《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計修正版

1、曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計 九井鎮(zhèn)中心學(xué)校 趙磊【教學(xué)目標】知識與能力目標:1.了解作者及左傳的有關(guān)常識2. 掌握本文言文難懂實、虛詞及用法， 語法結(jié)構(gòu)，做到正確翻譯;3. 抓住人物語言的描寫，分析人物形象特征; 4. 理解全文大意，做到順暢背誦;5. 了解本文詳略得當?shù)膶懽鞣椒?。過程與方法目標: 1. 憑借工具書，在掌握重點字詞的基礎(chǔ)上，注釋疏通文意; 2. 通過誦讀，加強對全文的熟悉與理解，幫助課文背誦; 3. 理清全文脈絡(luò)，了解本文 以“論戰(zhàn)”為中心，裁剪得當?shù)膶懽魇址?/p>

2、;情感態(tài)度與價值觀目標: 1. 培養(yǎng)學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣和閱讀文言文的語感，提高古文閱讀能力，提高現(xiàn)代語言的表達能力; 2. 繼承民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國主義感情-天下興亡，匹夫有責(zé); 3.認識人民群眾對國家生存的重要意義，做到利為民謀、取信于民?！窘虒W(xué)重點】1. 掌握本文言文難懂實、虛詞及用法， 語法結(jié)構(gòu)，做到正確翻譯;2. 兩個主要人物形象的分析;3. 本文 以“論戰(zhàn)”為中心，裁剪得當?shù)膶懽魇址??！窘虒W(xué)難點】 1.文言文語法知識的講解以及課文翻譯;2.本文寫作手法的分析。【教學(xué)方法

3、】朗讀法、提問法、講授法、分角色扮演法、討論法文題解說。曹劌-人名，主要人物之一論戰(zhàn)-和誰“論” ，中心是“論戰(zhàn)”明確:題目意思是曹劌論述作戰(zhàn)的道理，表明文章的重點不在記述戰(zhàn)斗情況，而在記述曹劌“論”戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)?！皯?zhàn)”指齊魯之間的“長勺之戰(zhàn)”。題目概況了文章的主要內(nèi)容。帶著問題，初讀課文，整體感知。問題:文本講述大概文意是什么?活動設(shè)計:讓一個學(xué)生起來對文章進行復(fù)述。明確:魯莊公十年春，齊國出兵攻打魯國。當時，齊強魯弱。魯國人曹劌見國難當頭，挺身而出，建議魯莊公要取信于民。魯莊公聽取了他的建議，采取了得民心的一些措施，并在曹劌的協(xié)助下選擇了利于打仗的 地點-長勺，有利于攻擊

4、的時機-彼竭我盈之時，有利于追擊齊軍開始的時機-望其旗靡之時，結(jié)果魯軍大獲全勝，魯莊公問曹劌其中的奧妙，曹劌雄辯地論述了魯勝齊敗的原因。五、檢查學(xué)生對文中難懂字詞、句式的掌握程度，幫助課文翻譯。1. 給重點字詞注音: guì    jiàn    b   fú   biàn    fú     b&

5、#243;   fú    m劌     間    鄙   弗   徧     孚    帛   夫    靡2. 重點字詞解釋:(1)師:軍隊;    

6、60;(2)間:參與;(3)肉食者鄙-肉食者:吃肉的人，指居高位、得厚祿的人;                     鄙:鄙陋，這里指目光短淺;(4)安:養(yǎng);(5)徧:通“遍”，遍及、普遍;(6)犧牲玉帛-犧牲:指豬牛羊等祭祀品;             &

7、#160;   玉帛:玉石、絲織品;(7)孚:誠信感人;(8)福:賜福，保佑，作動詞;(9)加:虛夸，這里是說以少報多;(10)獄:案件(11)忠之所屬-忠:本職;屬:一類;(12)長勺:魯國地名，今山東萊蕪東北;(13)鼓:擊鼓，作動詞;(14)敗績:大敗;(15)馳:驅(qū)車(追趕);(16)轍:車輪輾出的痕跡;(17)軾:車廂前的橫木，作扶手用;(18)遂逐齊師-遂:于是，就; 逐:追趕，追擊;(19)既克:已經(jīng)戰(zhàn)勝。既:已經(jīng);克:戰(zhàn)勝，攻下;(20)夫:發(fā)語詞，議論或說明時，用在句子開頭，沒有實在意義;(21)一:第一次;(22)再:第二次;(23)

8、三而竭-三:第三次;竭:盡(24)彼竭我盈-盈:充滿，這里指旺盛;(25)伏:有埋伏;(26)靡:倒下。3. 重點句式:(1)判斷句:忠之屬也。  夫戰(zhàn)，勇氣也。  夫大國，難測也。  (2)賓語前置句:何以戰(zhàn)。(3)省略句:乃入見。(4)狀語后置句:戰(zhàn)于長勺。4. 古今異義詞:古義:參與，隔開;           古義:祭祀用的豬牛羊等間     

9、60;                            犧牲     今義:不連接;               

10、今義:為正義事業(yè)而舍棄生命     古義:案件               古義:兩個詞，意為“可以憑借”獄                     可以今義:監(jiān)獄   

11、            今義:一個詞，表示可能或許可5. 重點句翻譯:(1)肉食者謀之，又何間焉?  (2)肉食者鄙，未能遠謀。  (3)何以戰(zhàn)?  (4)衣食所安，弗敢專也，必以分人。  (5)小信未孚，神弗福也。  (6)小大之獄，雖不能察，必以情。  (7)忠之屬也，可以一戰(zhàn)。  (8)夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而

12、竭，彼竭我盈，故克之。6. 在理解的基礎(chǔ)上，熟讀課文，注意重點句子停頓。 如:對曰:“夫/戰(zhàn)，勇氣也。一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫/大國，難測也，懼/有伏焉。吾/視其轍亂，望/其旗靡，故/逐之?！绷⒗砬寰€索，給課文分段。1. 問題:本文有幾條線索?  活動設(shè)計:學(xué)生討論  明確:一條是事件發(fā)展的線索:迎戰(zhàn)-備戰(zhàn)-勝戰(zhàn)-評戰(zhàn);一條是人物活動的線索:請見-請問-參戰(zhàn)-釋疑。2. 本文可分為幾部分?活動設(shè)計:學(xué)生討論明確:文章緊扣題旨“論戰(zhàn)”，運用對話的形式，有條不紊，逐層展開，闡明曹劌是怎

13、樣論戰(zhàn)的。全文三段，每一段可為一個部分。3. 研讀第一部分(第1段)寫魯國戰(zhàn)前的準備，可分為兩層:  第一層(從開始到“乃入見”)寫曹劌跟鄉(xiāng)人的對話，說明曹劌“請見”的原因;第二層(從問“何以戰(zhàn)”到段末)寫曹劌跟魯莊公的對話，說明政治上取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。(1)“十年春”指哪一年?明確:指魯莊公十年(公元前684年)。(2)“齊師伐我”的“伐”是什么意思?齊國軍隊為什么要“伐”魯國呢?補充介紹歷史背景:齊襄公在國內(nèi)做了一些壞事，他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累，離開齊國避禍。公元前685年，齊國發(fā)生內(nèi)亂，國君被殺，住在魯國的公子糾和住在莒國的公子小白都搶著

14、趕先回國，想做國君。魯莊公派兵護送公子糾回去，哪知公子小白搶先趕回齊國，做了國君，就是齊桓公。齊桓公起兵迎擊。當時齊強魯弱，魯軍大敗，齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾。從此兩國結(jié)下深仇大恨。魯莊公十年的春天，齊再次興兵攻魯，戰(zhàn)于長勺。從歷史背景得知齊師興兵完全屬于侵略行為，所以“伐”應(yīng)譯為“討伐、侵犯”。(3)曹劌的身分怎樣?從“其鄉(xiāng)人曰”句中我們能推知曹劌的身分為普通老百姓，沒有官位，屬愛國君子吧，“位卑未敢忘國憂”。(4)“肉食者謀之，又何間焉?”句中的“肉食者”指什么?“肉食者”，吃肉的人?！叭馐场痹诋敃r與公膳制有關(guān)。公膳是對某種品位的官員在辦公時間免費供給的一種膳食。按規(guī)定“大夫以上，食乃有肉”。因此，“肉食者”，是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上官員，一般稱為“肉食者”，用以借指有權(quán)位的人。(5)“肉食者鄙，未能遠謀”中的“遠謀”二字是此文的關(guān)鍵，貫穿全文。從曹劌的這句話里可見他具有什么樣的品質(zhì)?明確:從曹劌的對答中反映曹劌關(guān)心國家大事和深謀遠慮的品質(zhì)。(6)“乃入見”是個省略句，省略了什么成分?在具體的語境中，省略了主語“曹劌”和賓語“之”(代魯莊公)。(7)“何以戰(zhàn)”是個介賓前置的句子。這三個字喚起下文分析