面具設(shè)計制作教案

1、工作單位中艷課題學(xué) 目 標(biāo)知識與技能通過對面具文化的學(xué)習(xí)，了解面具的由來與演變的過程，了解面具與人類社會的發(fā)展關(guān)系和了解面具的在表現(xiàn)人物外形特征和性格常用的手法及材料在面具中的應(yīng)用從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。過程與方法小組討論，交流、合作情感態(tài)度價值觀通過面具制作來感受面具的獨特藝術(shù)魅力。教學(xué)重點對材料的理解和對材料的綜合應(yīng)用教學(xué)難點設(shè)計制作出藝術(shù)效果獨特的面具教學(xué)準(zhǔn)備教師自作面具 多媒體課件學(xué)生各種彩紙、卡紙 、剪刀、膠水 教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師 生 互 動設(shè) 計 意 圖組織教學(xué)師 生 問 候穩(wěn)定學(xué)生情緒，使學(xué)生集中精力投入學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課學(xué)生戴面具表演，猜他們是那位老朋友，并告訴學(xué)生面具是老

2、師和學(xué)生共同制作的，問同學(xué)想不想也親手制作而導(dǎo)入課題通過給大家?guī)淼膸孜焕吓笥淹瑢W(xué)們最喜愛的動畫片中的人物來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引入課題，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣喚起求知的欲望。講授新課什么是面具師：課件展示生：自由談?wù)搶γ婢叩睦斫鈱W(xué)生通過對面具的理解，進(jìn)一步認(rèn)識面具在不同的國家不同的低于都是一種文化。面具的由來與演變師：課件展示生：自由談?wù)撁婢呤窃鯓佑蓙淼倪M(jìn)一步認(rèn)識面具有著悠久的歷史和深刻的文化內(nèi)涵欣賞討論面具應(yīng)用于各種場合師：課件展示生：欣賞感受通過欣賞面具的應(yīng)用來啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的想想熱情，來拓展學(xué)生的藝術(shù)視野思考討論面具有什么特點師：課件展示生：觀看課件后小組討論并總結(jié)面具的特點通過課件展示的

3、各種形態(tài)的面具讓學(xué)生觀察討論鍛煉學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力根據(jù)面具色彩進(jìn)行測試師：課件展示測試內(nèi)容生：積極參與測試讓學(xué)生理解不同的面具色彩表示出不同性格的人物欣賞不同材質(zhì)的面具師：課件展示生：欣賞面具感受不同材質(zhì)的面具通過欣賞不同質(zhì)地的面具讓學(xué)生從中受到啟發(fā)教師示范師：邊講邊示范面具的制作步驟生：觀察老師的制作過程通過教師的演示，讓學(xué)生感受到制作的過程，從觀察中的到知識，有模仿中學(xué)習(xí)到技法學(xué)生實踐制作作業(yè)要求：以小組為單位運用手中現(xiàn)有的材料選擇你最喜愛的動畫片的人物為題材制作面具師：提出具體要求生：制作面具師：巡視指導(dǎo)，以援助者的身份出現(xiàn)幫助同學(xué)動畫片的中人物給同學(xué)們留下了深刻的印象，選擇他

4、們最感興趣的內(nèi)容為題材，充分調(diào)動學(xué)生的積極性作業(yè)評價組內(nèi)評價小組互評師：展示作品引導(dǎo)同學(xué)之間相互評價讓學(xué)生體驗成功的喜悅課后拓展以你們小組制作的面具排練動畫片中最精彩的片段下次上課時表演給老師和同學(xué)們課后反思通過本課的教學(xué)，我最大的收獲是：1、 通過學(xué)生戴面具表演為導(dǎo)課來創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生營造了一個寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生親自感受面具的應(yīng)用，并能參與教學(xué)過程。2、 利用多媒體課件給學(xué)生提供了大量的面具欣賞，進(jìn)行觀察思考，給學(xué)生提供了極大地思維空間3、 學(xué)生的思維活躍參與性高，能積極運用各種材料制作。4、 通過評價讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，使學(xué)生真正成為學(xué)生的主人。我在本課教學(xué)中落實目標(biāo)還存在著問題：1、 學(xué)生手法單一，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力，來豐富表現(xiàn)方式。2、 在作業(yè)評價方面用時過短，學(xué)生的個性沒能得到從分的發(fā)揮。3、 個別地方導(dǎo)語不到位，鼓勵性語言不多，課堂語言還需優(yōu)化。今后教學(xué)中努力方向： 要采用多種教學(xué)方