勤耕細作嚴而有愛

1、1 / 7 勤耕細作嚴而有愛蒼溪中學(xué)韓文明班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者，在學(xué)校教育過程中具有舉足輕重的地位， 班級管理的好壞直接影響班級的教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展。 而初中階段是學(xué)生人生道路上重要的過渡時期，由少不更事的童年向會承擔(dān)責(zé)任的成人階段過渡，是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的初步形成階段，所以說初中班主任對學(xué)生的影響是重要而深遠的。 這不僅需要初中班主任具有強烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要具備一定的組織管理能力以與科學(xué)的管理方法。從事初中班主任工作有將近20 年，使我體會到班主任工作瑣碎而辛苦，但讓我更加難以忘懷的是成功的喜悅以與甘為人師的幸?！，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實踐，談?wù)勛?/p>

2、好初中班主任的幾點體會。一、以德為先俗話說的好： “做人以德為先， 做事以勤為先?！弊釉唬骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從”。中學(xué)生具有“向師性”,對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感,也無時無刻不在注視著教師的表現(xiàn)，班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，一言一行，深深地影響著每一個孩子的成長， 無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中，我盡量注意自身形象，以良好的形象率先垂x，潛移默化地影響學(xué)生。要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到，比如：要求學(xué)生遵守校紀班規(guī)，我首先做到上班、上課從不遲到，不早退，嚴格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度； 要求學(xué)生講文明禮貌， 我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖

3、苦諷刺侮辱他們；教育學(xué)生踏實勤奮，我首先做到課2 / 7 堂內(nèi)外兢兢業(yè)業(yè)； 教育學(xué)生熱愛勞動， 我會和學(xué)生一塊兒打掃教室清潔衛(wèi)生；要求學(xué)生書寫認真工整，在課堂板書時，我盡力做到書寫規(guī)x 自己的一言一行成為一種無聲的教育，班主任的威信自然而然就建立起來了。二、勤字當(dāng)頭“人勤地生寶，人懶地生草”，班主任工作與農(nóng)民種地、花匠養(yǎng)花的道理是一樣的。作為班主任，我常常盡力做到“五勤”。1、勤進班。班主任工作比較繁瑣，也要求為之花費很多時間和精力。因此，勤跟班、緊跟班，對班主任而言則顯得尤為重要。早自習(xí)前，我一般是提前 5-10 分鐘左右到教室，督促學(xué)生讀書，陪學(xué)生上自習(xí)，抽查學(xué)生背誦，沒有特殊情況從不缺席

4、；中午也是提前10 分鐘左右到教室等著學(xué)生進教室，一看學(xué)生出勤情況， 二看學(xué)生精神狀態(tài)有無異常；晚自習(xí)，提前進教室，一看清潔二看紀律。因此學(xué)生說我是他們的鬧鐘。我覺得早到校，勤進班，勤觀察，經(jīng)常深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、課余生活中去，與他們廣泛的接觸， 更能全面與時地了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀況， 與早發(fā)現(xiàn)他們行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣中的問題，適時加以引導(dǎo)、解決；同時善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的長處，看到閃光點，并對其加以肯定，增強他們的信心， 加強對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，解除學(xué)習(xí)上的思想包袱，為營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下堅實的基礎(chǔ)。2、勤與學(xué)生談話。與學(xué)生多方面的交流溝通是我們?nèi)谇熒P(guān)系、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和完善學(xué)

5、生行為習(xí)慣的一種行之有效的方法。作為班主任， 我經(jīng)常3 / 7 找時間與學(xué)生進行交流與溝通，談他們所談，想他們所想。談話的時間與地點也是靈活的，有時，利用早晚自習(xí)時間在教室外面,有時是課間十分鐘將學(xué)生叫到辦公室里,有時在學(xué)生的作業(yè)后、周記里、試卷邊上寫上幾句話 ,與學(xué)生進行紙上交談，有時在群里留幾句言、發(fā)個。3、勤與科任教師溝通。作為班主任要勤與科任教師溝通，多方面采集信息，準確了解班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對某些學(xué)生上課不專心聽講、作業(yè)拖拉、任務(wù)不落實等現(xiàn)象， 對學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，糾正學(xué)生的問題，并有針對性地提出相應(yīng)的整改方法。 同時，對學(xué)生普遍反映的教師上課中存在的問題積極與科任教師反映，與

6、科任教師一起達成共識， 采取適合學(xué)生發(fā)展的教育方式，實現(xiàn)教學(xué)效率的最大化。4、勤與家長溝通。與家長多交流、多溝通是當(dāng)班主任的重要工作之一。能做到與家長勤溝通， 就能取得家長的信任。 與家長共同分析、 探討學(xué)生存在的問題、改進的方法和增添的措施， 也能讓學(xué)生有更多的進步與提高。在這方面，我尤其注重開好每學(xué)期期中、期末考試后的兩次家長會。會前，我一定花大量的時間從以下幾個方面做充分的準備：孩子們學(xué)習(xí)成績的分析、 思想動態(tài)和日常表現(xiàn)、 學(xué)生在階段時間內(nèi)出現(xiàn)的主要問題，家庭教育方法的指導(dǎo)與建議等，寫成發(fā)言稿，做好ppt。讓每位家長在家長會的收益達到最大化。5、勤于建設(shè)班級文化。4 / 7 一個班主任如

7、果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心， 或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理， 或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。中學(xué)生思想活躍，充滿朝氣，自我表現(xiàn)強，敢想敢做，但同時他們是非觀念淡薄， 辨別事物能力還不強。 班級文化建設(shè)對學(xué)生就具有潛移默化的教育影響力和感染力，對學(xué)生的成長、 成才起著不可估量的作用。在班級文化建設(shè)這一塊，我首先看重班級制度的建設(shè)。磨刀不誤砍柴功 ，所以，我每新接一個班級，都會主持全班分組討論,xx 集中，制訂班規(guī)班訓(xùn)、班干部要求、文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、衛(wèi)生值勤等規(guī)章制度， 引導(dǎo)學(xué)生在正確的班級文化建設(shè)過程中形成良好的道德觀、價值觀。同時，我會充分利用教室內(nèi)的有限空間，以

8、積極向上、 感人的精彩語段營造濃厚的學(xué)習(xí)生活氛圍，以其感染和影響學(xué)生。隔段時間換一次班主任寄語，給學(xué)生提醒，鼓勵，使學(xué)生有一個階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活信念。班主任工作以“勤”字當(dāng)頭，這樣做，雖然說是辛苦了些，但能與時準確地觀察了解班級的情況，與時地進行處理， 使班主任工作做得順手，同時也能使學(xué)生感受到班主任對他們的真誠與關(guān)心，使學(xué)生自覺地走上班級工作良性發(fā)展的軌道。三、無為而治“無為” ，并不是什么都不做 ,并不是不為，其實是細化管理后的無為而治?！皯袐寢岎B(yǎng)勤快兒子”，當(dāng)班主任就好比做父母 ,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在xx 的對待他們的同時 ,充分發(fā)揮他們的自主性,

9、適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。我喜歡學(xué)習(xí)魏書生老5 / 7 師在管理班級的 “項目管理” 的做法，“抓在細微處， 落在實效中” ，以“我的班級我管理”為口號， 將班級管理大舞臺變?yōu)閷W(xué)生管理自我和發(fā)展自我的平臺。在班內(nèi)實行“分級管理制”. 一級管理：值日班長,每個值日班長從班級威望高、具有很強管理能力、并且模x 的遵守學(xué)校與班級紀律且學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任，負責(zé)班上當(dāng)天各項工作的監(jiān)督落實。二級管理：科代表，負責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，與時輔助任課教師的工作。三級管理：大組長、小組長，負責(zé)督促、檢查、上交學(xué)生各科作業(yè)，使同學(xué)們認真、按時完成作業(yè)有了保障。四級管理：職責(zé)長，負責(zé)班內(nèi)各項小x 圍工作，如“燈長”、“門長”

10、、“窗長”、 “個人衛(wèi)生長”、“課間操管理員”、“墻報員”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分工明確，責(zé)任落實，盡量做到“事事有人干，人人有事干”，使每個人都是官，都是班內(nèi)的主人。如：我班的主題班會都由學(xué)生全權(quán)負責(zé)，自己確定主題，根據(jù)主題自己找資料，自己寫文章，自己做 ppt ,這樣既讓學(xué)生手腦并用，又讓學(xué)生成為班級文明的建設(shè)者，班級榮譽的維護者。他們各司其職，相互協(xié)作，讓他們從小就懂得責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。四、嚴而有愛教育家陶行之先生曾經(jīng)說過“沒有愛就沒有教育”。只有用愛才能交換愛，只有用信任才能交換信任， 學(xué)生只有感受到老師對自己的愛，才能樂于傾聽老師的教誨。贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等

11、都可以表達我們對學(xué)生的愛，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。當(dāng)然，情感的投入一定要面向全體學(xué)生，要公平、公正地對待每一個學(xué)生。 “金鳳凰”固然可愛 ,但是“丑小鴨”更需陽光。不能對學(xué)生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。6 / 7 記得有一屆，我班上有一個最調(diào)皮的男生，由于小學(xué)隨父母打工在外地就讀，父母忙于掙錢，對其疏于管教，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差，初中階段隨父母回蒼溪就讀于我班。他玩心極重，自由散漫，初中三年里對學(xué)習(xí)提不起興趣，平常調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常是“大錯不犯，小錯不斷”。但他天資聰慧，而且集體榮譽感特別強，在班里一點兒也不討人厭。初三上學(xué)期，由于和別班的同學(xué)發(fā)生了爭吵，一時情緒失控，大打出手，對方

12、家長堅決不依不饒。在德育處勸其轉(zhuǎn)學(xué)的那天，我看到他父母那傷心透頂而絕望的樣子， 看到他那稚氣的臉上迷茫無助而又后悔不迭的雙眼時，將心比心哪，孩子正站在十字路口，我怎么能不拉他一把呢？當(dāng)著所有在場的人，我請求學(xué)校再給孩子一次機會。孩子重新回到了教室。至那以后，孩子仿佛變了個人，雖然成績再怎么努力也上不去， 但品行改變了許多，直到畢業(yè)那天，沒給班里和父母找半句話說。高二下期， 這個孩子順利參軍，臨走前專門來辦公室找我，送了我一支鋼筆，筆套外面寫了這樣一句話：“韓老師，感謝您初中的不放棄，學(xué)生如有出息，必會感恩！”我小心翼翼地把這個禮物珍藏起來， 當(dāng)然不是圖他有一天感恩于我，我想以此時刻提醒自己：對每一個孩子堅決不放棄。后來，這個孩子還真的不錯，入伍第二年，作為技術(shù)尖子被部隊選送到學(xué)習(xí)。他還經(jīng)常在原來的班群里和同學(xué)交流溝通， 用他的陽光、上進感染著遠隔一方的同學(xué)， 我也堅信：這只丑小鴨終有變成白天鵝的一天。所以不能一棍子將學(xué)生打死??！獻身教育樂無限，精耕細作收獲甜，自己的辛勞終于得到了回報：就拿近兩屆來說吧， 我?guī)У?08 級 4 班 70 人參加中考， 48 人被我校重高錄取 ;本屆畢業(yè)班我?guī)У?4 級 1 班在我校 4 月份的自主招生考試中， 11 人被我?；匕噤浫?， 12 人被重點班錄取， 36 人參考 33 人已經(jīng)被錄取。但我從不在