2020年小學(xué)五年級英語教學(xué)工作計(jì)劃范本

1、2020年小學(xué)五年 級英語教學(xué)工作 計(jì)劃范本計(jì)劃形式是指用文字和指 標(biāo)等形式所表述的 組織以及組織內(nèi)不同部 門和不同成 員，在 未來一定 時(shí)期內(nèi)關(guān)于行 動方向、內(nèi)容和方式安排的管理事。下面就是小 編給 大家 帶 來的小 學(xué)五年級英語教學(xué)工作 計(jì)劃，歡迎大家閱讀!五年級是中年級到高年級的過渡。通過四年的英 語學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)具備了一定的英 語素養(yǎng)和學(xué) 習(xí)方法。孩子 們對英語學(xué)習(xí)的情感基本 穩(wěn)定，大致分 為三類。第一 類孩子 對英 語具備強(qiáng)烈的興趣，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望和表 現(xiàn)欲望，成 績也較穩(wěn)定。第二類孩子的英 語學(xué) 習(xí)停留在 “聽話”的份上，沒有太高的學(xué) 習(xí)興 趣，卻也 還沒有厭學(xué)的心理。一切以完

2、成老 師 的學(xué)習(xí)認(rèn)為為 目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定。第三 類孩子由于長期學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué) 習(xí)成績持 續(xù)偏低，抑或跟教 師本人 產(chǎn)生過情感上的沖突， 厭學(xué)心理明 顯，成績低下。教學(xué)內(nèi)容分析冀教版教材是以 話題功能結(jié)構(gòu)運(yùn)用這一思路 編寫的。其目的是以 話題為 綱領(lǐng)，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步 實(shí)現(xiàn)有意義的語言學(xué)習(xí)活動。本冊教學(xué)內(nèi) 容圍繞李明、丹尼、詹妮三個(gè)孩子去北京 這一話題，以準(zhǔn) 備旅行，在北京，回 憶旅行完成 了教材的構(gòu)成。其中涉及到了祈使句、一般 現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般 過去時(shí)等語法要點(diǎn) 出現(xiàn)了篇章 閱讀 教學(xué)，教材逐步向?qū)W生提供相 對完整的、有 語境的文章，教學(xué)內(nèi)容 較之于 中年

3、級段有了大幅度增加。教學(xué)設(shè)計(jì) 分析遵從以前的教學(xué) 經(jīng)驗(yàn) ，本學(xué)期教學(xué)依舊先從 單詞教學(xué)入手。在學(xué)生初步接觸 單詞學(xué)習(xí) 之后，開展 單元教學(xué)。教學(xué) 設(shè)計(jì)遵循“三位一體 ”教學(xué)模式，從 單詞到句型到篇章，逐一展 開。從而照 顧到所有 層面的所有學(xué)生。實(shí)施策略分析課堂教學(xué)以小 組合作學(xué) 習(xí)為主， 設(shè)定組長和值日組長，劃分學(xué) 習(xí)伙伴。要求每個(gè)學(xué)生 在完成自己我學(xué) 習(xí)“學(xué)”的任務(wù)的同時(shí)都承擔(dān)著 “教”的任務(wù)。學(xué)習(xí)評價(jià)以小 組評價(jià)為主。充 分發(fā)揮 合作的力量。經(jīng)常及時(shí)跟家長溝通，讓家長了解教學(xué) 進(jìn)度和教學(xué)目 標(biāo)。指導(dǎo)家長有效開展家庭 輔導(dǎo)， 形成家校合力，幫助孩子 們從優(yōu)秀走向 優(yōu)勝，從學(xué)困走向?qū)W 優(yōu)。、

4、指 導(dǎo)思想以“科學(xué) 發(fā)展觀”為指導(dǎo)，滲透和灌 輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素 質(zhì)教育為根本宗旨， 以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和 實(shí)踐能力 為重點(diǎn)，充分 發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素 質(zhì)和自學(xué)能 力。二、學(xué)情分析五年級學(xué)生已學(xué) 過兩年多的英 語，具備了一定的聽、 說、讀、寫英 語的能力。由于部 分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致成績兩極分化 嚴(yán)重，加之教材 難度偏大，教學(xué)目 標(biāo) 的達(dá)成 難度比 較大。因此，本學(xué)期 應(yīng)加大后 進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分 層教學(xué)，激 發(fā) 學(xué)生的學(xué) 習(xí)興 趣。教法得當(dāng)，學(xué) 業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。三、教材分析學(xué)英 語是人民教育出版社與加拿大國 際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中小學(xué)

5、銜接的 英語教材。 這套教材是根據(jù)教育部制定的國家英 語課 程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)英 語教學(xué)基本要 求 編寫而成的。教材的 設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的 繼承和發(fā)展。在分析、研究 許 多種國內(nèi)外小學(xué)英 語教材的基 礎(chǔ) 上，取其精 華 ，博采眾 長，形成了本套教材特有的 編寫體 系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英 語作為外語教學(xué)的理 論和成功 經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理 論和 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外 語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外 語教學(xué)模式和教學(xué) 方法。四、教學(xué)目 標(biāo)1、知 識目 標(biāo)(1)、掌握本冊教材的重點(diǎn) 詞匯和句型 結(jié)構(gòu)。(2)、學(xué)生能 夠理解并能口 頭應(yīng) 答單詞短語和句子。(3)、能演唱以學(xué) 過

6、的英語歌曲，朗 誦已學(xué)過的歌謠。(4)、能運(yùn)用日常交 際用語，活用四會句型， 進(jìn)行簡單 的交流，并做到大膽開口， 發(fā) 音正確，所用 話語 與場合符合。(5)、能在 圖片手勢，情景等非 語言提示的幫助下，聽懂清晰的 話語與錄音。2、能力目 標(biāo)(1)、培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英 語進(jìn) 行交 際的能力。(2)、培養(yǎng)學(xué)生的聽、 說、讀、寫能力。(3)、培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新精神和 實(shí) 踐能力(4)、培養(yǎng)學(xué)生一定的 語感，打下良好的 語音語調(diào) 。3、情感目 標(biāo)(1)、遵循英 語教學(xué) 規(guī)律，寓思想教育于 語言教學(xué)之中，促 進(jìn)學(xué)生良好品德的形成， 努力 為學(xué)生的 終生發(fā)展奠定 語言基 礎(chǔ) 和思想基 礎(chǔ)。(2)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

7、英語的興趣，培養(yǎng)他 們良好的學(xué) 習(xí)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣五、教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)1四會句型、 單詞 。2在任 務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的 語言知 識和技能，完成某 項(xiàng)任務(wù)。3運(yùn)用所學(xué)的日常交 際用語進(jìn) 行簡單 的日常交流，并做到大膽開口， 積極參與， 發(fā)音 清楚， 語調(diào) 正確。2.難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英 語、讀英語 、說英語的習(xí)慣。六、教學(xué)主要措施以活動為課 堂教學(xué)的主要形式， 設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活 動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用， 從而保 證學(xué)生英 語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式， 進(jìn)行大量的 語言操練和練習(xí) 。3.活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué) 習(xí)狀況，將每 單元的知 識點(diǎn)進(jìn)

8、行重 組編排，以降低 難度。4.注重教學(xué)評價(jià)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分 發(fā)揮非智力因素的作用。5.設(shè)計(jì)全面、高效的 課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的 書寫習(xí)慣，做到整 潔、規(guī)范、正確地 書寫。6.及時(shí)、科學(xué)地 進(jìn)行教學(xué)反思， 總結(jié) 得失，使教學(xué)常新。7.虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干教 師求教，努力學(xué) 習(xí)現(xiàn)代教理 論，提高自身教育教技能。教材 總體分析：教材難易度合理， 過渡平和， 讓學(xué)生在不同的學(xué) 習(xí)活動中感知并運(yùn)用英 語。每個(gè) 單元 有主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;主要句型和 單詞的重點(diǎn)板 塊;鞏固知識 的活動板塊;閱讀，是對前面的拓展;學(xué)生間合作活 動，以便學(xué)生 應(yīng)用語言;讀寫部分;拼讀部

9、 分;娛樂部分。教材的 設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多 樣活潑，很符合 該年齡階 段的兒童。教學(xué)目的要求：1.運(yùn)用英 語在日常學(xué)校生活和 課堂情景中與老 師和同學(xué) 進(jìn)行的日常口 頭交際，如問候 有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的 簡單 信息。2.運(yùn)用英語組織和開展日常 課堂教學(xué)和生活游 戲及其他課內(nèi)外活 動，做到積極開口， 發(fā)音準(zhǔn)確。3.形成學(xué) 習(xí)英語的興趣和 愛好，能在 動態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英 語進(jìn)行活 動的積極性。4.了解英 語國家兒童的 興趣和 愛好及外國人的 風(fēng)俗習(xí)慣。5.養(yǎng)成讀英語說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)英 語語感。6.培養(yǎng)學(xué)生良好的 書寫習(xí)慣，能做到 書寫整潔、規(guī)范。

10、學(xué)生情況 簡析：五年級的學(xué)生已有一定的英 語基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué) 習(xí)習(xí)慣也還不錯(cuò)，而且他 們非常喜歡表 演，探索知 識的欲望也很 強(qiáng)烈。但是班 級中兩極分化的 現(xiàn)象 還是不可避免，所以本學(xué)期我 將采用小 組合作形式 進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué) 習(xí)英語的興趣，同 時(shí)在小組成員間互幫 互學(xué)的 過程中提高學(xué)生 間的團(tuán)隊(duì)協(xié) 作意 識。教學(xué)方法與措施：1.教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激 發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣。 進(jìn)行比、學(xué)、幫的活 動，通過多種 競賽形式，檢驗(yàn)學(xué)生英 語掌握情況。2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式， 進(jìn)行大量 語言操練和練習(xí)，充 分利用教學(xué)用具運(yùn)用 錄音磁 帶幫助學(xué)生正音將直 觀教具和多媒

11、體 課件相 結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良 好的朗 讀習(xí)慣 ，打下良好的 語音語調(diào) 基礎(chǔ)。3.根據(jù)小 組競賽 加分的形式，把每班分成多個(gè)英 語學(xué)習(xí)小組 采取學(xué)生自主管理，老 師 指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自 覺完成作 業(yè)、背單詞的任務(wù)。4.設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活 動，讓學(xué)生在 樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保 證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可 持續(xù)性發(fā)展。勤于 觀察學(xué)生掌握知 識的情況，多向?qū)W生介 紹 學(xué)習(xí)英語的方法。5.英語國家風(fēng)土人情、 歷史、文化、民俗 時(shí)，適時(shí)對學(xué)生滲透思想品德教育，加 強(qiáng)對 祖國文化的 熱愛 。、指 導(dǎo)思想教師應(yīng)認(rèn) 真貫徹國家教育方 針，依據(jù)國家英 語課 程標(biāo)準(zhǔn)的最新理念來 實(shí)施教學(xué)活 動。堅(jiān)持英語教學(xué)的實(shí)踐性原

12、 則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導(dǎo)語言 知識與語言技能 訓(xùn)練相結(jié)合的開放互 動的學(xué)習(xí)模式;針對小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握 語言知識 與語言技能之 間的關(guān)系。小學(xué) 階段的英 語教學(xué)重點(diǎn)在聽、 說、讀、寫的 訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良 好的發(fā)音，正確的聽 說讀寫習(xí)慣和運(yùn)用 語言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英 語和學(xué) 習(xí)英語的方法。二、學(xué)生情況分析五年 級的學(xué)生已 經(jīng)接觸了兩年英 語，有一定的英 語基礎(chǔ) 。兒童的特性使得他 們活潑好 動，對新事物有著 強(qiáng)烈的好奇心，探索知 識的欲望很 強(qiáng)烈，并且有著很 強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教 師 應(yīng)采用新 穎活 潑有趣的教學(xué)形式 進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué) 習(xí)英語的

13、興趣。三、教學(xué)目 標(biāo)根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及 發(fā)展需求，小學(xué) 階段的英 語課 程的目的是激 發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)英語的興 趣，培養(yǎng)他 們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他 們建立初步的英 語學(xué)習(xí)的自信心;培 養(yǎng)學(xué)生一定的 語感和良好 語音、語調(diào)基礎(chǔ);在一些英 語教學(xué)活動中能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流或 完成教學(xué)活 動。五年級的學(xué)生已 經(jīng)有一定的英 語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的會話，掌 握了一定的 詞匯，他們應(yīng)該 到達(dá)二級水平。四、教材分析本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反 應(yīng)(Total Physical Response)教學(xué) 法， 讓學(xué)生在不同的學(xué) 習(xí)活動中感知并運(yùn)用英 語。本教材按照每 單元三

14、課時(shí)編排，每 單元 包含九個(gè)部分：第一部分是全 單元的的主要句型、 單詞 等語言材料及其功能的集中展示;第 二部分是主要句型和 單詞的重點(diǎn)板 塊;第三和第四部分是鞏固知 識的活動板塊;第五部分是 閱讀，是對前面的拓展;第六部分是學(xué)生 間合作活動，大多是兩人 組活動，以便學(xué)生 應(yīng)用語 言;第七部分是 讀寫部分;第八部分是拼 讀部分;第九部分是 娛樂部分。教材的 設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以 人為本”的教育思想，形式多 樣活 潑，很符合 該年齡階 段的兒童。五、教學(xué)方法與措施(1)詞匯 教學(xué)(Lets learn)Lets lear部分的詞匯是圍繞話題歸類 出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年 級上冊開 始，Let

15、s lear中的部分或全部 詞匯要求學(xué)生做到聽 說讀寫四掌握。還可以在與學(xué)生的交 流中自然引入新 單詞， 讓學(xué)生在理解 詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué) 單詞。 教師力求在語言交流中教 單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。不要 為了 教單詞而教單詞，也不要 讓學(xué)生死記，要把它放到具體的 對話(句子)中學(xué)習(xí)。(2)對話教學(xué)(Lets talk Pair work Group work)本冊教材 濃縮了原有的情景會 話，更突 出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用 語言的機(jī)會， 這部分還提供可替 換的內(nèi)容。 為此， 教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。我 計(jì)劃充分使用各種手段，使學(xué)生在真 實(shí)的交際

16、環(huán)境中鞏固、掌握 新 語 言。(3)閱讀 理解教學(xué)(Read and write )這部分的教學(xué)目 標(biāo)是： 讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子 練習(xí);聽說 讀寫四會掌握一 組句子;完成一 項(xiàng)綜合運(yùn)用語言的任 務(wù)型語言活動。(4)語音訓(xùn)練(Pronunciation)這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教 師 在教學(xué) 過程中不要直接告 訴 學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟 發(fā)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音 規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀 一些未曾學(xué) 過但符合 發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加 學(xué)生學(xué) 習(xí)語 音的成就感，培養(yǎng)他 們自主學(xué) 習(xí)的能力

17、。.六、教學(xué) 課時(shí) 安排Unit 1 My new teachers 6課時(shí)Unit 2 My days of the week 6課時(shí)Unit 3 Whats your favourite food?6課時(shí)Recycle One 3課時(shí)Unit 4 What can you do ? 6課時(shí)Unit 5 My new room 6課時(shí)Unit 6 In a nature park 6課時(shí)一、 指 導(dǎo)思想以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，滲透和灌 輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素 質(zhì)教育為根本宗旨， 以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和 實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分 發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素 質(zhì)和自學(xué)能 力。二、 五年級上冊英

18、 語學(xué)情分析五年級學(xué)生已學(xué) 過兩年多的英 語，具備了一定的聽、 說、讀、寫英 語的能力。由于部 分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致成績兩極分化 嚴(yán)重，加之教材 難度進(jìn)一步加大，教 學(xué)目標(biāo)的達(dá)成 難度比較大。因此，本學(xué)期 應(yīng)加大后 進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分 層教學(xué)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。教法得當(dāng)，學(xué) 業(yè)成績可以 穩(wěn)步提高。三、 五年級上冊英 語教材分析本教材是由外 語教學(xué)與研究出版社出版，今年八月份新改版的教材。教材的設(shè)計(jì) 和 編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的 繼承和發(fā)展。在分析、研究 許多種國內(nèi)外小學(xué)英 語教材的基 礎(chǔ)上， 取其精 華 ，博采眾 長，形成了本套教材特有的 編 寫體系。同 時(shí)，有

19、吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英 語 作為外語教學(xué)的理 論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理 論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外 語教學(xué)實(shí)際 相結(jié) 合，以形成我國小學(xué)英 語的外 語教學(xué)模式和教學(xué)方法。四、五年 級上冊英 語教學(xué)目 標(biāo)1、知 識目 標(biāo)：(1)、掌握本冊教材的重點(diǎn) 詞匯和句型 結(jié)構(gòu)。(2)、學(xué)生能 夠理解并能口 頭應(yīng) 答單詞短語和句子。(3)、能演唱以學(xué) 過的英語歌曲，朗 誦已學(xué)過的歌謠。(4)、能運(yùn)用日常交 際用語，活用四會句型， 進(jìn)行簡單 的交流，并做到大膽開口， 發(fā) 音正確，所用話語 與場合符合。(5)、能在圖片手勢，情景等非 語言提示的幫助下，聽懂清晰的 話語與錄音。2、能力目 標(biāo)：(1)、培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英 語進(jìn) 行交 際的能力。(2)、培養(yǎng)學(xué)生的聽、 說、讀、寫能力。(3)、培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新精神和 實(shí) 踐能力。(4)、培養(yǎng)學(xué)生一定的 語感，打下良好的 語音語調(diào)