60《小熊請客》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小熊請客教學(xué)設(shè)計(jì) 課題名稱 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第二單元小熊請客教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué) 科 數(shù) 學(xué) 授課班級 2.62.6 授課時(shí)數(shù) 一課時(shí) 學(xué) 校 設(shè) 計(jì) 時(shí) 間 2011.9.12011.9.18 8 教材分析： 小熊請客 選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣 （一） 的第六課時(shí).4.4 的乘法口訣。 它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 5、2、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材在這里用“小熊串紅果串請 客”這一情境入手引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4連加的過程，為編4的口訣做準(zhǔn)備。在推導(dǎo)4的乘法 口訣時(shí)，采用實(shí)踐探索法，讓學(xué)生感知知識的形成過程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在交流總結(jié)時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口決特點(diǎn)。 學(xué)情分析：

2、學(xué)生通過 2 2、3 3、5 5 的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有編制口訣的經(jīng)驗(yàn)，因此自己編制出 4 4 的乘法 口訣應(yīng)該不是問題。教師在教學(xué)過程中，要注意采用實(shí)踐探索法，讓學(xué)生感知知識形成過程， 發(fā)揚(yáng)教學(xué)民族，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，加強(qiáng)師生之間的情感交流。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 1、 知道 4 4 的每一句乘法口訣的含義，較熟練記住 4 4 的乘法口訣。 2 2、 結(jié)合“小熊請客”的具體情境，經(jīng)歷的乘法口訣的編制過程，掌握 4 4 的乘法口訣。 3 3、 會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)策略： 本節(jié)課在學(xué)習(xí)小熊請客時(shí)，我有效利用主題圖，創(chuàng)設(shè)了小熊生日的情景，用紅果子做 成冰

3、糖葫蘆招待客人，請同學(xué)們用小棒代替紅果子來擺一擺，有較高的趣味性，學(xué)生樂于接受， 使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生活化，情境化，拉近了學(xué)生與生活之間的距離。 教學(xué)重點(diǎn)：知道口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：理解口訣的意義，【修改】：并正確掌握 4 4 的乘法口訣并能熟練應(yīng)用。 教學(xué)資源：教師：課件、口訣卡片、材料卡片。 學(xué)生：鉛筆、 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 自主預(yù)習(xí)我能行 11認(rèn)真觀察主題圖，看看你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？ 2.2. 按要求數(shù)數(shù)：四個(gè)四個(gè)數(shù)從 4 4 數(shù)到 3636;并且看圖列預(yù)習(xí)案 學(xué)生自主合作探究 教師精講點(diǎn)撥 預(yù)習(xí)主要從復(fù)習(xí)舊知入 手，讓學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法, 從中感知每次增加

4、 4 4 的規(guī) 出加法算式。 33在家長的幫助下嘗試編制 4 4 的乘法口訣，【添加】： 嘗試背一背 4 4 的乘法口訣。 【設(shè)計(jì)意圖】 先觀察主題圖，再列一列加法算式， 然后四個(gè)四個(gè)數(shù)一數(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí) 4 4 的乘法口訣做好充分 的準(zhǔn)備。 研習(xí)案 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。 師： 小熊快過生日了， 他請了許多小伙伴到他家里做 客，看！他正在為客人把紅果串成美味的冰糖葫蘆呢。 合 師：你從情景圖上看到了什么？發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)問題？ 作 學(xué)生自由回答自己的發(fā)現(xiàn)。 探 教師適時(shí)引導(dǎo)：每 4 4 個(gè)紅果做成 1 1 串冰糖葫蘆，一共 究做成了 9 9 串，用了多少個(gè)紅果？ 【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)了“小熊請客”

5、的教學(xué)情嫩數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)更加貼近生活，更加具有趣味性，學(xué)生喜歡學(xué)、愿意學(xué)。 二、探索口訣，解決問題。 1 1、數(shù)一數(shù)： 看圖說一說：每串有幾個(gè)紅果？小熊串了幾串呢？ 同桌兩人數(shù)一數(shù)， 思考回答： 每串有 4 4 個(gè)紅果， 小熊已經(jīng) 穿了 9 9 串了. . (1) 請 4 4 人組成 1 1 小組試一試！ (2) 找兩個(gè)小組匯報(bào)自己的方法，并說一說。 (3) 相互評一評。 【設(shè)計(jì)意圖】 尊重學(xué)生的主體地位， 是他們成為學(xué)習(xí) 精 的真正的主人，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)自己，也是一種增強(qiáng)自信心的 學(xué)好辦法。 訓(xùn) 2 2、填一填： 練 (1 1)將數(shù)的結(jié)果填寫在表格中。 (2) 填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道

6、答案 的？ 方法多樣化：4 4 個(gè) 4 4 個(gè)的數(shù)。 先用口訣算出 2 2、3 3、5 5 串有多少個(gè)，再用加、減法來算律，理解口訣的生成過程， 為新知的學(xué)習(xí)做了很好的鋪 墊。 教師應(yīng)適時(shí)指導(dǎo)： 一串冰 糖葫蘆需要 4 4 個(gè)紅果，其實(shí) 也就是()個(gè)()。 在這一活動(dòng)中， 學(xué)生可 能會(huì)按照自己喜歡的方法來 數(shù)數(shù)，不必強(qiáng)調(diào)改用哪種方 法，指實(shí)際的操作中讓學(xué)生 自己來體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。 在填寫的過程中引導(dǎo)學(xué) 出其它的個(gè)數(shù)。 用乘法算式。（板書算式） 檢 測 （3 3）自主研究，嘗試編制 4 4 的乘法口訣（遇到困難可 矯在小組內(nèi)交流）。 正 根據(jù)乘法算式，和以前的經(jīng)驗(yàn)，自己編制 4 4 的乘法口訣。 （

7、4 4）根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)。 【設(shè)計(jì)意圖】動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方式，也是 重要的方法，學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[一擺和數(shù)一數(shù)學(xué)具，充分感 知 4 4 的乘法口訣的形成過程，體會(huì)到數(shù)學(xué)存在于生活中。 三、 編制口訣 （1 1） 匯報(bào)學(xué)習(xí)過程，說說是怎樣推導(dǎo) 4 4 的乘法口訣？ （2 2） 說說 4 4 的乘法口訣有和特點(diǎn)？ 相鄰兩個(gè)口訣之間相差 4 4. （3 3） 說說你認(rèn)為 4 4 的乘法口訣哪幾句難記？你是怎么記 的？ （4 4） 活動(dòng)：小組合作邊擺 4 4 邊形邊記口訣。 【設(shè)計(jì)意圖】 記憶口訣理解是前提，讓學(xué)生在理解的基 礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng) 性和自覺性

8、也能得到充分的發(fā)揮。 復(fù)習(xí)案 四、 鞏固練習(xí)： 1.1. 口訣應(yīng)用 我們班的同學(xué)們真厲害，你們可比小兔子聰明多了， 那么你們能幫它最后一個(gè)忙嗎，想一想，生活中哪些地方 用到了 4 4 的乘法口訣？ 學(xué)生思考，教師可提示：在教室里找一找！ 拓 【添加】 :女口： 一張桌子 4 4 條腿， 兩張桌子 8 8 條腿 展 果然團(tuán)結(jié)就是力量。有了我們同學(xué)的幫忙，小兔子又可以 延 開開心心的吃糖葫蘆了。 伸 【設(shè)計(jì)意圖】：在快樂的游戲活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生對口 覺記憶的興趣。 2.2. 練一練，第 1 1 題 師：不過一會(huì)兒，其他客人也都到了，小松鼠，小狗 和刺猬，他們帶來了許多漂亮的氣球，可一進(jìn)門，氣球都 飛

9、起來了，你們能幫助小動(dòng)物們找到屬于自己的氣球嗎？ 學(xué)生在書本上連一連 生觀察， 每次增加了幾個(gè)? 也就是 4 4 個(gè) 4 4 個(gè)的來數(shù)數(shù)。 學(xué)生匯報(bào)自己編制的口 訣，教師進(jìn)行板書，并讓學(xué) 生進(jìn)行觀察，口訣中應(yīng)該注 意的字的寫法。千萬不能忘 記“十”。 聯(lián)系生活實(shí)際， 再次說明 數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性。 要求學(xué)生認(rèn)真讀題， 認(rèn)真 審題，讀懂題意，再動(dòng)筆做 題。 小兔(1212)的氣球是：6262; 3 3X4 4; 6+66+6; 小松鼠(2424)的氣球是：3838; 4646; 小狗(1818)的氣球是：9292; 3636; 6 6X3 3; 9+99+9; 刺猬(2020)的氣球是:10+

10、1010+10; 5454。 五、課堂小結(jié) 小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？ 學(xué)生交流后教師結(jié)題：對于有規(guī)律排列的物體，我們學(xué)會(huì) 了橫著數(shù)和豎著數(shù)；發(fā)現(xiàn)這兩種數(shù)法算式雖然不同，但結(jié) 果相同；明白了相同加數(shù)的個(gè)數(shù)較多時(shí)，用加法表示太麻 煩了，應(yīng)該找到一種更簡單的方法。 五.作業(yè) 1 1、 完成練習(xí)冊中本課的練習(xí)。 2 2、 看看身邊有什么物體是有規(guī)律擺放的，你會(huì)用今天學(xué) 到的方法數(shù)一數(shù)、算一算嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 小熊請客 有幾串 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 有幾個(gè)紅果 4 4 8 8 1212 1616 2020 2424 2828 3232 3636 教學(xué)反思： 本課教學(xué)充分利用教材中的信息，注重了學(xué)生對知識不是簡單的接受，而是從主體的主 動(dòng)建構(gòu)。課堂上營造了比較愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高。以小組競賽的形式進(jìn)行練習(xí)， 能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以緩解練習(xí)課中單純的進(jìn)行練習(xí)、計(jì)算的枯燥情形，學(xué)生參與 的主動(dòng)性和積極性很高。孩子們都有很強(qiáng)的好勝心和團(tuán)隊(duì)精神。小組競賽的形式，更加促進(jìn)學(xué) 生去仔細(xì)聽、認(rèn)真去做，只有這樣小組才能獲勝