徽州2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。徽州2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析徽州2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：以下表述不符合個(gè)體心理發(fā)展關(guān)鍵期的是（）單項(xiàng)選擇題a、某種能力獲得的最佳時(shí)期b、錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，個(gè)體較難獲得某種發(fā)展c、較難逆轉(zhuǎn)的時(shí)期d、03歲的時(shí)期 2：李老師針對(duì)已有教學(xué)方法的不足，提出了較為完善的情境教學(xué)方法，并取得了一定的成效。這體現(xiàn)了李老師的（）。單項(xiàng)選擇題a、奉獻(xiàn)精神b、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生c、學(xué)科知識(shí)扎實(shí)d、勇于探索創(chuàng)新 3：馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持（）。單項(xiàng)選擇題a、勞動(dòng)起源論b、生物起源論c、心理起源論d、生物進(jìn)化論 4：耶

2、克斯一多德森定律表明，學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（）。單項(xiàng)選擇題a、線性關(guān)系b、倒u型關(guān)系c、正u型關(guān)系d、平行關(guān)系 5：結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（）多項(xiàng)選擇題a、積極原則b、動(dòng)機(jī)原則c、結(jié)構(gòu)原則d、程序原則e、強(qiáng)化原則 6：下列作家均為同一朝代的一項(xiàng)是（）。 王維王安石蘇軾吳敬梓柳宗元?dú)W陽修單項(xiàng)選擇題a、b、c、d、 7：我國現(xiàn)在實(shí)施的義務(wù)教育的年限目標(biāo)是（）。單項(xiàng)選擇題a、10年b、6年c、9年d、12年 8：教學(xué)實(shí)踐中的“雙基”是指（）。單項(xiàng)選擇題a、基本概念和基本理論b、基本技能和基本技巧c、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能d、基本概念和基本技能 9：在學(xué)生品德心理結(jié)構(gòu)中，處

3、于核心地位的是（）。單項(xiàng)選擇題a、道德認(rèn)識(shí)b、道德情感c、道德意志d、道德行為 10：人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和（）。單項(xiàng)選擇題a、態(tài)度一致b、行動(dòng)一致c、觀點(diǎn)趨同d、相互理解與扶持 11：提出“教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中、生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、列寧b、加里寧c、蘇霍姆林斯基d、陶行知 12：王老師是負(fù)責(zé)管理學(xué)生學(xué)籍的老師，每年新生入學(xué)和畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)都是他最忙的時(shí)候，王老師隸屬于下列學(xué)校組織機(jī)構(gòu)中的哪一個(gè)?( )單項(xiàng)選擇題a、總務(wù)處b、教務(wù)處c、教研組d、校長辦公室 1

4、3：掌握知識(shí)是發(fā)展智力的（）單項(xiàng)選擇題a、前提b、基礎(chǔ)c、條件d、目標(biāo) 14：正式提出“班級(jí)”一詞的文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、艾拉斯莫斯b、夸美紐斯c、馬卡連柯d、杜威 15：下列對(duì)人物及其貢獻(xiàn)的表述不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、凱恩斯撰寫了國富論，使經(jīng)濟(jì)學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科b、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳學(xué)定律，為遺傳因子理論奠定了框架基礎(chǔ)c、馮·諾依曼開創(chuàng)了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)理論，其體系結(jié)構(gòu)沿用至今d、法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律并據(jù)此發(fā)明了早期的發(fā)電機(jī) 16：下列說法不是杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育即生活b、生活即教育c、從做中學(xué)d、學(xué)校即社會(huì) 17：青少年的身高、

5、體重有兩個(gè)生長高峰，在這兩個(gè)高峰期內(nèi)，他們的身高、體重的發(fā)展速度比平時(shí)快得多，這種現(xiàn)象說明他們的身心發(fā)展具有（）。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、階段性c、不平衡性d、互補(bǔ)性 18：當(dāng)學(xué)習(xí)者意識(shí)到他不理解課的某一部分時(shí)，就會(huì)退回去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認(rèn)知策略中的（）。單項(xiàng)選擇題a、謀劃策略b、調(diào)節(jié)策略c、監(jiān)視策略d、組織策略 19：決定教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的是（）。單項(xiàng)選擇題a、勞動(dòng)任務(wù)b、工作性質(zhì)c、勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)d、勞動(dòng)手段的特殊性 20：到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于()單項(xiàng)選擇題a、模象直觀b、形象直觀c、感知直觀d、實(shí)物直觀 21：人的身心發(fā)展包括_和_兩個(gè)方面。（）多項(xiàng)選擇題a、生理的發(fā)展

6、b、心理的發(fā)展c、情商的發(fā)展d、道德的發(fā)展 22：遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說強(qiáng)調(diào)（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)展了的心理官能b、學(xué)習(xí)材料的相似性c、已有經(jīng)驗(yàn)的概括化d、對(duì)情境關(guān)系的理解 23：啟發(fā)式教學(xué)是學(xué)生們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)策略。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 24：遷移是學(xué)習(xí)的一種普遍現(xiàn)象。舉一反三、觸類旁通、聞一知十等屬于哪種遷移（）。單項(xiàng)選擇題a、同化遷移b、順應(yīng)遷移c、重組遷移d、逆向遷移 25：遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、決定因素b、物質(zhì)前提c、主導(dǎo)因素d、無關(guān)因素 26：在教學(xué)過程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的，完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式稱之為（）。

7、單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)策略b、教學(xué)方法c、教學(xué)目標(biāo)d、學(xué)習(xí)方法 27：研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的（）。單項(xiàng)選擇題a、前提b、基礎(chǔ)c、手段d、目的 28：兒童品德形成的關(guān)鍵是（）單項(xiàng)選擇題a、道德認(rèn)知水平的提高b、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成c、道德動(dòng)機(jī)的激發(fā)d、道德動(dòng)機(jī)與道德行為的穩(wěn)固聯(lián)系 29：以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是（）。多項(xiàng)選擇題a、重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)b、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化c、重視基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化d、重視能力的培養(yǎng)e、重視個(gè)別差異 30：以下屬于原型定向教學(xué)要求的是（）。多項(xiàng)選擇題a、了解活動(dòng)的結(jié)構(gòu)b、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性與獨(dú)立性c、要變更活動(dòng)

8、的對(duì)象d、教師示范要正確 31：能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 32：以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對(duì)象的各門教育學(xué)科總體是我們所稱的（）。單項(xiàng)選擇題a、教育學(xué)b、教育科學(xué)c、普通教育學(xué)d、教育原理 33：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 34：依從是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 35：兒童道德性發(fā)展的可逆階段是在（）。單項(xiàng)選擇題a、25歲b、67歲c、810歲d、1112歲 36：發(fā)現(xiàn)問題取決于以下因素（）。多項(xiàng)選擇題a、智力b、認(rèn)知過程c、主體活動(dòng)積極性d、主體的求知欲

9、望e、主體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 37：從教育法等法規(guī)中可知，我國中小學(xué)學(xué)生身份的定位有三個(gè)層次：其中第一層次是（）單項(xiàng)選擇題a、中國人b、未成年公民c、國家公民d、接受教育的未成年公民 38：根據(jù)耶克斯一多德森定律，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高反應(yīng)效率的是（）。單項(xiàng)選擇題a、動(dòng)機(jī)水平適中b、動(dòng)機(jī)水平較低c、動(dòng)機(jī)水平很高d、動(dòng)機(jī)水平很低 39：在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）單項(xiàng)選擇題a、抑制現(xiàn)象b、挫折現(xiàn)象c、高原現(xiàn)象d、低谷現(xiàn)象 40：個(gè)體心理發(fā)展的速度可以有個(gè)別差異，但發(fā)展是不可逆的，也不可逾越。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 41：教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)

10、。單項(xiàng)選擇題a、示范性b、長期性c、復(fù)雜性d、創(chuàng)造性 42：人的健康不僅要有健康的身體，還要有（）。單項(xiàng)選擇題a、健康的人格b、健康的習(xí)慣c、健康的心理d、健康的生活 43：兒童在知道“白菜”、“蘿卜”和“菠菜”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這一新概念。這種把新知識(shí)與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來的學(xué)習(xí)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、下位學(xué)習(xí)b、上位學(xué)習(xí)c、并列結(jié)合學(xué)習(xí)d、類屬學(xué)習(xí) 44：班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)在長期的活動(dòng)和交往中形成的共同心理傾向和精神風(fēng)貌，形成良好的班風(fēng)的基本要求是（）。多項(xiàng)選擇題a、確立班風(fēng)日標(biāo)b、堅(jiān)定正確的政治方向與明確的奮斗目標(biāo)c、培養(yǎng)正確輿論d、強(qiáng)化行為訓(xùn)練e、加強(qiáng)榜樣示范 45：六年級(jí)的小文看到

11、姐姐讀了研究生后找到一份好工作，便決定為了找份好工作而努力學(xué)習(xí)，這類學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、直接的近景性動(dòng)機(jī)b、間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)c、直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)d、間接的近景性動(dòng)機(jī) 46：少先隊(duì)教育最重要的特征和優(yōu)勢是（）單項(xiàng)選擇題a、文化教育性b、管理科學(xué)性c、集體教育性d、自我教育性 47：對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、班級(jí)升學(xué)率b、教師講課水平c、教師科研水平d、動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一 48：我國封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是（）。單項(xiàng)選擇題a、六藝b、八股文c、自然科學(xué)d、四書、五經(jīng) 49：自編測驗(yàn)的常見錯(cuò)誤是（）。多項(xiàng)選擇題a、教師過于相信自己的主觀判斷而忽視測驗(yàn)的信度和

12、效度指標(biāo)b、教師對(duì)測驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充分c、測驗(yàn)太簡單，題量小d、教師不關(guān)心學(xué)生知識(shí)水平而使題過復(fù)雜或過簡單e、教師對(duì)測驗(yàn)的項(xiàng)目分類比例不一致 50：最早提出班級(jí)授課制的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、洛克b、赫爾巴特c、夸美紐斯d、杜威 51：與人生哲學(xué)有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)屬于組織價(jià)值觀念系統(tǒng)水平。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 52：心理個(gè)體的發(fā)展具有的一般特點(diǎn)是（）。多項(xiàng)選擇題a、定向性與順序性b、連續(xù)性與階段性c、個(gè)別差異性d、不均衡性e、關(guān)鍵性 53：獨(dú)立形態(tài)時(shí)期的第一本教育學(xué)著作是（）。單項(xiàng)選擇題a、雄辯術(shù)原理b、論教育學(xué)c、大教學(xué)論d、論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展 54：到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、模象直觀

13、b、形象直觀c、感知直觀d、實(shí)物直觀 55：有關(guān)操作技能的特點(diǎn)，正確的是( )。多項(xiàng)選擇題a、物質(zhì)性b、內(nèi)潛性c、展開性d、外顯性e、簡縮性 56：下面句子中只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組是（）。單項(xiàng)選擇題a、它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在祟山峻嶺的峰巔，只有那盤結(jié)在石崖上的樹根在無聲地向你述說，它們的生長是一次多么艱苦的拼搏b、甲蟲在上面時(shí)而并行，時(shí)而倏地一下分道揚(yáng)鑣，又忽然有高有低地跑在幾層復(fù)雜的立交橋的盤道上，沿著令人眼花撩亂的螺旋曲線，跑成了一朵光與影發(fā)育而成的旋轉(zhuǎn)的五采蓮花c、有一次，我突然接到你寄給我的印有李卜克內(nèi)西和盧森堡畫相的名信片d、西山在朦朧中涂摸了一層?jì)杉t，輪闊漸漸清楚起來。那嬌紅中

14、又透出一點(diǎn)藍(lán)，顯得十分凝重，正配得上空氣中摸得著的寒意 57：學(xué)生已掌握了“整數(shù)加減法”的知識(shí)，再學(xué)習(xí)“小數(shù)加減法”的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、符號(hào)學(xué)習(xí)b、上位學(xué)習(xí)c、下位學(xué)習(xí)d、并列學(xué)習(xí) 58：下列屬于問題解決的是（）。單項(xiàng)選擇題a、漫無目的幻想b、走路c、聯(lián)想d、發(fā)明創(chuàng)造 59：文化本身就是一種教育力量。判斷題對(duì)錯(cuò) 60：“人心不同，各如其面?！边@句話提示教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生的獨(dú)特性b、學(xué)生的自主性c、學(xué)生的主體性d、學(xué)生的發(fā)展性 查看答案1：答案d 解析 2：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】李老師針對(duì)已有教學(xué)方法的不足，積極進(jìn)行改進(jìn)，提出

15、更為完善的教學(xué)方法，體現(xiàn)了李老師勇于探索創(chuàng)新的精神。故本題選d。 3：答案a 解析 教育的勞動(dòng)起源論認(rèn)為教育起源于人類的勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。馬克思提出人的全面發(fā)展的學(xué)說，指出要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須不斷提高社會(huì)生產(chǎn)力水平，不斷消除階級(jí)偏見，將社會(huì)勞動(dòng)與教育有機(jī)結(jié)合，將社會(huì)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展有機(jī)結(jié)合。故馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持勞動(dòng)起源論。 4：答案b 解析 5：答案b,c,d,e 解析 掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原則。 6：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】王維，唐朝著名詩人、畫家；王安石，北宋政治家、

16、改革家、文學(xué)家；蘇軾，北宋文豪，唐宋八大家之一；吳敬梓，清代小說家；柳宗元，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、散文家和思想家，唐宋八大家之一；歐陽修，北宋政治家、文學(xué)家。故本題選b。 7：答案c 解析 我國現(xiàn)在實(shí)施的義務(wù)教育的年限目標(biāo)是9年，小學(xué)6年，初中3年。 8：答案c 解析 基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能被稱為教學(xué)實(shí)踐中的“雙基”。 9：答案a 解析 道德認(rèn)識(shí)是個(gè)體品德的核心部分，道德行為(技能、習(xí)慣)是衡量品德的重要標(biāo)志。 10：答案b 解析 11：答案b 解析 略 12：答案b 解析 教務(wù)處是學(xué)校教育教學(xué)的組織管理機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)協(xié)助校長組織、領(lǐng)導(dǎo)全體教學(xué)工作。教務(wù)處的職責(zé)包括：教學(xué)組織和管理、教研室和學(xué)科組管

17、理、教育科研、課程資源開發(fā)、教師培訓(xùn)、班主任管理、學(xué)生學(xué)籍管理等，同時(shí)兼管學(xué)校中教學(xué)業(yè)務(wù)有關(guān)的科室，故選b。 13：答案b 解析 14：答案a 解析 正式提出“班級(jí)”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的艾拉斯莫斯。 15：答案a 解析 16：答案b 解析 杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)是教育即生活、學(xué)校即社會(huì)和從做中學(xué)。選項(xiàng)b的“生活即教育”是陶行知的生活教育理論。 17：答案c 解析 18：答案b 解析 元認(rèn)知調(diào)節(jié)是根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查采取必要的補(bǔ)救措施，并及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。 19：答案c 解析 20：答案d 解析 實(shí)物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。 21：答案a,b 解析

18、22：答案d 解析 略。 23：答案錯(cuò)誤 解析 學(xué)生們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)策略是合作學(xué)習(xí)。 24：答案a 解析 【參考答案】a 【系統(tǒng)解析】同化性遷移是指不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去，以揭示新事物的意義與作用或?qū)⑿率挛锛{入原有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)中去。 在同化性遷移過程中，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)不發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變，只是得到某種充實(shí)。如原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的概念“魚”，由帶魚、草魚、黃魚等概念組成，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)鰻魚，把它納入“魚”的原有結(jié)構(gòu)中，既擴(kuò)充了魚的概念，又獲得了鰻魚這一新概念的意義。平時(shí)所講的舉一反三、聞一知十等都屬于同化性遷移。 25：答案b 解

19、析 人的發(fā)展受到多種復(fù)雜因素的綜合影響，遺傳因素只是其中一個(gè)物質(zhì)性前提。 26：答案b 解析 在教學(xué)過程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的，完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式稱之為b教學(xué)方法 （本解析由梅子提供） 27：答案b 解析 研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部內(nèi)容之中。 28：答案a 解析 29：答案b,c,d,e 解析 課程改革是教育改革的核心，課程研究與教學(xué)研究同樣重要。隨著社會(huì)的發(fā)展，世界各國課程都有不同程度的改革，故bcde選項(xiàng)均為共同的發(fā)展趨勢。 30：答案a,b,d 解析 c項(xiàng)為原型操作階段的教學(xué)要求。 31：答

20、案正確 解析 對(duì)的。第十五章 第三節(jié) 教師的成長與發(fā)展中介紹到：能否自覺關(guān)注學(xué)生是能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。（本解析由小熊提供） 32：答案b 解析 略。 33：答案錯(cuò)誤 解析 34：答案錯(cuò)誤 解析 認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近。 35：答案c 解析 兒童(212歲)道德性發(fā)展與智力成正相關(guān)，并有階段性。這些階段是：(1)自我中心階段(25歲)；(2)權(quán)威階段(68歲)；(3)可逆階段(810歲)；(4)公正階段(1112歲)。 36：答案c,d,e 解析 個(gè)人求知欲望強(qiáng)、活動(dòng)積極性高、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富就越容易發(fā)現(xiàn)問

21、題。 37：答案c 解析 38：答案a 解析 39：答案c 解析 根據(jù)練習(xí)曲線，中間會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的停頓，即高原期。 40：答案正確 解析 心理發(fā)展是有順序的，這個(gè)順序是不可逆的，也是不可逾越的。 41：答案a 解析 教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)。 42：答案c 解析 人的健康不僅要有健康的身體還要有健康的心理。 43：答案b 解析 44：答案a,c,d,e 解析 45：答案b 解析 從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系來看，找到一份好工作是與社會(huì)意義相聯(lián)系的，屬于間接動(dòng)機(jī)。從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起作用的時(shí)間長短來看，是與長期目標(biāo)相聯(lián)系的，屬于遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)。 46：答案d 解析 47：答案d 解析 48：答案b 解析 由教育學(xué)