烏龍磯中心小學(xué)月常規(guī)檢查總結(jié)

1、烏龍磯中心小學(xué)月常規(guī)檢查總結(jié) 烏龍磯中心小學(xué)月常規(guī)檢查總結(jié) 烏龍磯中心小學(xué)月常規(guī)檢查總結(jié) 烏龍磯中心小學(xué)按中心校常規(guī)工作檢查要求，分月對(duì)我校教師進(jìn)行3次常規(guī)工作檢查，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立先進(jìn)，查找并改善學(xué)校、教師本人常規(guī)工作中存在的不夠，特總結(jié)如下： 一、好的方面：1、 備課狀況，從3次檢查來(lái)看，所有任課教師，能做到無(wú) 教案不上課，并且基本上做到了超前備課。 2、 基本功方面，大多數(shù)教師能做到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，或 在新作業(yè)前批改。 3、 學(xué)生書面作能按時(shí)批改，批改質(zhì)量較好，作業(yè)數(shù)量能達(dá) 到學(xué)校要求，基本上無(wú)錯(cuò)批現(xiàn)象。 4、 其它方面，如日記，積存，讀書筆記，練字，口算等基 本齊全，數(shù)量達(dá)到學(xué)校要求

2、。 5、6、 聽(tīng)課狀況，教師能利用和把握住機(jī)會(huì)聽(tīng)課，聽(tīng)課節(jié)數(shù)夠。教師基本功狀況，大多數(shù)教師能利用課余時(shí)間，進(jìn)行基 本功學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。通過(guò)檢查，鋼筆字，毛毛字，簡(jiǎn)毛畫，政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，反思，案例，讀書筆記齊全。 二、存在問(wèn)題1、2、 有各別教師備課節(jié)數(shù)不夠，備課不細(xì)。 各別教師有對(duì)對(duì)基本功，書面作業(yè)，批改不及時(shí)，有漏 批、錯(cuò)批狀況。 3、 各別教師反思深度不夠，走形勢(shì)，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，過(guò)于簡(jiǎn)單。 4、5、 讀書筆記字?jǐn)?shù)少，沒(méi)達(dá)到中心校要求。 班主任手冊(cè)填寫不全，有各別教師連學(xué)生考試成績(jī)都沒(méi) 填，沒(méi)有家訪記錄，項(xiàng)目填寫不全。 6、 部分班主任，主題班隊(duì)會(huì)和一般隊(duì)會(huì)分的不清，制定不 合理，

3、有2人沒(méi)填學(xué)生表現(xiàn)。 常規(guī)檢查時(shí)，對(duì)教師出現(xiàn)的問(wèn)題，同教師及時(shí)進(jìn)行反饋溝通，并限令改正，對(duì)檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題有記錄，總之，教師常規(guī)工作一次比一次有進(jìn)步。 擴(kuò)大閱讀：金井中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 金井中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才干有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的凹凸體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課狀況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才干說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才干培養(yǎng)起來(lái)。因此

4、12月1617日我們組織了由中心校行政全體人員和村小校長(zhǎng)組成的檢查小組，對(duì)本期來(lái)我鎮(zhèn)所有教師的教育教學(xué)狀況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面。現(xiàn)將檢查狀況總結(jié)如下： 教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：學(xué)校的管理工作、備課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)批改、讀書筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、班務(wù)工作等。一、好的方面 1、本次檢查中，教師們開(kāi)學(xué)基本都能擬訂好教學(xué)計(jì)劃，其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃均上交。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。 2、備課方面?？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)教案書或下載教案，能將教材、教參、教案綜合起來(lái)

5、應(yīng)用，對(duì)教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫，對(duì)教案進(jìn)行增刪，在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等；其中語(yǔ)文組的教師做得比較好，比如稅必武老師的教材上的批示可謂是“滿天星，對(duì)學(xué)生的朗誦要求也做到了明確的標(biāo)注。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究了課的。近三年的新教師們能保持手寫教案，課時(shí)數(shù)量充足；書寫字跡清楚端正，過(guò)程具體。 3、教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提升，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思，我覺(jué)得老師們的課后反思極具體、深入、能依據(jù)實(shí)際狀況有感而發(fā)。感觸最深的是青松村小的

6、岑鈴老師，在填寫學(xué)科工作手冊(cè)時(shí)，能將半期考試的試卷分析寫得非常具體，一般我們都是想辦法寫完印好的格子為止，但他把格子寫滿后還能附紙寫，可見(jiàn)他的用心程度。 4、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及改正措施。 5、多數(shù)教師能主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課，聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到了14節(jié)，并把出色的瞬間記錄下來(lái)，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。 6、對(duì)自我提升方面。多數(shù)老師能認(rèn)真寫好讀書筆記，記得具體，字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了要求的量，并能寫出自己的讀書

7、心得，說(shuō)明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書，值得我們學(xué)習(xí)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的方面也做得很好，不僅篇幅足，而且字跡工整。 7、班務(wù)工作方面。都能認(rèn)真的擬訂好班務(wù)計(jì)劃，目標(biāo)明確，措施得當(dāng)，并能認(rèn)真實(shí)施。班務(wù)記載內(nèi)容具體，特別是五聯(lián)小學(xué)的吳曉玲老師，為了做好班務(wù)工作，自己制定出了規(guī)范內(nèi)容具體具體的家訪記載表冊(cè)。二、存在的問(wèn)題 1、從老師們上交的計(jì)劃中，能看出其中也存在整篇下載的狀況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享，關(guān)于一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，老師們可以借鑒、參照，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際狀況來(lái)有針對(duì)性的汲取，總會(huì)有所修改和增補(bǔ)，從而內(nèi)化為自己的知識(shí)，有條不紊地開(kāi)展教學(xué)工作。這樣照單全收，是否會(huì)形成計(jì)劃的制定與教學(xué)

8、工作脫節(jié)，使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義。 2、另外，關(guān)于使用教案書和電子備課的問(wèn)題。如今是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書，老師們沒(méi)有認(rèn)真鉆研教材，沒(méi)有認(rèn)真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源？我想這應(yīng)該是個(gè)值得探討的問(wèn)題。試想常常這樣的使用電子教案或教案書，我們的老師的教學(xué)基本功會(huì)不會(huì)逐漸地退化呢？因此建議老師們平常依據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際狀況，建議對(duì)網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老師們?cè)诮滩闹袘?yīng)該有圈、點(diǎn)、批、劃，應(yīng)該制定到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)

9、方法的選擇、教學(xué)步驟、板書制定、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分老師的備課項(xiàng)目不全，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃和教后反思，希望以后加以改善。 3、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒(méi)有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。強(qiáng)化書寫訓(xùn)練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業(yè) 要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中，學(xué)生有錯(cuò)誤，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來(lái)訂正，不應(yīng)是教師的修改代替學(xué)生的訂正。部分教師對(duì)作文批改缺少評(píng)語(yǔ)不要求人人、篇篇有評(píng)語(yǔ)，但不同意人人、篇篇打個(gè)等級(jí)。 以上是對(duì)本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請(qǐng)老師們批評(píng)指正。 教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不夠，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)