美國(guó)幼兒教育

1、美國(guó)幼兒教育 一、美國(guó)考量?jī)?yōu)秀幼兒園的十個(gè)標(biāo)志1、孩子們?cè)谟變簣@里玩玩具或與別的孩子玩，而不是無(wú)目的地四處活動(dòng)或被迫長(zhǎng)時(shí)間地安靜坐著。2、一天中孩子們進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)：搭積木、扮演角色、看書(shū)、涂顏色等。而且他們不是天天在同一時(shí)間做同樣的事。3、孩子們從學(xué)習(xí)數(shù)字和字母、探索動(dòng)植物世界、烹飪、做服務(wù)工作、準(zhǔn)備快餐等獲得有意義的日常生活經(jīng)驗(yàn)。4、教室用孩子們自己創(chuàng)作的藝術(shù)作品裝飾。5、教師根據(jù)孩子們的不同經(jīng)驗(yàn)和背景進(jìn)行指導(dǎo)，課程表只適用于那些比別的孩子強(qiáng)的孩子和需要額外幫助的孩子。6、只要天氣許可，孩子們每天有機(jī)會(huì)到室外活動(dòng)。戶外游戲決不被太多的室內(nèi)教學(xué)時(shí)間所占用。7、一天中老師分別與單

2、個(gè)孩子、小組以及所有孩子進(jìn)行接觸，跟他們一起活動(dòng)。8、全天任何時(shí)候老師都可以讀書(shū)給孩子們聽(tīng)，不只限于講故事的時(shí)間。9、填寫工作表不應(yīng)是老師的基本活動(dòng)。10、孩子們和他們的父母期待上幼兒園。送孩子上幼兒園父母感到安全。  二、美國(guó)幼兒園畢業(yè)和小學(xué)一年級(jí)標(biāo)準(zhǔn)幼兒園：能識(shí)別數(shù)字，能用小石頭、小紙片、小木棍等具體的物體，表達(dá)抽象的數(shù)學(xué)概念； 認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母，區(qū)別母音和輔音； 區(qū)別不同職業(yè)的人大致做什么事，譬如醫(yī)生、教師、郵遞員、警察、消防人員 了解生物生命的演變過(guò)程，包括人的生、老、病、死，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶； 從地球儀、拼圖上學(xué)習(xí)地理，了解地球上有很多居民，很多國(guó)家，不同的膚色； 懂得人住在

3、房子里，孩子要上學(xué)，成人要上班。 小學(xué)一年級(jí)：能夠從1數(shù)到100，能數(shù)雙數(shù)和5的倍數(shù)，知道奇數(shù)和偶數(shù)，會(huì)簡(jiǎn)單的加減法； 學(xué)會(huì)觀察，對(duì)不同的事物和物品分門別類； 能例證生命的演變過(guò)程，了解自然界動(dòng)植物之間互相依存的關(guān)系； 學(xué)習(xí)使用圖片和照片來(lái)表達(dá)文字以外的意思； 懂得衣、食、住之于一個(gè)家庭的必要性； 明白家庭成員之間、鄰里之間的關(guān)系。  三、美國(guó)幼兒園的教室布置的策略指導(dǎo)思想幼兒必須利用各種感官，通過(guò)與環(huán)境的直接作用進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒教師必須鼓勵(lì)幼兒積極地與環(huán)境中的物體、材料和人進(jìn)行相互作用。幼兒教師必須為幼兒提供適合年齡發(fā)展和個(gè)體發(fā)展的課程。教室的布置領(lǐng)域美國(guó)幼兒園的教室一般可以分成以下幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域：積木角、家庭角，桌面玩具角，藝術(shù)角，沙和水（科學(xué)角），圖書(shū)角。這些領(lǐng)域也可用來(lái)進(jìn)行集體活動(dòng)。如音樂(lè)和運(yùn)動(dòng)活動(dòng)、講故事和班級(jí)會(huì)議等。最近，有的幼兒園還增加了計(jì)算機(jī)和烹調(diào)角。 各個(gè)領(lǐng)域用不同的家具分隔開(kāi)來(lái)。這樣便于兒童清楚地選擇活動(dòng)區(qū)。與此同時(shí)，教師可縱觀全局，心中有數(shù)。熱鬧的地方和安靜的地方被分隔開(kāi)來(lái)，交通要道被用來(lái)減少注意力的分散。材料是擺在矮的架了上的，這樣兒童能夠輕易地拿到它們。架子上有標(biāo)簽，干凈、不雜亂，這樣材料就很容易被看見(jiàn)，被選擇，被取放。同樣的材料放在一起，這樣在可以