信息化高效課堂點滴談的優(yōu)秀論文

1、信息化高效課堂點滴談的優(yōu)秀論文信息化高效課堂點滴談的優(yōu)秀論文本月上了一節(jié)改寫億以上的數(shù)的課，因為所需的數(shù)據(jù)比較大，所 以運用課件會方便很多，花了幾天時間將課件進行了修改，在使用 時，領導以及教研員給我提出了寶貴的意見，讓我至今都記憶猶新。記得曾校長提出，如果課件里面的這些大數(shù)，在學生讀時出現(xiàn)分 隔線，相對于教學而言就能大大的節(jié)約時間，提高課堂效率，課件 的運用非常好，如果再稍加改良就會更好。史老師也提出，如果分 割線不好添加，將數(shù)字四個一組稍隔開也是可以。這些話讓我發(fā)現(xiàn) 要上好一節(jié)課，不是使用好課件就可以了，要把它用到極致，用到 最佳，這樣才能把教學的效率達到最高點，通過反思加修改，課堂 效率

2、在一定的基礎上又加強了，學生在知識的接受上也容易了許多。在反饋學生的練習情況時，可以利用投影儀來進行匯報，問題一 目了然。在這點上我們學校的教學設備是值得驕傲的，出去教研活 動時，其他學校都羨慕我們學校的教學設備，并且我們學校的這些 設備是班班可用，既然有這么好的教學條件，干嘛不把它用到最好 呢？在不斷地上課摸索中，我將會更好的運用這些，讓教學的效果 達到最好?！靶畔⒒咝дn堂點滴談”：信息化在語文課堂中的有效運用信息技術的飛速發(fā)展，使世界步入了一個數(shù)字化的時代。當人類 步入信息化社會，教育改革與發(fā)展面臨諸多重大的挑戰(zhàn)。自己是一名小學語文教師，信息化教學又是我校的教學特色，有 這樣的近水樓臺，

3、信息技術資源如何能高效地運用在語文教學的課 堂中，也讓我頗費了一番思考。資源的充分利用，并將其充分整合在課堂中。在學生為主體的學 習中，學生不是作為一個旁觀者被動的接受教師的傳授，而是要發(fā) 自內(nèi)心的愿意參與學習活動，只有這樣學生才有可能獲得進步。在 過去的一年中，我抓住小學生天生好動，定性不足，單單對形象、 色彩鮮艷的事物感興趣；要能將書本知識還原為實際生活經(jīng)驗，將 抽象的知識具體為與學生生活實際相關、學生喜聞樂見、感興趣的 話題；能夠在問題的設置上激發(fā)學生的好奇心、求知欲，使學生在 問題解決的過程中完成學習。如果學生在課堂上能感受到學習的樂趣，在積極的情感投入中進 行學習，課堂就不只是教師教

4、學的天地，而更成為學生積極投入、 成就體驗的樂園，從教師的精彩到學生的精彩，乃課堂的真情真諦。除此之外，在教師自身成長方面，信息技術也起到了很大的作用。 我校多次舉行網(wǎng)絡多媒體環(huán)境下公開課，同學科教師就可以在網(wǎng)絡 平臺上進行“辯課”。各學科教學活動都主動依托網(wǎng)絡，發(fā)揮多媒 體及網(wǎng)絡技術直觀、形象，資源豐富的優(yōu)勢，創(chuàng)設寬松、和諧、自 主的學習氛圍，使教師“學會教學”，學生“學會學習”?？傊?，信息技術作為一種高效的教學手段，可以創(chuàng)設特定情境， 為學生提供豐富的學習資料，發(fā)揮學生的積極性和主動性，使學生 樂于學習、主動學習?！靶畔⒒咝дn堂點滴談”：運用多媒體輔助數(shù)學教學的實踐體 會隨著現(xiàn)代教育技術

5、的推廣，多媒體教學己是必不可少的了。它不 僅能充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的求知欲，活躍學生的思維, 拓展學生的想象力，而且在提高課堂效果，優(yōu)化課堂結構等方面都 起著不可估量的作用。人們常說聽到的不如看到的，由于數(shù)學知識 具有高度的抽象性和嚴謹?shù)倪壿嬓?，而小學生的思維特點又是以直 觀形象思維為主，因此，在教學當中，教師必須根據(jù)教學內(nèi)容設計 豐富的教學材料，借助事物的具體形象進行思維，變有意注意，為 無意注意，使學生在輕松的、愉快的氛圍中掌握知識。多媒體教學 有效的為我們提供了這教學一手段。下面我就自己的教學實踐談一 點體會。興趣是最好的老師，一堂課成功的教學課，學生的學習興趣一定 是很高的.

6、，多媒體教學是我們的好幫手。恰當?shù)剡\用多媒教學比傳 統(tǒng)的教學手段更富有表現(xiàn)力和感染力，它可使學生快速、高效的獲 取知識，發(fā)展思維，形成能力。在傳授新知識時，使用多媒體教學 能更好的突出重點，分散難點，起到事半功倍的作用。如：在三年 級長方形和正方形的周長一節(jié)，過去我們上這里時總是強調(diào)長方形、 正方形的周長公式，學生沒有真正理解“圍成一個圖形的所有邊長 的總長叫做這個圖形的周長”概念。利用多媒體顏色線條閃爍各種 圖形的邊長，長方形式相對的兩條邊用同種顏色的線條飛入，正方 形的四條邊用一種顏色的線條飛入，幫助學生理解。在練習、總結 過程中，運用多媒體，可加深對新知識的理解，起畫龍點睛的作用。學生對新知識掌握的如何，要通過練習檢測才知道，鞏固練習是 學生理解知識，掌握知識，形成智能的基本途徑；又是動用知識智 能的重要手段，是任何一節(jié)課中必不可少的環(huán)節(jié)。一般在這時候， 學生經(jīng)過大半節(jié)課的積極探索，緊張學習，都比較疲勞。這時如果利用多媒體出示有趣 味性、層次性、針對性的練習，配上輕松的音樂和畫面。就可讓學 生在輕松、愉快的氛圍中鞏固、總結新知識。如：在學習“一個數(shù) 是另一個數(shù)的幾倍”時，我們可出一組題目，“智慧老爺爺”想考 考我們學的怎么樣，