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1、 18懷疑與學(xué)問 字詞積累 i. 重點(diǎn)字 流俗:指社會上流行的風(fēng)俗習(xí)慣 (含貶義)。 墨守:因循保守、不知變通。 停滯(zh )i 步驟(zh U) 視察(ch ) 2. 多音字 ;(ji論瓦解 解 (ji 解元 (xi )解數(shù) 3. 形近字 ;懶(I a)懶怠 獺(t a水獺 :塾(shu)私塾 熟(shu)熟練 4. 重點(diǎn)詞語 塾師(sh U 啟迪(d X 虛妄(w mg) 盲從(mang) (ge ng打更 (geg)更加 (bi)手臂 (p )譬如 螢 (y ng) 螢火蟲 熒(y ng)熒屏 瑩(y ng)晶瑩 不攻自破:不用攻擊,自己就潰敗了,多形容 觀點(diǎn)、情節(jié)等站不住腳,經(jīng)不起反
2、駁或責(zé)問。 停滯:因?yàn)槭艿阶璧K,不能順利地運(yùn)動或發(fā)展。 盲從:不問是非地附和別人;盲目隨從。 虛妄:沒有事實(shí)根據(jù)的。 重點(diǎn)語句|內(nèi)_ 1. 學(xué)者先要會疑?!币灰活U 在可疑而不疑者,不曾學(xué);學(xué)則須疑。 ”一- 張載 (開頭引用名言,在全文起了提出中心論點(diǎn)、充 分論據(jù)的作用) 2. 盡信書則不如無書。(引用論證,引用孟子的 名言,使論證更有力。) 3. 懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E, 也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。 (這句話在文中承上啟下,從 消極”和 積極”兩個(gè)方 面闡述懷疑在做學(xué)問時(shí)的重要作用。從 消極”方面 來說,懷疑是辨別真假、剔除虛妄的必要步驟;從 積 極”方面來
3、說,它更是創(chuàng)新的基本條件) 寫作特色Ml 1中心論點(diǎn)鮮明突出,論證鞭辟入里,令人信 服。 論點(diǎn)鮮明,層層論證。文章開頭引用我國古代 兩位著名學(xué)者的話,提出中心論點(diǎn)。第 35段從消 極方面作論證,第6段再從積極方面作論證。第 3、 4段說要有懷疑精神,既然學(xué)問的基礎(chǔ)是事實(shí)和證 據(jù),而這種證據(jù)有時(shí)候不能親自看見,便只能靠別 人傳說,而別人的傳說又不一定可靠,所以對于傳 說都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番思考。第 5段擴(kuò)展開去,又提出 另一個(gè)小論點(diǎn):我們對于不論哪一本書,哪一種學(xué) 問,都要經(jīng)過自己的懷疑。這樣,本文議論的內(nèi)容 從對傳說的懷疑擴(kuò)大到對不論哪一本書、哪一種學(xué) 問的懷疑。之后又從懷疑在消極方面辨?zhèn)稳ネ囊?
4、義,論及它在積極方面建設(shè)新學(xué)說、 啟迪新發(fā)明的 作用, 層層深入論證, 共同論證中心論點(diǎn),全面、 精當(dāng)?shù)仃U述了懷疑的精神在做學(xué)問過程中的必要性 和意義。 2.引用名言、列舉事例論證論點(diǎn),說服力強(qiáng)。 文章引用古代著名學(xué)者的名言作為論據(jù),大大 增強(qiáng)了文章的說服力。開頭引用程頤和張載這兩位 古代大學(xué)問家的經(jīng)驗(yàn)之談作為論據(jù)和論點(diǎn),很有說 服力。第5段又引用了孟子的 盡信書則不如無書 的名言,有力地證明了中心論點(diǎn)。 再說舉例論證。第 4段為了論證對于傳說必須 有懷疑精神這個(gè)分論點(diǎn),列舉了 三皇、五帝”和腐 草為螢”的例子,并連續(xù)多次追問,清楚地告訴人們 做學(xué)問時(shí)懷疑的必要性以及怎樣以懷疑的精神做學(xué) 問。 結(jié)構(gòu)圖解 引用古代名言做學(xué)問須疑 提出中心論點(diǎn)會疑” 常修正 主題歸納 本文運(yùn)用舉例論證和道理論證的方法,根據(jù)自 己的經(jīng)驗(yàn),提出中心論點(diǎn):治學(xué)必須有懷疑精神, 才能辨?zhèn)稳ネ?,才能建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明。 懷疑是辨?zhèn)稳τ趥?/p>
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