實驗活動4-金屬的物理性質(zhì)和某些化學性質(zhì)教案設計(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上實驗活動4 金屬的物理性質(zhì)和某些化學性質(zhì)【教學目標】知識和技能:1、鞏固和加深對金屬性質(zhì)的認識；2、培養(yǎng)學生實驗設計能力。過程和方法：1、認識科學探究的基本過程，通過教師的組織、引導和點拔，學生進行實驗探究和討論交流，從而認識金屬的化學性質(zhì)及其活動性順序；2、初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，并能用化學語言表達有關(guān)的信息；3、初步學會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工, 使學生逐步形成良好學習習慣和方法。情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)交流合作意識以及嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學探究精神；2、培養(yǎng)學生在知識的形成、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度?！窘虒W重點】學會

2、用設計實驗來比較金屬活動性強弱的方法?！窘虒W難點】金屬活動性強弱的探究【教學方法】實驗探究法；啟發(fā)式教學；歸納分析法；多媒體輔助法。【教學準備】 投影儀、試管（若干）、燒杯，鑷子、鐵釘、鎂條、鋁絲、鋅粒、銅片、黃銅片；稀鹽酸、稀硫酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、砂紙等。【教學過程】教師活動學生活動設計意圖【導入】觀看報道通過這則報道不難發(fā)現(xiàn)社會上有些不法分子時常用黃銅冒充黃金進行詐騙活動。因為黃銅（銅、鋅合金）單純從顏色、外型上看，與黃金極為相似，所以很難區(qū)分，那么我們該如何鑒別真假黃金呢？帶著這樣的問題開始我們的金屬探究之旅。今天的實驗當中我們會用到以下實驗用品.請同學檢查下是否有缺失的儀器和藥

3、品？開始第一站之旅探究金屬的物理性質(zhì)。根據(jù)所提供的金屬材料，完成以下實驗。【活動探究】【板書】一、金屬的物理性質(zhì)探究（1）觀察并描述鎂、鋁、鐵、銅的顏色和光澤。（2）采取相互刻畫的方法，比較銅片和鋁片、銅片和黃銅片的硬度?！緦W生討論并回答】學生討論 小組合作學習問題導思，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生感受到生活離不開化學，我們可以把化學知識運用到生活中去，能學有所用培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。培養(yǎng)學生合作意識 提高學生分析問題及解決問題的能力【過渡】第二站探究金屬的化學性質(zhì)【板書】二、金屬的化學性質(zhì)1、金屬與氧氣反應請同學們回憶過去的學習中，我們了解了哪幾種金屬和氧氣的反應？你還能回憶起這些反應的現(xiàn)象

4、么？【學生活動，請兩位同學上黑板書寫上述反應的化學方程式并說出實驗現(xiàn)象】【過渡】通過金屬與氧氣反應的難易程度可以判斷出金屬的活動性，除此之外還可以通過金屬與酸是否反應以及與酸反應的劇烈程度也可判斷金屬的活動性?！緦W生板書】2Mg + O22MgO3Fe + 2O2Fe3O42Cu + O22CuO回憶就知，鞏固所學內(nèi)容  問題導思，激發(fā)興趣，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際、規(guī)范表達和綜合分析問題的能力。下面，我們就通過實驗來比較鎂、鋅、鐵、銅的活動性?！景鍟?、金屬與鹽酸、稀硫酸的反應【投影】活動與探究：將學生分成A、B兩大組：A組：在四支試管中分別放入兩小塊打磨光潔的鎂條、鋅粒、鐵片

5、、銅片，各加入約5 mL稀鹽酸，觀察現(xiàn)象，比較反應的劇烈程度；觀察并記錄實驗現(xiàn)象。B組：用稀硫酸代替稀鹽酸進行實驗，并比較發(fā)生的現(xiàn)象。探究參考：填寫表格【學生活動，請兩位同學上黑板書寫上述反應的化學方程式，現(xiàn)象由學生口述】【提問】通過以上實驗，你得出的結(jié)論是什么？【學生討論并回答】【評價】大家回答的都很好。學生分組實驗并仔細觀察實驗現(xiàn)象，記錄并通過比較、分析，得出結(jié)論?！緦W生板書】A組：Mg+2HCl=MgCl2+H2Zn2HCl = ZnCl2H2Fe+2HCl=FeCl2+ H2B組：Mg+H2SO4=MgSO4+H2Zn +H2SO4= ZnSO4+ H2Fe+ H2SO4=FeSO4

6、+ H2學生結(jié)論：（1）鎂、鋅、鐵可與鹽酸或稀硫酸反應生成氫氣，銅不能與鹽酸或稀硫酸反應。（2）鎂、鋅、鐵與鹽酸或稀硫酸反應時的劇烈程度不同。鎂反應最劇烈，其次是鋅，然后是鐵。（3）與酸反應時，能生成氫氣的金屬活動性強；否則，就較弱。（4）鎂、鋅、鐵、銅的金屬活動性由強到弱。培養(yǎng)學生的操作技能，讓學生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學的觀察、規(guī)范表達和綜合分析問題的能力；通過反應現(xiàn)象判斷產(chǎn)物并能書寫化學方程式。培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力【板書】3、金屬與金屬化合物溶液反應【活動探究】請同學們設計并進行實驗，比較鐵、銅、銀的金屬活動性強弱。并寫出相關(guān)的化學方程式。方案：1）將銅

7、片浸入硝酸銀溶液中 2）將鐵釘放入硫酸銅溶液中Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2AgFe+CuSO4=FeSO4+Cu結(jié)論：金屬活動性Fe>Cu>Ag【評價】大家回答的都很好?！具^渡】通過前兩站探究出的金屬物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，那你能否想出一個方案去鑒別真假黃金呢？【學生小組討論并回答】  教師指導學生設計實驗并進行實驗。 學生書寫化學方程式 Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag現(xiàn)象：銅片表面有銀白色物質(zhì)產(chǎn)生，溶液由無色變成藍色。Fe+CuSO4=FeSO4+Cu現(xiàn)象：鐵片表面有紅色物質(zhì)產(chǎn)生，溶液由藍色變?yōu)闇\綠色結(jié)論：金屬活動性Fe>

8、Cu>Ag 思考，回答：通過測密度；硬度不同，相互刻畫；用火燒（“真金不怕火煉”），變黑的為黃銅，不變色的為黃金，分別放入稀鹽酸中，有氣泡產(chǎn)生的為黃銅；分別放入硫酸銅溶液中有紅色固體析出的為黃銅培養(yǎng)學生分析問題能力和實事求是的科學態(tài)度；使學生在交流中互相啟發(fā)，相互激勵，發(fā)展和完善自我。所學知識運用到生活中去，又一次讓學生感受到化學離不開生活并學有所用，激起學生探究的興趣和欲望，讓學生從此喜歡上化學這門學科?！静贾米鳂I(yè)】今天我們的金屬探究之旅既順利又愉快，但是并沒有到達旅途的終點，我們課下繼續(xù)對金屬的相關(guān)性質(zhì)進行探究，給大家以下2個題目任選一題寫一份研修報告，并完成導學案上的習題，最后祝大家在學習當中擁有一個愉快的化學之旅.1、 請同學們設計并進行實驗，證明金屬具有導電性（或?qū)嵝?、延展性）?、 請同學們設計并進行實驗驗證Zn、Fe、Cu的金屬活動性。   通過開放式作業(yè)提高學生學習和探究的興趣，讓學生在生活中更加關(guān)注化學，在化學中更加關(guān)注生活?！景鍟O計】實驗活動4 金屬的物理性質(zhì)和某些化學性質(zhì)一、金屬的物理性質(zhì)二