dǎo)的植物染色體數(shù)目變化B用健那綠和吡羅紅染色觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布C用紙層析法提取菠菜綠葉中的色素和鑒定胡蘿卜素提取粗品D用標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度及農(nóng)田土壤小動(dòng)物的豐富度【例4】（2014年四川卷第8題）某人行走時(shí)，足部突然受到傷害性刺激，迅速抬腿。下圖為相關(guān)反射弧示意圖圖示反射弧中，a是_。當(dāng)興奮到達(dá)b點(diǎn)時(shí)，神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)的電位為_。當(dāng)興奮到達(dá)c點(diǎn)時(shí)，該結(jié)構(gòu)發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是_。傷害性刺激產(chǎn)生的信號(hào)傳到_會(huì)形成痛覺。此時(shí)，內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌的腎上腺素增加，導(dǎo)致心率加快，這種生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是_。傷害引起的疼痛可通過下丘腦促進(jìn)垂

8、體釋放_(tái)，直接促進(jìn)_對(duì)水的重吸收。當(dāng)細(xì)菌感染足部傷口時(shí)，機(jī)體首先發(fā)起攻擊的免疫細(xì)胞是_。未被清除的病原體經(jīng)過一系列過程，其抗原會(huì)刺激B細(xì)胞增殖分化為_。【例1】（2014年四川卷第3題）將牛催乳素基因用32P標(biāo)記后導(dǎo)入小鼠乳腺細(xì)胞，選取僅有一條染色體上整合有單個(gè)目的基因的某個(gè)細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)。下列敘述錯(cuò)誤的是A小鼠乳腺細(xì)胞中的核酸含有5種堿基和8種核苷酸B該基因轉(zhuǎn)錄時(shí)，遺傳信息通過模板鏈傳遞給mRNAC連續(xù)分裂n次，子細(xì)胞中32P標(biāo)記的細(xì)胞占1/2n+1D該基因翻譯時(shí)所需tRNA與氨基酸種類數(shù)不一定相等3.命題材料新穎，注重知識(shí)綜合【例2】（2014年四川卷第7題）TGF-1Smads是一條抑

9、制腫瘤的信號(hào)傳遞途徑。研究表明，胞外蛋白TGF-1與靶細(xì)胞膜上受體結(jié)合，激活胞內(nèi)信號(hào)分子Smads，生成復(fù)合物轉(zhuǎn)移到細(xì)胞核內(nèi)，誘導(dǎo)靶基因的表達(dá)，阻止細(xì)胞異常增殖，抑制惡性腫瘤的發(fā)生。下列敘述錯(cuò)誤的是 A惡性腫瘤細(xì)胞膜上糖蛋白減少，因此易分散轉(zhuǎn)移B從功能來看，復(fù)合物誘導(dǎo)的靶基因?qū)儆谝职┗駽復(fù)合物的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞質(zhì)向細(xì)胞核的信息傳遞D若該受體蛋白基因不表達(dá)，靶細(xì)胞仍能正常凋亡【例3】（2014年四川卷第5題）油菜物種甲（2n=20）與乙（2n=16）通過人工授粉雜交，獲得的幼胚經(jīng)離體培養(yǎng)形成幼苗丙，用秋水仙素處理丙的頂芽形成幼苗丁，待丁開花后自交獲得后代戊若干。下列敘述正確的是 A秋水仙素通過促

10、進(jìn)著絲點(diǎn)分裂，使染色體數(shù)目加倍B幼苗丁細(xì)胞分裂后期，可觀察到36或72條染色體C丙到丁發(fā)生的染色體變化，決定了生物進(jìn)化的方向D形成戊的過程未經(jīng)過地理隔離，因而戊不是新物種【典型例題】（2014年四川卷第11題）有機(jī)農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑，長(zhǎng)期使用會(huì)污染環(huán)境。研究發(fā)現(xiàn)，苯磺隆能被土壤中某些微生物降解。分離降解苯磺隆的菌株和探索其降解機(jī)制的實(shí)驗(yàn)過程如圖甲、乙所示。4.題目信息簡(jiǎn)明，全面考查能力微生物生長(zhǎng)繁殖所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、_四類，該實(shí)驗(yàn)所用的選擇培養(yǎng)基只能以苯磺隆作為唯一碳源，其原因是_。與微生物培養(yǎng)基相比，植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基常需添加生長(zhǎng)素和_，這些植物激素一般需要事先單獨(dú)配制成_

11、保存?zhèn)溆?。純化菌株時(shí)，通常使用的劃線工具是_。劃線的某個(gè)平板培養(yǎng)后，第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長(zhǎng)滿了菌，第二劃線區(qū)域所劃的第一條線上無菌落，其它劃線上有菌落。造成劃線無菌落可能的操作失誤有_。為探究苯磺隆的降解機(jī)制，將該菌種的培養(yǎng)液過濾離心，取上清液做圖乙所示實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是_，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理？為什么？_?！纠?】（2014年四川卷第6題）將桑樹和大豆分別單獨(dú)種植（單作）或兩種隔行種植（間作），測(cè)得兩種植物的光合速率如下圖所示（注：光飽和點(diǎn)是使光合速率達(dá)到最大值時(shí)所需的最低光照強(qiáng)度）。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是5.強(qiáng)調(diào)數(shù)理模型建構(gòu)，考查獲取信息能力A與單作相比，間作時(shí)兩種植物的呼吸

12、強(qiáng)度均沒有受到影響B(tài)與單作相比，間作時(shí)兩種植物光合作用的光飽和點(diǎn)均增大C間作雖然提高了桑樹的光合速率但降低了大豆的光合速率D大豆植株開始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度單作大于間作【例題】（2014年四川卷第9題）將某稻田等分為互不干擾的若干小區(qū)，均種上水稻苗（28株/m2）和3種雜草（均為1株/m2），隨機(jī)向不同小區(qū)引入不同密度的福壽螺（取食水生植物）。一段時(shí)間后，測(cè)得各物種日均密度增長(zhǎng)率如下圖所示。本實(shí)驗(yàn)的自變量是_，用樣方法調(diào)查水花生種群密度時(shí)，常用的取樣方法有_。稻田生態(tài)系統(tǒng)中的福壽螺屬于_，它和鴨舌草之間構(gòu)成_關(guān)系。實(shí)驗(yàn)期間，中密度處理小區(qū)福壽螺種群的出生率_死亡率，高密度處理小區(qū)的水花生

13、種群數(shù)量呈_型增長(zhǎng)。若實(shí)驗(yàn)結(jié)束后停止人工管理，低密度處理小區(qū)將經(jīng)歷_演替，時(shí)間足夠長(zhǎng)，最可能演替為以_為主的水生植物群落。若實(shí)驗(yàn)結(jié)束后除去福壽螺和雜草，該生態(tài)系統(tǒng)的_穩(wěn)定性將降低。針對(duì)性原則1.把握專題設(shè)計(jì)的原則層次性原則綜合性原則靈活性原則二、科學(xué)構(gòu)建專題復(fù)習(xí)體系2.精心設(shè)計(jì)專題復(fù)習(xí)內(nèi)容二、科學(xué)構(gòu)建專題復(fù)習(xí)體系知識(shí)類專題復(fù)習(xí)課應(yīng)用類專題復(fù)習(xí)課題型類專題復(fù)習(xí)課3.充分發(fā)揮專題復(fù)習(xí)課的作用鞏固功能整合功能提高功能總結(jié)功能（一）遺傳專題（二）人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制（三）實(shí)驗(yàn)專題（四）以建構(gòu)模型的思想復(fù)習(xí)圖表信息題三、重點(diǎn)專題的復(fù)習(xí)建議(一)遺傳專題（一）以“基因”為核心概念，復(fù)習(xí)分子遺傳學(xué)的內(nèi)容1.基

14、因的概念及實(shí)質(zhì)2.基因的結(jié)構(gòu)與功能（二）經(jīng)典遺傳學(xué)1.普通遺傳現(xiàn)象的變形2.特殊遺傳現(xiàn)象（三）綜合類（1）基因的概念及實(shí)質(zhì)A豌豆的遺傳物質(zhì)主要是DNA B酵母菌的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上CT2噬菌體的遺傳物質(zhì)含有硫元素 DHIV的遺傳物質(zhì)水解產(chǎn)生4種脫氧核苷酸【例1】下列有關(guān)生物體遺傳物質(zhì)的敘述，正確的是 1. 分子遺傳學(xué)專題【例2】艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是A重組DNA片段，研究其表型效應(yīng) B誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)C設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)D應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA

15、在親代與子代之間的傳遞（2）基因的結(jié)構(gòu)與功能【例1】科學(xué)家運(yùn)用基因工程技術(shù)將人胰島素基因與大腸桿菌的質(zhì)粒DNA分子重組，并且在大腸桿菌體內(nèi)獲得成功表達(dá)。圖示a處為胰島素基因與大腸桿菌質(zhì)粒DNA結(jié)合的位置，它們彼此能結(jié)合的依據(jù)是A基因自由組合定律B半保留復(fù)制原則C基因分離定律D堿基互補(bǔ)配對(duì)原則【例2】2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予 “發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了水母綠色熒光蛋白“的三位科學(xué)家。將綠色熒光蛋白基因的片段與目的基因連接起來組成一個(gè)融合基因，再將該融合基因轉(zhuǎn)入真核生物細(xì)胞內(nèi)，表達(dá)出的蛋白質(zhì)就會(huì)帶有綠色熒光。綠色熒光蛋白在該研究中的主要作用是A追蹤目的基因在細(xì)胞內(nèi)的復(fù)制過程 B追蹤目的基因插入到染色體上的位

16、置C. 追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的分布 D追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)(1)普通遺傳現(xiàn)象的變形【例1】已知某閉花受粉植物高莖對(duì)矮莖為顯性，紅花對(duì)白花為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。用純合的高莖紅花與矮莖白花雜交，F(xiàn)1自交，播種所有的F2，假定所有的F2植株都能成活，F(xiàn)2植株開花時(shí)，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株F2自交收獲的種子數(shù)量相等，且F3的表現(xiàn)型符合遺傳的基本定律。從理論上講F3中表現(xiàn)白花植株的比例為A1/4 B.1/6 C.1/8 D.1/16【例2】噴瓜有雄株、雌株和兩性植株，G基因決定雄株，g基因決定兩性植株，g-基因決定雌株。G對(duì)g 、g-是顯性，g對(duì)g-是顯性，如：

17、Gg是雄株，g g-是兩性植株，g- g-是雌株。下列分析正確的是AGg和Gg-能雜交并產(chǎn)生雄株B一株兩性植株的噴瓜最多可產(chǎn)生三種配子C兩性植株自交不可能產(chǎn)生雌株D兩性植株群體內(nèi)隨機(jī)傳粉，產(chǎn)生的后代中，純合子比例 高于雜合子(2)特殊遺傳現(xiàn)象A.不完全顯性：紫茉莉花色遺傳B.共顯性：馬的毛色遺傳C.致死基因：胚胎致死、配子致死D.非等位基因間的相互作用：基因互作、基因互補(bǔ)、 修飾基因、上位基因、疊加效應(yīng)【例1】小麥的粒色受不連鎖的兩對(duì)基因R1和r1、R2和r2控制。R1和R2決定紅色，r1和r2決定白色，R對(duì)r不完全顯性，并有累加效應(yīng)，所以麥粒的顏色隨R的增加而逐漸加深。將紅粒(R1 R1 R

18、2 R2 ）與白粒（r1 r1 r2 r2）雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2，則F2的表現(xiàn)型有A. 4種 B. 5種 C. 9種 D. 10種【例2】某種牧草體內(nèi)形成氰的途徑為：前體物質(zhì)產(chǎn)氰糖苷氰 ?；駻控制前體物質(zhì)生成產(chǎn)氰糖苷，基因B控制產(chǎn)氰糖苷生成氰。表現(xiàn)型與基因型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表：表現(xiàn)型表現(xiàn)型有氰有氰有產(chǎn)氰糖苷、無氰有產(chǎn)氰糖苷、無氰 無產(chǎn)氰苷、無氰無產(chǎn)氰苷、無氰基因型基因型 A_B_（A和B同時(shí)存在）A_bb（A存在，B不存在）aaB_或aabb（A不存在）（1）在有氰牧草（AABB）后代中出現(xiàn)的突變型個(gè)體（AAbb）因缺乏相應(yīng)的酶而表現(xiàn)無氰性狀，如果基因b與B的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物之間只有一個(gè)密碼

19、子的堿基序列不同，則翻譯至mRNA的該點(diǎn)時(shí)發(fā)生的變化可能是：編碼的氨基酸 ，或者是 。（2）與氰形成有關(guān)的二對(duì)基因自由組合。若兩個(gè)無氰的親本雜交，F(xiàn)1均表現(xiàn)為有氰，則F1與基因型為aabb的個(gè)體雜交，子代的表現(xiàn)型及比例為 。（3）高莖與矮莖分別由基因E、e控制。親本甲（AABBEE）和親本乙（aabbee）雜交，F(xiàn)1均表現(xiàn)為氰、高莖。假設(shè)三對(duì)等位基因自由組合，則F2中能穩(wěn)定遺傳的無氰、高莖個(gè)體占 。（4）以有氰、高莖與無氰、矮莖兩個(gè)能穩(wěn)定遺傳的牧草為親本，通過雜交育種，可能無法獲得既無氰也無產(chǎn)氰糖苷的高莖牧草。請(qǐng)以遺傳圖解簡(jiǎn)要說明。【例3】雄鳥的性染色體組成是ZZ，雌鳥的性染色體組成是ZW。某

20、種鳥羽毛的顏色由常染色體基因（A、a）和伴Z染色體基因（ZB、Zb）共同決定，其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見下表。請(qǐng)回答下列問題?；蚪M合基因組合 A A不存在，不管不存在，不管B B存在存在與否（與否（aaaa Z ZZ Z 或或aaaa Z Z WW）A A存在，存在，B B不不存存在（在（A A Z Zb bZ Zb b或或A A Z Zb bWW）A A和和B B同時(shí)存在同時(shí)存在（A A Z ZB BZ Z或或A A Z ZB BWW羽毛顏色羽毛顏色 白色白色灰色灰色黑色黑色黑鳥的基因型有 種，灰鳥的基因型有 種。基因型純合的灰雄鳥與雜合的黑雌鳥交配，子代中雄鳥的羽色是 ，雌鳥的羽色是

21、。兩只黑鳥交配，子代羽毛只有黑色和白色，則母本的基因型為 ，父本的基因型為 。一只黑雄鳥與一只灰雌鳥交配，子代羽毛有黑色、灰色和白色，則母本的基因型為 ，父本的基因型為 ，黑色、灰色和白色子代的理論分離比為 ?！纠?】某實(shí)驗(yàn)室做了下圖所示的實(shí)驗(yàn)研究。下列相關(guān)敘述，正確的是A與纖維母細(xì)胞相比，過程形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能 性較低B過程是誘導(dǎo)干細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異 的過程C每個(gè)Y細(xì)胞只產(chǎn)生一種抗體，故過程不需要選擇性培 養(yǎng)基進(jìn)行篩選D過程產(chǎn)生的單抗，不需細(xì)胞膜上載體蛋白的協(xié)助就 能釋放到細(xì)胞外（三）綜合類【例2】小麥的染色體數(shù)為42條。下圖表示小麥的三個(gè)純種品系的部分染色體及基因組成：

22、I、II表示染色體，A為矮桿基因，B為抗矮黃病基因，E為抗條斑病基因，均為顯性。乙品系和丙品系由普通小麥與近緣種偃麥草雜交后，經(jīng)多代選育而來（圖中黑色部分是來自偃麥草的染色體片段）（1）乙、丙系在培育過程中發(fā)生了染色體的變異。該現(xiàn)象如在自然條件下發(fā)生，可為提供原材料。（2）甲和乙雜交所得到的F1自交，所有染色體正常聯(lián)會(huì)，則基因A與可隨的分開而分離。F1自交所得F2中有種基因型，其中僅表現(xiàn)抗矮黃病的基因型有種。（3）甲和丙雜交所得到的F1自交，減數(shù)分裂中I甲與I乙因差異較大不能正常配對(duì)，而其它染色體正常配對(duì)，可觀察到個(gè)四分體；該減數(shù)分裂正常完成，可生產(chǎn)種基因型的配子，配子中最多含有條染色體。（4

23、）讓（2）中F1與（3）中F1雜交，若各種配子的形成機(jī)會(huì)和可育性相等，產(chǎn)生的種子均發(fā)育正常，則后代植株同時(shí)表現(xiàn)三種性狀的幾率為。(二)人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制【例1】下列關(guān)于人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)生理變化過程的描述，正確的是A.大量失鈉，對(duì)細(xì)胞外液滲透壓的影響大于細(xì)胞內(nèi)液B.大量乳酸進(jìn)入血液，血漿由弱堿性為弱酸性C.胰高血糖素分泌量上升，促進(jìn)肝糖元和肌糖元分解D.血液中O2含量下降，刺激了呼吸中樞促進(jìn)呼吸運(yùn)動(dòng)【例2】下圖為反射弧中神經(jīng)肌肉接頭的結(jié)構(gòu)及其生理變化示意圖。（1）發(fā)生反射時(shí)，神經(jīng)中樞產(chǎn)生的興奮沿神經(jīng)傳到突觸前膜，導(dǎo)致突觸小泡與前膜，釋放神經(jīng)遞質(zhì)（Ach）；Ach與Ach受體結(jié)合后，肌膜發(fā)生，引起肌

24、肉收縮。（2）重癥肌無力是自身免疫病，其病因是患者免疫系統(tǒng)把Ach受體當(dāng)作抗原，使被激活而增殖、分化、產(chǎn)生Ach受體抗體。Ach受體抗體與Ach受體特異性結(jié)合，造成Ach不能與Ach受體正常結(jié)合，導(dǎo)致信號(hào)轉(zhuǎn)換過程受阻。（3）臨床上治療重癥肌無力的重度患者，可采用胸腺切除法，目的是抑制發(fā)育成T細(xì)胞，不能產(chǎn)生淋巴因子，從而抑制免疫的應(yīng)答。(三)實(shí)驗(yàn)專題1. 實(shí)驗(yàn)專題的復(fù)習(xí)內(nèi)容2.實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)策略1. 實(shí)驗(yàn)專題的復(fù)習(xí)內(nèi)容A.課本實(shí)驗(yàn)原理、方法與操作B.實(shí)驗(yàn)方法與設(shè)計(jì)C.實(shí)驗(yàn)探究與分析D.實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)與修改原則：通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)專題的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰Α?.實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)策略教材實(shí)驗(yàn)（科學(xué)史）類

25、的試題教材實(shí)驗(yàn)拓展類的試題（2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理論的學(xué)習(xí)和專題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究的思想方法，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)題型的解題能力實(shí)驗(yàn)結(jié)果（現(xiàn)象）分析類（思維能力）試題設(shè)計(jì)、分析與評(píng)價(jià)（創(chuàng)新設(shè)計(jì)）類試題（1）對(duì)教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重組和拓展，培養(yǎng)和提高學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力教材實(shí)驗(yàn)（科學(xué)史）類的試題【例1】下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是A探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí)，可用碘液替 代斐林試劑進(jìn)行鑒定B紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，葉綠素b在 層析液中溶解度最低C調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時(shí)，應(yīng)選擇有遺傳病史 的家系進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)D鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再 加入待檢組織

26、樣液中【例2】下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是A孟德爾在豌豆開花時(shí)進(jìn)行去雄和授粉，實(shí)現(xiàn)親本的雜交 B孟德爾研究豌豆花的構(gòu)造，但無需考慮雌蕊、雄蕊的發(fā) 育程度C孟德爾根據(jù)親本中不同個(gè)體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合 D孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性教材實(shí)驗(yàn)拓展類的試題【例1】某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后，將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲度（）。左下圖為實(shí)驗(yàn)示意圖。右下圖曲線中能正確表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是A. a B. b C. c D. d【例2】科研人員對(duì)江蘇某地沿海灘涂米草群落和

27、裸露泥灘的大型底棲(土壤)動(dòng)物豐富度進(jìn)行了對(duì)比研究。在相同取樣條件下，利用一種常用底泥采樣器(50cm50cm30cm)采得各動(dòng)物類群的物種數(shù)和個(gè)體總數(shù)如下表。下列有關(guān)本研究的敘述，正確的有 招潮蟹類厚蟹類沙蠶類 泥螺類 蛤類物 種數(shù)個(gè) 體總數(shù)物種數(shù)個(gè) 體總數(shù)物 種數(shù)個(gè) 體總數(shù)物 種數(shù)個(gè) 體總數(shù)物 種數(shù)個(gè) 體總數(shù)裸 露泥灘 5 18 1 14 2 12 1 10 2 14米 草群落 3 12 2 9 0 0 1 10 0 0A裸露泥灘的大型底棲動(dòng)物物種豐富度高于米草群落B米草群落的大型底棲動(dòng)物種群密度高于裸露泥灘C改用另一規(guī)格的常用底泥采樣器會(huì)影響對(duì)比研究的結(jié)論D改變采樣的時(shí)間會(huì)影響采集到的物

28、種數(shù)和個(gè)體總數(shù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（現(xiàn)象）分析類（思維能力）試題【例1】大氣中CO2濃度升高引起的溫室效應(yīng)，可能改變土壤水分狀況和礦質(zhì)元素含量。為探究有關(guān)生態(tài)因子的變化對(duì)植物的影響，有人用同一環(huán)境中生長(zhǎng)的兩種植物，在溫度、光照和水分等適宜條件下做了模擬試驗(yàn)，測(cè)得數(shù)據(jù)如表。下列相關(guān)分析，不正確的是(2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理論的復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練，領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)的思想方法 項(xiàng) 目 物 種355 molmol-1的 539 molmol-1的 不施磷肥施磷肥/20 kghm-2a-1不施磷肥施磷肥/20 kghm-2a-1凈光合速度/ molm-2s-1歐州蕨2.183.743.625.81石 楠1.376.765.4315.62

29、蒸騰比率/ molmol-1歐洲蕨1.402.372.223.86石 楠0.250.660.712.10*蒸騰比率：植物消耗1摩爾水，通過光合作用固定的CO2微摩爾數(shù)。ACO2濃度升高和施磷肥都能促進(jìn)兩種植物的光合作 用，施磷肥的效果更明顯兩種CO2濃度下，施磷肥對(duì)石楠光合作用的促進(jìn) 作用都大于歐洲蕨由試驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)，干旱對(duì)歐洲蕨光合作用的影 響大于石楠兩種植物光合作用的最適CO2濃度都高于355 molmol-1【例2】有人對(duì)不同光照強(qiáng)度下兩種果樹的光合特性進(jìn)行研究，結(jié)果如下表（凈光合速率以CO2的吸收速率表示，其他條件適宜且相對(duì)恒定）。下列相關(guān)分析，不正確的是光強(qiáng)光強(qiáng)（mmol光子光子/

30、m2s）00.10.20.30.40.50.60.70.8 0.9龍眼龍眼光能利用率（%）-2.302.202.001.801.601.501.401.301.20凈光合速率（wnol CO2/ m2s）-0.602.505.106.557.457.908.208.508.508.50芒果芒果光能利用率（%）-1.201.050.900.850.800.750.700.650.60凈光合速率凈光合速率（wnol CO2/ m2s）-2.101.103.705.406.507.257.607.607.607.60A光強(qiáng)大于0.1mmol光子/ m2s，隨光照增強(qiáng)兩種果樹的 光能利用率逐漸減少B光

31、強(qiáng)小于0.5mmol光子/ m2s，限制凈光合速率的主要 因素是葉綠素含量C光強(qiáng)大于0.7mmol光子/ m2s，限制凈光合速率的主要 生態(tài)因素是CO2濃度D龍眼的最大光能利用率大于芒果，但龍眼的最大總光合 速率反而小于芒果【例3】I某實(shí)驗(yàn)室通過手術(shù)獲得下丘腦部分損毀卻能存活的大鼠，進(jìn)行了相關(guān)研究。（1）實(shí)驗(yàn)一 按下表準(zhǔn)備兩組實(shí)驗(yàn)大鼠并作如下處理：向大鼠皮下注入等量的SRBC（山羊紅細(xì)胞）；7天后，取脾臟組織制成細(xì)胞懸液；將適量脾細(xì)胞懸液與SRBC混合培養(yǎng)一段時(shí)間，然后檢測(cè)SRBC破裂情況（注：特異性抗體與紅細(xì)胞表面的抗原結(jié)合后，紅細(xì)胞會(huì)破裂，釋放出血紅蛋白。培養(yǎng)液中血紅蛋白的含量越高，OD值

32、越大）。組組別別材料準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備數(shù)量數(shù)量（只）（只）培養(yǎng)液的培養(yǎng)液的ODOD值值甲甲手術(shù)損毀組（做手術(shù)并損毀下丘腦前部）120.200.20乙乙正常組（未做手術(shù)）正常組（未做手術(shù)）12120.400.40 向大鼠皮下注入SRBC的目的是 。 脾細(xì)胞懸液會(huì)引起SRBC破裂，說明懸液中含有 物質(zhì)，產(chǎn)生該物質(zhì)的細(xì)胞稱為 。有人認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)還應(yīng)增設(shè)一組；做手術(shù)卻不損毀下丘腦。你認(rèn)為有必要嗎？ 。 請(qǐng)說明理由 。請(qǐng)為此實(shí)驗(yàn)擬定一個(gè)題目 。（2）實(shí)驗(yàn)二 另取正常鼠和手術(shù)損毀鼠多組，在不同溫度的環(huán)境中放置30分鐘，然后測(cè)定大鼠單位時(shí)間的耗氧量。正常鼠的結(jié)果如圖所示。在圖中繪出手術(shù)損毀鼠單位 時(shí)間的耗氧量變化曲

33、線將正常鼠從室溫移至低溫環(huán)境，其血糖濃度會(huì)升高，原因是 。在適宜條件下喂養(yǎng)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)手術(shù)損毀鼠的性腺萎縮，這是由于該大鼠下丘腦釋放的 減少，使垂體釋放的 降低所致。設(shè)計(jì)、分析與評(píng)價(jià)（創(chuàng)新設(shè)計(jì)）類試題【例1】研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)土壤干旱時(shí)，根細(xì)胞會(huì)迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X。有人推測(cè)根部合成X運(yùn)輸?shù)饺~片，能調(diào)節(jié)氣孔的開閉。他們做了如下實(shí)驗(yàn)：從同一植株上剪取大小和生理狀態(tài)一致的3片葉，分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中。一段時(shí)間后，測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示。（注：氣孔導(dǎo)度越大。氣孔開啟程度越大） 分組測(cè)量指標(biāo)培養(yǎng)液中X的濃度/molm-3510-5510-4510-3葉片中X的濃度/molg-1（鮮

34、重）2.472.979.28葉片中的氣孔導(dǎo)度/molm-2a-10.540.430.27以上方案有不完善的地方，請(qǐng)指出來并加以修正。若表中數(shù)據(jù)為方案完善后得到的結(jié)果，那么可推測(cè)，隨著培養(yǎng)液中X的濃度增大，葉片蒸騰作用強(qiáng)度 ?！纠?】給正常成年實(shí)驗(yàn)兔注射甲藥物后，使其患了高血壓病，注射乙藥物可使高血壓癥狀緩解。為了驗(yàn)證甲、乙兩種藥物的上述作用，請(qǐng)您根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并在下面的坐標(biāo)中畫出實(shí)驗(yàn)過程中該組圖的血壓變化示意曲線，標(biāo)注注射藥物的時(shí)間點(diǎn)。材料與用具：一組正常成年實(shí)驗(yàn)兔、血壓測(cè)定儀、適宜濃度的甲藥物、適宜濃度的乙藥物、注射器等。（要求：答題時(shí)對(duì)該組實(shí)驗(yàn)兔不再分組；對(duì)動(dòng)物的手術(shù)過程與藥物的具體注射劑量不做要求）(1) (2)在下面的坐標(biāo)中畫出實(shí)驗(yàn)過程中該組兔的血壓變化示意曲線，并標(biāo)注注射藥物的時(shí)間點(diǎn)。（四）以建構(gòu)模型的思想復(fù)習(xí)圖表信息題1.數(shù)學(xué)模型2.物理模型3.概念模型1.數(shù)學(xué)模型 是為了某種目的，用字母、數(shù)字及其它數(shù)學(xué)符號(hào)建立起來的計(jì)算公式或函數(shù)式、圖表、曲線圖以及由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成的柱狀圖、餅狀圖等描繪客觀實(shí)物的特征及其內(nèi)在聯(lián)系的數(shù)學(xué)表達(dá)形式?！纠?】右圖表示油菜種子在成熟過程中種子質(zhì)量和有機(jī)物相對(duì)含量的變化趨勢(shì)，下列相關(guān)敘述不正確的是 A.大量糖類輸入并參與代謝，導(dǎo) 致種子質(zhì)量不斷增加B.細(xì)胞