《詹天佑》說(shuō)課稿

1、詹天佑1+X主題閱讀說(shuō)課稿2017-2018學(xué)年 白翠翠 一、說(shuō)教材1、教材簡(jiǎn)析 詹天佑是小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第二單元的第一篇課文。文章描寫了詹天佑為我國(guó)鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛(ài)國(guó)主義精神和杰出的創(chuàng)造才能。以課文中的詹天佑為基點(diǎn)， 把從一篇課文中學(xué)到人物刻畫的方法，嘗試運(yùn)用到對(duì)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書中的 中國(guó)“導(dǎo)彈之父” 、茅以升與錢塘江大橋、馮如的愛(ài)國(guó)故事的閱讀。2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：把握文章的主要內(nèi)容。（2）過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)關(guān)鍵詞句即語(yǔ)言、行動(dòng)及心理的語(yǔ)句在塑造人物方面的作用。 （3）情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。 3、教學(xué)重點(diǎn)

2、 通過(guò)描寫人物言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)詹天佑等人的愛(ài)國(guó)主義精神。 二、說(shuō)教法六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力和合作探究能力，我采用“一課帶多課”的以一帶多的輻射式教學(xué)方法，導(dǎo)讀法、合作探究法等進(jìn)行教學(xué)。 三、說(shuō)學(xué)法由于課文結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容比較淺顯，所以我決定讓學(xué)生通過(guò)合作探究法、自讀法學(xué)習(xí)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、激趣導(dǎo)入，引入主題“愛(ài)國(guó)”3、聚焦人物刻畫，感受愛(ài)國(guó)情懷引導(dǎo)學(xué)生抓住詹天佑的語(yǔ)言、行動(dòng)及心理的語(yǔ)句，體會(huì)詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)和為祖國(guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)熱情。4、 領(lǐng)略人物風(fēng)采，升華愛(ài)國(guó)情感 一帶多的輻射式教學(xué)，自主閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書中的 中國(guó)“導(dǎo)彈之父” 、茅以升與錢塘江大橋、馮如的愛(ài)國(guó)故事 。5、了解當(dāng)代愛(ài)國(guó)事跡，誦讀愛(ài)國(guó)誓言6、布置作業(yè)(二選一）巧學(xué)刻畫方法，塑造人物形象：運(yùn)用語(yǔ)言、心理和行為描寫體現(xiàn)一個(gè)人物形象，如：老師敬業(yè)、爸爸對(duì)家庭負(fù)責(zé)、某同學(xué)有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感等。傳承人物精神，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情思。小練筆：如果你來(lái)到青龍橋詹天佑的銅像前，你想對(duì)詹天