中考現(xiàn)代文閱讀解題效率提升策略探討

1、    中考現(xiàn)代文閱讀解題效率提升策略探討    林秀紅摘要：初中語文新課程標準對初中語文閱讀教學目標作出了明確的要求，要使學生“具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法，能夠初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界，培養(yǎng)學生愛國主義熱情以及優(yōu)良的民族精神?！爆F(xiàn)代文閱讀教學歷來就是中考語文的重點，近年來現(xiàn)代文閱讀在中考中所占的的分值有所上升。閱讀教學的重要性可見一斑。因此，要提高現(xiàn)代文閱讀的解題效率，從而提高學生的中考語文成績。關(guān)鍵詞：中考；現(xiàn)代文閱讀；解題效率；提升策略【分類號】g633.3引言都說“失作文者必失中考”，而關(guān)于中考現(xiàn)代文閱讀也有一句話便是“

2、成也閱讀敗也閱讀”。從近年來廣東省中考語文試卷來看，現(xiàn)代文閱讀是語文中考試題分值比例較大的一塊，它的分值僅次于寫作部分，對學生的整體成績、上一個怎樣的高中產(chǎn)生了重大的影響。再加上新課程改革要求學生要“廣泛積累，實際運用，閱讀理解，自由表達”?，F(xiàn)代文閱讀能力是體現(xiàn)學生語文水平的一個重要方面，如廣東省中考語文試卷的現(xiàn)代文閱讀試題能夠較好地考查出學生的現(xiàn)代文閱讀能力。因此對于初中生來說，提高現(xiàn)代文閱讀能力是非常重要的。一、中考現(xiàn)代文閱讀特點分析根據(jù)新課程標準初中畢業(yè)學業(yè)考試說明對現(xiàn)代文閱讀的要求，可知中考現(xiàn)代文閱讀主要考查學生對語言的感受、理解、分析、鑒賞、評價和探究的能。從近幾年的中考來看，現(xiàn)代文

3、閱讀材料雖然大都選自課外，這樣能夠最大限度地避免教師猜題押題的現(xiàn)象，考查出學生最真實的語文水平。但是落腳點仍在課內(nèi)，所選的材料水平與教材課本水平十分接近。這些現(xiàn)代文閱讀文段大都文質(zhì)兼優(yōu)，具有深刻的文化內(nèi)涵與鮮明的時代氣息，其中文體主要包括記敘文、科普說明文、議論文等。試題數(shù)量不多，難易適中，且具有一定的開放性，能夠開發(fā)學生的個性思維。因此在日常教學與復習教學中要加大訓練力度，注重解題策略的指導，掌握基本的文體常識，提高現(xiàn)代文閱讀的得分率。二、現(xiàn)代文閱讀課堂教學現(xiàn)狀目前現(xiàn)代文閱讀課堂教學中，教師往往是找以往考卷上的試題，或者是自己設(shè)計閱讀模擬題，然后讓學生一篇一篇去做，待學生做完后從思路技巧或內(nèi)

4、容正誤的角度再逐題講解。這種綜合訓練方法雖然對提高學生的綜合閱讀能力可能有一定的幫助，但是有可能導致粗放，不利于現(xiàn)代文閱讀復習訓練的高效性。同時，一些教師在備考過程中總結(jié)了“考點解析技能指導答題思路模擬演練”的訓練程序，甚至還設(shè)計了“抓、理、尋、品、悟”等口訣。但是學生為何在現(xiàn)代文閱讀這塊的得分還是不甚理想呢？究其原因在于這種策略不符合學生的認知規(guī)律，與新課程背景下的現(xiàn)代文閱讀教學相違背。這就要求教師從學生的角度，結(jié)合教學實際，在現(xiàn)代文閱讀中做到有得放矢。三、中考現(xiàn)代文閱讀解題效率提升策略（一）現(xiàn)代文閱讀各文體針對性答題策略縱觀近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀試題，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文閱讀文體以記敘文、議論文和說

5、明文為主，輔以散文與小小說。內(nèi)容大多是與生活聯(lián)系緊密的社會事件、熱點，包括一些常識性的閱讀如科普類說明文等。不同的文體，解題方式與語言也是不相同的。因此教師要根據(jù)現(xiàn)代文閱讀文體的不同，抓住考查重點，有針對性地進行訓練。1.記敘文。記敘文是敘述、描寫為主要表達方式，以記事、寫人、描景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。在初中語文教材中，記敘文是廣義上的文體，包括散文、小說、消息等。無論哪一省市，記敘文閱讀都是考查的重中之重。它主要考查學生對文章主要意思的把握、要點的概括、內(nèi)容的探究與作品的感受。2015年廣州市中考現(xiàn)代文閱讀選自畢淑敏地鐵客的風格，其中第18題要求“分別概括東京地鐵客和芝加哥地鐵客的風格

6、”便是考查學生的概括能力。在做到這類題型時，要引導學生抓住文章的關(guān)鍵句進行概括，也可以將重要詞句提取出來。盡量運用文中有關(guān)的詞句回答，也可根據(jù)原文進行組織，但是不能脫離原文。又如2013年廣東省中考現(xiàn)代文閱讀天使兒，其中第15題“請結(jié)合文本概括商未央的形象”便是建立在對文意的整體把握上，考查學生的概括能力。而第16題“天使兒在文中有哪些含義”是對文章內(nèi)容的探究。因此教師在日常教學中要重視對這些能力的培養(yǎng)，以便學生在考試中應對自如。2.說明文。說明文比較簡單，因其語言平實、條理清晰受到廣大學生的喜愛。新課程標準明確指出“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想”，考查學生把握全文說

7、明對象及其說明特征；理解說明的層次與順序；判斷說明方法，能夠正確理解與應用；揣摩重點語句在具體語言環(huán)境中的作用（詞句理解）；對重要詞句的理解，體會說明文的語言；對文章中所體現(xiàn)的科學精神和思想方法的感悟與評價；對文本與鏈接材料進行綜合理解。把握了這些基本考點，便可以大概了解命題方向，教師有針對性地引導學生進行訓練，以提高解題效率。如2011年廣東省中考語文現(xiàn)代文閱讀題被妖魔化的沙塵暴，其中12題“根據(jù)文意，談談我們應該怎樣科學地認識沙塵暴？”這明顯對應了考點要求，主要考查學生“對文章中所體現(xiàn)的科學精神和思想方法的感悟與評價”。因此，教師在日常教學中要引導學生在這一方面多加訓練，以提高解題效率。又

8、如2015廣東省中考語文現(xiàn)代文閱讀題數(shù)字時代，我們的大腦被改變了，其中16題“請分析下面語句中加點詞的表達效果：過去曾經(jīng)甜美如蜜的閱讀已變成一場戰(zhàn)斗?！痹擃}顯然是對應了“對重要詞句的理解，體會說明文的語言”的考點要求。因此教師在教學中要引導學生揣摩說明文的重要詞句，感受其中的內(nèi)涵。3.議論文。議論文現(xiàn)代文閱讀考查的題型有：對標題內(nèi)涵的理解；對分論點的理解與歸納；就某一文段分析如何運用論證方法來進行論證的；對文中關(guān)鍵詞句的理解，并從語言形式、表達效果的角度去點評；結(jié)合生活經(jīng)驗，談談對某觀點或句子的理解。如2015年廣東中考題培養(yǎng)自己的“靜”能量14題“第段中“樹欲靜而風不止”的含義是什么？聯(lián)系全

9、文，談談如何培養(yǎng)自己的“靜能量”？”。這一題主要考查對議論文論點的歸納。該選文是典型的議論文，議論文根據(jù)標題歸納論點；也可以根據(jù)開頭與結(jié)尾歸納論點；有的議論文開門見山，論點在開頭；有的議論文論點在結(jié)尾。教師在閱讀教學中需引導學生了解論點的基本規(guī)律，以提高解題效率。選文從幾個做茶的年輕人引入，引出“靜”能量這一話題，接著提出論點一個人想追求安靜，受外界許多因素的影響，不是想安靜就能安靜的。而培養(yǎng)靜能量的途徑有：（1）要學會追求安靜：（2）要學會享受安靜；（3）要心無旁騖，處處歷練。顯然，從文中找出關(guān)鍵詞句，結(jié)合自己的語言便可作答。endprint（二）現(xiàn)代文閱讀解題復習策略從近幾年中考語文答卷分

10、析來看，許多學生在現(xiàn)代文閱讀教學得分率并不高，在解答過程中往往不知道怎么描述，答非所問，或者含糊其辭，以致于丟了不少分。因此在平常的現(xiàn)代文閱讀教學與復習教學中，教師就要重視策略，引導學生把握閱讀的方法。1.駕馭教材，提高閱讀教學課的實效性。提高學生的閱讀能力并非一朝一夕之事，全在平時堅持不懈的積累與訓練。這就要求教師要駕馭教材，引導學生掌握正確的閱讀方法，讓學生愛讀、會讀、善讀，從而提高現(xiàn)代文閱讀教學的有效性。學生只有在日常課文閱讀訓練中掌握閱讀方法，形成閱讀能力，才能在面對不同的閱讀材料時，有效解題。2.“吃透”考綱，加強閱讀訓練的目的性。學生想要在中考這場選拔考試中脫穎而出，教師就要鉆研考

11、綱，“吃透”考綱，準確把握命題方向，重點引導學生學會閱讀科普說明文與散文，在復習教學中做到有的放矢，一步一個腳印。3.讀寫結(jié)合，鞏固閱讀效果。閱讀完一篇文章如果不加以鞏固，那么很快便會遺忘。中學生是記憶力旺盛的時期，對于一些好的內(nèi)容可以讓學生朗讀甚至背誦。同時也可以通過寫讀后筆記、借鑒仿寫，提高學生的語言表達能力，提高解題準確率。4.抓住考點，針對性復習。教師引導學生抓住現(xiàn)代文閱讀考查的重點，有針對性地進行閱讀訓練，才能取得事半功倍的效果。5.精心篩選，注重閱讀材料的典型性。中考現(xiàn)代文閱讀復習資料相當多，如果教師按照計劃一本一套地講完，盲目進行題海戰(zhàn)術(shù)未必就能取得好的效果。這就要求教師精心篩選

12、適合學生的、與中考閱讀材料相似的、知識點集中、富有時代氣息的閱讀材料，才能取得良好的閱讀訓練效果。（三）現(xiàn)代文閱讀四步解題技巧為了進一步提高學生的現(xiàn)代閱讀文解題效率，教師還要歸納解題技巧。首先，要快速閱讀全文，整體感知內(nèi)容，為解題奠定基礎(chǔ)。切忌逐字逐句地讀，這樣會浪費很多時間。其次，審清題意，反復瀏覽，遵循還原原則。許多學生在現(xiàn)代文閱讀上丟分嚴重，是因為閱讀走馬觀花造成的結(jié)果。在精讀文章后，盡可能地還原文章信息與作者觀點，用原文字詞表達。第三，學會看分，分點答題。主觀題一般是踩點給分，只要提到關(guān)鍵詞、要點，多少都會得分。要求學生回答簡明扼要，條理清晰。第四，把握好幾本的答題思路?；灸Ｊ绞欠绞?關(guān)鍵詞+具體指向。即便不會做，也不要放空，考生只要言之有