《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì) 內(nèi)容簡(jiǎn)析： 小石潭記是柳宗元被貶永州時(shí)所作。原題為至小 丘西小石潭記。柳宗元的山水游記歷來(lái)為廣大讀者所傳誦。 它的特點(diǎn)就是在文字上潔凈有力，很精細(xì)地刻畫出山水的鮮 明形象。但是他長(zhǎng)期在政治上受迫害，就寄情山水之間，用 簡(jiǎn)潔清雋的語(yǔ)言，刻畫荒遠(yuǎn)地區(qū)秀麗奇特的自然風(fēng)景，嘆息 它的被埋沒(méi)，寄托自己憤懣不平的苦悶心情，有強(qiáng)烈的藝術(shù) 感染力。所以，在課堂預(yù)設(shè)上，我的教學(xué)目的是品味本文抓 住特點(diǎn)描寫景物，借景抒情的寫作方式，在積累常見(jiàn)文言實(shí) 詞、虛詞的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生感受柳宗元山水游記的魅力。 教學(xué)目標(biāo) 1. 利用工具書疏通文意，整體感知課文內(nèi)容 2. 通過(guò)閱讀文章激發(fā)熱愛(ài)自然的情感 ,

2、培養(yǎng)審美情趣 教學(xué)重點(diǎn) 1. 通過(guò)反復(fù)誦讀，推敲、揣摩、品味小石潭的特點(diǎn) 2. 仔細(xì)體會(huì)景物描寫的特點(diǎn) , 感悟作者貶謫后的孤凄悲 涼 教學(xué)難點(diǎn) 1. 體會(huì)文章抓住景物的特征移步易景的寫法 2. 品味文章情景交融的寫作特點(diǎn) 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了蘇軾的記承天寺夜游，感受到 了蘇軾被貶謫后的一段心路歷程。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇古 文，它也是作者被貶謫到地方之后所作的，也傳達(dá)出了作者 的一段心路歷程。它就是小石潭記。板書課題、作者 柳宗元，我們以前學(xué)過(guò)他的哪篇文章？介紹一下他。 柳宗元不僅寓言寫得好，他的山水游記也寫得妙，歷來(lái) 都被廣大讀者所傳誦。他的山水游記特點(diǎn)就是文字潔凈有力，

3、 能夠很精細(xì)地刻畫山水的鮮明形象。今天，就讓我們展開(kāi)想 象的翅膀，跟隨柳宗元的筆記，探尋一處幽靜的美景。（ 5 分鐘） k. 、一、I I I 亠 i 亠 、/: 二、讀課文，疏通文意 1 、請(qǐng)大家自由朗讀課文，對(duì)照注釋，解決字音、句讀。 2 、小組合作，疏通文意（ 10 分鐘） 三、串講課文，學(xué)生為主體 1 、由題目可知這篇山水游記的主角是小石潭。柳宗元 是如何發(fā)現(xiàn)小石潭的？ 先聽(tīng)見(jiàn)水聲 - “從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲， 如鳴佩環(huán)， 心樂(lè)之”-“西”， 向西； “樂(lè)”， 以為樂(lè)， 含有“感到快樂(lè)”“覺(jué)得快樂(lè)”之類的意思。 再見(jiàn)小潭 - “伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清 冽” - “尤”

4、，特別?！扒遒?，清澈。 2 、依據(jù)課文來(lái)畫一幅作者眼中的小石潭的畫，說(shuō)明如 此畫的依據(jù)。小組合作探究，評(píng)選優(yōu)秀畫作，各組代表展示、 說(shuō)明。教師從旁引導(dǎo)。 潭底- 整條石頭、潭周 - 各種形狀的石頭 潭周圍的樹(shù)木 - “青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂” 潭中魚 - “第二段” - 可，大約；許，表示約數(shù)；空， 在空中；所依，所依靠的東西。佁然，愣住的樣子；俶爾， 忽然。 潭水來(lái)源 - 西南，向西南方向；斗，像北斗七星那樣； 蛇，像長(zhǎng)蛇爬行那樣。明滅，或現(xiàn)或隱。其，指示代詞，那。 犬牙，像狗的牙齒那樣。其，它的，指溪水的。 潭上四周景色給人的感覺(jué) - 寥，空虛，寂靜。凄和寒在 這里都是形容詞的使動(dòng)

5、用法，使凄，使寒。悄愴， 寂靜得使人感到憂傷。邃，深。以，因?yàn)?。清，凄清。居?留，停留。乃，副詞，就。之，代詞，指代小石潭的景物。 去，離開(kāi)。 3 、齊讀課文，理清思路， 發(fā)現(xiàn)小潭，概寫全貌 - 潭中景物，突出水魚 - 潭水源頭， 曲折明滅 - 潭周氣氛，寂寥凄清 4 、用一兩個(gè)字總結(jié)景物的特征。并且說(shuō)明理由。 潭- 石質(zhì)- 石奇 水- 尤清 樹(shù)- 青 魚- 活 溪水、溪岸 - 曲折 5 、本文主體為小石潭，作者是如何寫出“石質(zhì)”的特 征的？ 側(cè)面寫石 - 水聲清脆，水特別清澈 正面寫石 - 潭底、潭周 6 、本文又是怎樣寫水尤清澈這個(gè)特征的？ 正面寫水 - “水尤清冽”，側(cè)面烘托 - 游魚

6、的狀態(tài) 7 、齊讀第 2段，看這一段如何寫魚的？ 先寫觀者的感覺(jué)“若空游無(wú)所依”，再寫日光下的魚影、 和游動(dòng)的狀態(tài)清清楚楚，明寫魚的一靜一動(dòng)，暗寫了水的清 澈透明。 8 、看到這樣的景色，作者的心情如何？ 樂(lè)- “似與游者相樂(lè)” 9 、后來(lái)作者為什么又離開(kāi)了這里？ “以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去”。 10 、 小石潭這里的景物如此清幽， 為何作者卻認(rèn)為不可 長(zhǎng)久停留呢？聯(lián)系寫作背景，說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。 寫作背景：柳宗元因?yàn)閰⒓油跏逦牡热说恼芜\(yùn)動(dòng)，被 貶永州，做著有職無(wú)權(quán)的司馬一職，心中憤懣難平。為了排 遣心中的抑郁，他常常游覽山水，于山水中寄托自己憤懣不 平的苦悶心情。 小石潭清幽的環(huán)境觸發(fā)了作者因貶謫帶來(lái)的抑郁憤懣之 情，使得作者憂傷、悲涼的心境再次流露出來(lái)。 所以，作者見(jiàn)到小石潭周圍的景色，有怎樣的感受？ “寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃” - 景中寓情 小結(jié)：由此可見(jiàn)，小石潭如此優(yōu)美的景色也無(wú)法磨滅作 者心中的憂郁。所以，憂凄是柳宗元感情的主調(diào)。寄情山水 雖是為了擺脫這種感情，但是這種快樂(lè)畢竟是暫時(shí)的。一經(jīng) 凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷、悲涼的心境又會(huì)流露出來(lái)。 11 、請(qǐng)大家?guī)е@樣悲涼