人體對外界環(huán)境的感知教學設計

1、第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知教學設 計教學目標 概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取外界信息的過程；描 述眼球和耳的結構及各主要組成部分的功能；說出近視的成 因及預防的方法；說出導致耳聾的各種原因及預防措施。 認同視覺衛(wèi)生和聽覺衛(wèi)生；關愛和幫助有視覺和聽覺障礙 的人群。 嘗試利用互聯(lián)網(wǎng)絡獲取信息，學習知識；認同互聯(lián)網(wǎng)絡也 是學習的一條重要途徑。教學重點 了解人的眼球、耳的基本結構。 了解視覺和聽覺的形成。 了解近視的成因及預防。教學難點開發(fā)適合的教學軟件（傳統(tǒng)的教學資源，如眼球和耳的模型， 數(shù)量有限，難以保證每個學生都能夠動手操作，對重點問題 的解決不理想，必須有更好的、有針對性的教學資源，如教 學

2、軟件）。教學準備教師：制作關于眼和視覺、耳和聽覺的教學軟件（軟件的設 計應該符合學生的年齡特點和學習習慣，有條件的地區(qū)可以安排學生人手一機，條件較差的地區(qū)可安排電腦和教具模型 配合使用）。搜集整理有關眼和視覺、 耳和聽覺的網(wǎng)絡資料 學生：預習教材，了解教材大致的知識結構；搜集與本節(jié)課 有關的圖文資料。學習內(nèi)容學生活動教師活動第一課時引言資料分析照相機和人眼結構對比在教師的指導下，完成軟件提供的學習任務，同時思考 在這個小游戲中，他們主要利用了哪一種器官來收集信息， 從而明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。利用教學軟件提供的動畫，思 考教材提供的三個討論問題，然后進行小范圍的討論，將問 題的答案公布出來，由其

3、他同學進行評價，并說出下一步將 要學習的內(nèi)容。通過剛剛結束的世界杯賽，引導學生思考人對外界環(huán)境 復雜信息的感知過程，然后利用教學軟件提供的學習任務， 激發(fā)學生的學習興趣。集中學生的注意力，同時自然地導出 本節(jié)課的教學內(nèi)容，讓學生在不知不覺中進入學習狀態(tài)。指 導學生操作電腦，使用教學軟件，學習資料分析的方法。提 示學生要從軟件的演示過程中，分析出討論題的答案。 針對學生的學習情況，進行階段性小結，根據(jù)學生的回答情 況引入新內(nèi)容學習。眼球的結構和功能在教學軟件的使用中，根據(jù)計算機的提示來學習眼球的 結構，同時對照教材對各部分的說明，結合軟件的演示來了 解各部分的功能，并記錄下在學習過程中不能解決的

4、問題。 學生之間交流各自未能解決的問題，并且將不能解決的共同 性問題提出來。對照教材和教學軟件來理解、記憶教師的講解，將當時不能 解決的問題記錄下來，課后自行尋找答案。指導學生操作計算機，利用軟件來學習，提示學生在使用軟 件的過程中注意軟件對各部分功能的提示和說明。組織學生進行交流，相互解決問題，教師負責調(diào)控課堂的秩 序和控制時間，并對學生不能解決的問題進行簡要的講解。 視覺的形成過程操作教學軟件，觀看軟件提供的動畫演 示，參考教材提供的文字說明，同時思考教師提出的問題，小范圍討論之后，回答教師的問題。思考并說出自己的想法。提出問題：失明有多少種可能的原因？提示學生在觀看視覺 的形成動畫演示時

5、要尋找答案。對學生的回答進行評價和簡要小結，引出情感話題：“假如我是一個盲人，我會怎樣生活？”激發(fā)學生的同情心和愛心， 鼓勵學生說出他們將在生活中如何幫助盲人等殘疾人。瞳孔的作用和變化過程觀察教材提供的貓眼睛瞳孔變化的圖片，結合自己的生 活實際（白天進出黑暗的場所時的感覺），說出瞳孔的功能。指導學生觀察教材中的圖片，提示學生回憶自己在進出 黑暗場所的感受，說出瞳孔的功能。學生未能解決的問題談 談本節(jié)課的學習收獲，指出本節(jié)課未解決的問題。 查閱自己準備的資料或者在教師的指導下上網(wǎng)查詢，通過互 相交流，解決課堂遺留下的問題，并且將查找結果記錄在筆 記本上?？偨Y學生沒有解決的問題，同學生的記錄進行對

6、比。指 導學生利用手邊的資料和網(wǎng)上的信息解決其他沒有解決的 問題。（學生已有一定的互聯(lián)網(wǎng)知識，教師主要指導學生如 何快速查找到需要的內(nèi)容。）第二課時近視的形成、近視的矯正通過聽教師講笑話，進入新知識的學習情境。聽其他學生講述近視的原因和生活中因 為戴眼鏡而增添的煩惱，從而產(chǎn)生學習興趣。使用電腦教學軟件 , 反復觀看軟件中有關近視形成的交 互式動畫 , 結合教材的文字說明，思考教師提出的若干問題， 然后小組進行討論、交流，得出結論。提出自己的結論，由全體同學評價。在評價的基礎上， 學生之間相互補充，進一步完善對問題的解答。 講述自己在視力保護方面的心得，學生互相補充，認同預防 的必須注意措施。

7、講笑話，創(chuàng)設學習氛圍，調(diào)節(jié)課堂氣氛。鼓勵戴近視眼鏡的 學生說出戴眼鏡引起的不便 , 激發(fā)學生的學習興趣。 提出若干問題，讓學生帶著問題學習，明確學習目標，指導 學生使用教學軟件，提示在觀看動畫時應該注意的問題，控 制學生的學習時間。 組織學生對問題作答，對學生的答案進行評價，對學生解答 不完善的問題進行簡單分析。 引導學生講述自己在視力保護方面的經(jīng)驗和知識，對學生的 新鮮有趣的說法給予肯定，調(diào)動學生的學習積極性。 引言耳的結構和功能聽覺的形成過程 耳的保護反饋及作業(yè)在規(guī)定的時間內(nèi)，通過操作電腦，欣賞一段音樂作品， 然后搶答說出演奏這段音樂作品的樂器名稱和音樂作品的 名稱。自由選擇學習內(nèi)容的先后順序，通過操作教師已準備好 的教學軟件學習，遇到自己不能解決的問題，先記錄下來。組成愛心小組，選擇幫助對象，討論制定“愛心行動” 計劃,盡自己所能去關心和幫助這些殘疾人。指導學生收聽電腦中存放的音樂，引出新的教學內(nèi)容一耳也是人類獲取信息的重