《三峽》教案(人教版八年級(jí)上冊(cè))

1、三峽教案(人教版八年級(jí)上冊(cè))一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo),(1).積累文言詞匯.(2).把握本文的景物描寫特點(diǎn),感受三峽的自然美.2.能力目標(biāo).(1).重視誦讀訓(xùn)練,提高文言文的誦讀和翻譯能力.(2).引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會(huì)作品意境及作者 情感.3.情感目標(biāo).激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情.二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔.清幽秀麗的特點(diǎn),深入作品的意 境,感受其畫面美.2、重視朗讀訓(xùn)練.3、把握文章描寫景物生動(dòng),傳神,語(yǔ)言精美的特點(diǎn).三、教學(xué)方法.朗讀法.討論法.讀-譯-思-用-背四、教學(xué)媒體:投影儀五、教學(xué)過程(第一課時(shí))(一)導(dǎo)入（二）.檢查預(yù)習(xí)初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.掌握字

2、音（投影）闕（que）疊嶂（zhang）曦（x1）月沿溯（su）飛漱（shu）屬（zhU）弓I（三）運(yùn)用競(jìng)賽方式檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握。/y亠 、/:1、疏通文意。2、競(jìng)賽辨明詞義（投影）（1）通假字。略無(wú)闕處（通“缺”空缺）；哀轉(zhuǎn)久絕（通 “囀”聲音轉(zhuǎn)折）（2）古今異義：夏水襄陵（襄：沖上）；清榮峻茂，良 多趣味（良：實(shí)在）（3）一詞多義：自三峽七百里中（自：在） 自非亭午夜分，不見曦月（自：如果）（4）重點(diǎn)詞語(yǔ) 重巖疊嶂（像屏障一樣的高山） 沿溯阻絕（沿：順流而下。溯：逆流而上） 乘奔御風(fēng)（奔：飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快） 素湍綠潭（素：白色；湍：急流） 清榮峻茂（清：指水；榮：指樹；

3、峻：指山；茂：指草） 哀轉(zhuǎn)久絕（絕：消失）、相互質(zhì)疑四）指導(dǎo)朗讀：讀出節(jié)奏注意：、自非/亭午夜分，不見曦月。、沿/溯/阻絕。、其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。、清/榮/峻/茂 、故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳。五）布置作業(yè)、熟讀課文，爭(zhēng)取背誦。根據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽奇景。1、師:如果說滾滾東逝 的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩.它迭出的奇境,變幻的四季,涌動(dòng)的波濤,聳峙的山巒,激發(fā)了 古今詩(shī)人畫家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位.今天讓我們一同走進(jìn)他的三峽2、學(xué)生結(jié)合注釋1了解水經(jīng)注.3、學(xué)生初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.教師用

4、投影片更正字4、學(xué)生對(duì)照注釋，借助工具書，疏通文意。5、男女生競(jìng)賽，檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握情況。6、學(xué)生相互質(zhì)疑。7、教師范讀8、學(xué)生齊讀。9、教師指示節(jié)奏。10、學(xué)生再讀課文，抽讀。11、教師布置作業(yè)。六、教學(xué)反思：學(xué)生課前預(yù)習(xí)較充分，競(jìng)賽式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，這 種方式應(yīng)一直貫徹下去。部分學(xué)生在朗讀節(jié)奏停頓上，能力 較差。而課標(biāo)要求程度，故應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生朗讀指導(dǎo)。（第二課時(shí)）（一）、復(fù)習(xí)舊課（二）、想像三峽壯景，把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特 征，體會(huì)文章布局的巧妙。第一段：山：兩岸連山，隱天蔽日-高峻美第二段：夏水：夏水襄陵，乘奔御風(fēng)-奔放美 第三段：春冬之景：素湍綠潭，懸泉瀑布，清榮峻茂-清幽

5、美第四段：秋峽：林寒澗肅，高猿長(zhǎng)嘯-凄婉美 小結(jié)：本文先寫山，再寫水，抓住景物特征，以不同季 節(jié)表現(xiàn)三峽的美景。（三）體會(huì)作者情感和情景交融的寫法第一段：想像群山連綿，高聳入云的三峽美景 （高峻美）第二段：想像江水浩蕩，日行千里的畫面，感受其奔放 美。第三段：想像三峽的秀美、挺拔，感受其清幽美。 第四段：感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。（四）揣摩語(yǔ)言，品味作品獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。（投影儀 顯示文句）1、兩岸連山，略無(wú)闕處，重巖疊障，隱天蔽日，自非 亭午夜分，不見曦月。2、素湍綠潭，回清倒影，絕讞多生怪柏，懸泉瀑布， 飛漱其間。3、林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響， 哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌曰：“巴東三

6、峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾 裳?！泵鞔_：1、正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫出了山高嶺連的特 點(diǎn)。2、既有俯察近物，又有仰觀遠(yuǎn)景。動(dòng)靜結(jié)合，色彩各 異。以“絕”狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，形神兼?zhèn)洹?、既從正面摹聲，又從側(cè)面引用，手法多變，搖曳多 姿。（五）根據(jù)圖片，描繪美景（六）提示性背誦（七）布置作業(yè)：與早發(fā)白帝城詩(shī)文對(duì)讀。（八）總結(jié)全文1、學(xué)生可讀可背課文。2、學(xué)生分組交流，每組負(fù)責(zé)一個(gè)語(yǔ)段，然后再全班交 流。教師根據(jù)學(xué)生的敘述板書。3、學(xué)生分組讀課文，讀出情感。前三段學(xué)生應(yīng)讀出贊美語(yǔ)氣，但語(yǔ)氣有所不同，最后一 段讀出悲涼的氣氛：1段：語(yǔ)氣稍高昂，語(yǔ)速中。2段：語(yǔ)速加快，突出江水日行千里的奔放美。3段：語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)速稍慢。4段：語(yǔ)氣稍低沉，語(yǔ)速稍慢。4、師生共同品味寫景的妙處。5、據(jù)教師出示的三峽圖片用語(yǔ)言加以描繪 （要求用上文 中詞語(yǔ)）教師先作示范，學(xué)生寫作后全班交流