以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略初探

1、    以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略初探    黃靜摘 要：在如今人才輩出的社會(huì)中，高等職業(yè)技術(shù)院校的畢業(yè)生們想要獲得一個(gè)好的工作機(jī)會(huì)，必須加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)操作能力。因此，新時(shí)代高職教育應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，以畢業(yè)生良好的就業(yè)率和不斷提高的就業(yè)質(zhì)量為導(dǎo)向，把提高學(xué)生的素養(yǎng)貫徹于教育的始終，培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高能力的專(zhuān)業(yè)型人才，為中國(guó)建設(shè)業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。本文通過(guò)對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略進(jìn)行舉例，希望對(duì)高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教育有所幫助。關(guān)鍵詞：就業(yè)為導(dǎo)向;高職計(jì)算機(jī);教學(xué)模式;優(yōu)化策略：g424   &#

2、160;     ：a1高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的現(xiàn)狀1.1教學(xué)模式過(guò)于單一隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，畢業(yè)生在求職的時(shí)候，用人單位在應(yīng)聘者的學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)技能之間，更傾向于專(zhuān)業(yè)技能。近年來(lái)，國(guó)家大力提倡專(zhuān)業(yè)技能以及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在社會(huì)中，對(duì)于求職者的實(shí)踐技術(shù)技能的要求也越來(lái)越高。高職院校作為為我國(guó)培養(yǎng)高技能的專(zhuān)業(yè)型人才的場(chǎng)所越來(lái)越受到人們的青睞，因此，社會(huì)對(duì)高職教育的要求越來(lái)越高，尤其是計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教育。但是，高職院校中的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式過(guò)于單一，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)于這種教學(xué)方式失去興趣，進(jìn)而不利于學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。這嚴(yán)重的違背高職院校國(guó)

3、家培養(yǎng)高素質(zhì)、高操作技能的專(zhuān)業(yè)型人才的要求。1.2與學(xué)生的興趣不一致隨著我國(guó)高等教育的不斷擴(kuò)招，高職院校也隨之不斷地?cái)U(kuò)展。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生大都為高考成績(jī)并不理想或者是直接從中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校上來(lái)的學(xué)生，這些學(xué)生大都存在著一個(gè)共同的特點(diǎn)：文化程度不扎實(shí)，所以高職院校的生源質(zhì)量存在著參差不齊的現(xiàn)象，因此，高職院校的教師在進(jìn)行教學(xué)工作的時(shí)候難免會(huì)存在一定的難度。而計(jì)算機(jī)這門(mén)專(zhuān)業(yè)中的某些專(zhuān)業(yè)課程比較枯燥，學(xué)生一旦對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)失去興趣，再加上學(xué)生本來(lái)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，那么這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是非常不利的，進(jìn)而影響到學(xué)生們的實(shí)際就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。1.3與社會(huì)的需求脫節(jié)隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷

4、進(jìn)步與發(fā)展，計(jì)算機(jī)在我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用也越來(lái)越廣，所以，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在社會(huì)上的需求量也比較大。但是，根據(jù)最近的高職院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率來(lái)看，現(xiàn)實(shí)的情況卻是與市場(chǎng)上的就業(yè)需求出現(xiàn)很大的偏差，其中，部分高職院校培育出來(lái)的畢業(yè)生和社會(huì)的需求脫節(jié)，就業(yè)率不僅僅低，而且部分就業(yè)生在參加工作之后很容易失業(yè)或者轉(zhuǎn)行。分析原因大都是因?yàn)槠渲猩俨糠指呗氃盒Ｋ嘤鰜?lái)的畢業(yè)生和社會(huì)上的人才市場(chǎng)的需求不完全吻合或者是企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的人才要求體現(xiàn)在更高的一個(gè)水平，和其他院校的畢業(yè)生相比缺乏更加扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和精湛的專(zhuān)業(yè)操作技能，因此，在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力不夠，所以，部分高職院校出來(lái)的畢業(yè)生們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上

5、的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不大。2以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略2.1教學(xué)方法和教學(xué)模式多樣化現(xiàn)在的人才市場(chǎng)對(duì)于畢業(yè)生的要求很高，要求他們不僅僅要具備良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備量，還需要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)操作技能，因此，我國(guó)現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的模式不利于我國(guó)對(duì)于人才的需求。因此，改變現(xiàn)有的教學(xué)模式是刻不容緩了。例如，高職院校的教師們可以根據(jù)用人單位的需求來(lái)制定人才培養(yǎng)方案，嚴(yán)格按照人才培養(yǎng)方案來(lái)授課，同時(shí)創(chuàng)建“雙師型”教學(xué)模式，聘請(qǐng)領(lǐng)域內(nèi)影響力強(qiáng)的業(yè)界精英與學(xué)校內(nèi)部的權(quán)威教授聯(lián)合教學(xué)，并建立長(zhǎng)期合作伙伴關(guān)系，給予學(xué)生們更多的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。這樣不僅僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也為以后的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能打好基礎(chǔ)。2.2從企業(yè)的

6、實(shí)際需求出發(fā)，改善教學(xué)內(nèi)容在我國(guó)，高等職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)是為了培育國(guó)家需要的高等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，因此，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該圍繞著企業(yè)的發(fā)展需要來(lái)制定，從而滿足企業(yè)的實(shí)際需求。因此，高職院校的教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)呐c當(dāng)?shù)睾捅驹盒Ｓ泻献麝P(guān)系的對(duì)口企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)對(duì)口合作教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)W以致用、熟練掌握。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)完專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)之后，可以安排學(xué)生去校外對(duì)口企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)對(duì)口頂崗實(shí)習(xí)，從而在真實(shí)的職場(chǎng)中感受企業(yè)的運(yùn)行規(guī)律，提前熟悉工作環(huán)境。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅僅能夠進(jìn)一步將自己的專(zhuān)業(yè)技能真正的落到實(shí)處而且還具有校外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而讓學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中提高競(jìng)爭(zhēng)力。3結(jié)論綜上所述，在高等

7、職業(yè)教育的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，要綜合考慮學(xué)生以后的就業(yè)質(zhì)量以及職業(yè)發(fā)展的需要，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，不僅僅要讓學(xué)生們具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，還需要學(xué)生具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)操作能力、良好的職業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，才能夠讓高職院校的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。作為為我國(guó)專(zhuān)門(mén)提供高專(zhuān)業(yè)技能、高職業(yè)素養(yǎng)人才培育的搖籃，高等職業(yè)教育必須要對(duì)以往的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，時(shí)刻注重學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量以及就業(yè)率，為國(guó)家、為企業(yè)培養(yǎng)出更多的技能型應(yīng)用人才。參考文獻(xiàn)1徐濛.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革探討j.數(shù)碼世界，2019（11）：163.2徐紅霞，成艷真.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略j.數(shù)碼設(shè)計(jì)（上），2020，9（01）：5-6.3祝雪梅.高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程