六下《奇妙的田螺》教學設計

1、奇妙的田螺教學設計1【學習目標】：1、學會10個生字。2、理解課文內(nèi)容，緊扣“奇妙”，了解田螺的外形、生活習性和生理特點。3、體會說明的順序和生動活潑的語言。4、培養(yǎng)觀察和探索自然奧秘的興趣與習慣?！窘虒W重點】：解讀文本感受語言，了解田螺的外形、生活習性和生理特點。培養(yǎng)觀察和探索自然奧秘的興趣與習慣?！窘虒W難點】：合作探討作者圍繞“奇妙”二字，介紹了田螺的哪些知識，文章是如何介紹這些知識的。第1課時教學過程：一、課題導入。1、師：同學們，見過田螺嗎？是什么樣子的？2、學生匯報交流。3、師：這些田螺真的非常可愛，而且還很奇妙。今天咱們就要跟著小作者一起來認識這些奇妙的田螺。（板書題目）下面自由地

2、朗讀課文，看看課文圍繞奇妙的田螺主要寫了些什么？二、整體感知，提取信息，看圖復述。1、自由朗讀課文，感受文情文脈。2、自由閱讀，圈點批注要點。3、檢查交流匯報：（1）字音：火辣辣、圓錐、怔住、雌性（2）字形：身軀、孵蛋、雌性（3）文章主要寫了些什么？這篇文章主要寫了一天，我拿回來一只田螺。我把它單獨留在透明的玻璃缸子里，觀察它。剛開始它一動不動，我以為它曬壞了，第二天它爬到玻璃缸上去了。然后作者觀察田螺，田螺又落回缸底。又一天早晨，田螺下崽兒了，讓我非常驚喜。（4）師：了解了課文的大致內(nèi)容，我們來仔細地讀課文，看看這田螺奇妙在哪里？默讀課文18自然段，勾畫相關的句子。三、重點研讀。1、學生自主

3、默讀。2、匯報交流：預設句一：說實在的，田螺很好看。整個身子，圓乎乎的，被包裹在那個深綠色的硬殼里面。硬殼上，有一道向右旋轉的溝紋，從頭轉到尾，越來越密。頭部，有個圓錐形的硬殼口，上面覆蓋著一層角質的硬片，像道結實而又嚴密的門戶，時刻保護著田螺內(nèi)部的各種器官。（1）學生自主匯報。（2）抓住重點詞句感受田螺的奇妙。（圓乎乎、從頭轉到尾、越來越密、角質的硬片）（3）問：你們覺得田螺的造型上最奇妙的是什么？（4）這幾個句子運用了什么修辭手法？（比喻） 第二課時 教學內(nèi)容：學習文章918自然段。感受田螺奇妙的特點。教學過程：一、 復習導入。師：這節(jié)課讓我們接著研究，看看這只田螺還有什么奇妙的地方？二、

4、 重點研讀田螺的奇妙。1、學生默讀文章918自然段。2、預設句二：不知啥時候，它已爬到玻璃缸子的上面，像個球似的，牢牢地粘在壁上緊緊挨著水面?？礃幼?，即使缸子再高、水再多它也會爬到頂?shù)?。?）學生匯報交流。（2）問：同學們，聯(lián)系上文，田螺有什么奇妙的地方？（不管缸子多高，它都能爬到頂上去。）（3）指導朗讀。預設句三：吐出來的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飛機投下的小炮彈。（1）學生匯報交流。（2）這里田螺最奇妙的是什么？（生崽兒像發(fā)炮彈一樣）（3）指導朗讀。小結：作者通過堅持不懈的觀察，發(fā)現(xiàn)田螺真的很奇妙。田螺的奇妙主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）外形奇妙：身體外有一個硬殼，硬殼口蓋著一層角質的

5、硬片，保護著田螺內(nèi)部的各種器官。（2）生活習性奇妙：田螺的自我保護意識很強，它在沒有受到外來干擾時，會將身體從外殼里伸出來，并能沿著玻璃瓶壁爬到水面以上，身體緊緊地挨著水面。但是，一旦遇到干擾，它馬上將最近的身體縮進硬殼內(nèi)，并將硬殼的洞口蓋得嚴嚴實實，落入水底，一動也不動。（3）生殖方式奇妙：不用產(chǎn)卵，可以直接生出小崽兒來。 3、這篇文章是按照怎樣的順序來寫的？哪些是作者觀察到的？三、總結交流。1、從這篇課文中，你學到了哪些科學知識？2、從“我”身上，你學到了哪些科學精神？小結：通過這篇課文的學習，我們知道了田螺是一種軟體動物。體外有一個硬殼，硬殼口蓋著一層角質的硬片，保護這田螺內(nèi)部的各種器官。當遇到不測時，田螺便把身體收縮在硬殼里，并用硬片將可口嚴嚴實實地蓋住。田螺通常生活在池塘、水田、小溪或河溝里。田螺的這些特點都是“我”觀察到的。由此可知，只要我們能學習“我”善于質疑，勤于觀察，勇于探究的科學精神，一定能學到很多新的知識。 3、求同比異，填寫表格。（1）再讀課文，從語言表達的角度將本文與河邊的卵石說些什么話進行比較，找出它們的相同點和不同點。（2）小組交流，填寫下表。課文題目 表達形式 說明方法 語言風格 結 論河邊的卵石說些什么話 奇妙的田螺 (