小學(xué)拓展型課程

1、虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院2004.6.l 拓展型課程是為培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的拓展型課程是為培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、興趣愛(ài)好，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)和學(xué)校辦學(xué)特色的形成與發(fā)展，滿足現(xiàn)代特長(zhǎng)和學(xué)校辦學(xué)特色的形成與發(fā)展，滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)多樣化人才的需求，體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求社會(huì)對(duì)多樣化人才的需求，體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求的、具有一定開(kāi)放性的課程。拓展型課程是上的、具有一定開(kāi)放性的課程。拓展型課程是上海中小學(xué)生海中小學(xué)生必須修習(xí)必須修習(xí)并由學(xué)生并由學(xué)生自主選擇自主選擇的課程。的課程。l 拓展型課程是基礎(chǔ)型課程的拓寬與延伸，拓展型課程是基礎(chǔ)型課程的拓寬與延伸，是為學(xué)生學(xué)習(xí)

2、研究型是為學(xué)生學(xué)習(xí)研究型(探究型探究型)課程積累更寬泛課程積累更寬泛的知識(shí)與能力、經(jīng)驗(yàn)與方法以及良好的個(gè)性品的知識(shí)與能力、經(jīng)驗(yàn)與方法以及良好的個(gè)性品質(zhì)，并與基礎(chǔ)型課程、研究型課程有機(jī)結(jié)合，質(zhì)，并與基礎(chǔ)型課程、研究型課程有機(jī)結(jié)合，為基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。為基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。 l1、關(guān)注個(gè)體差異，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)、關(guān)注個(gè)體差異，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展的發(fā)展 l（關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)、興趣與愛(ài)好、需要和追求的差異，促進(jìn)學(xué)生多樣化發(fā)展。） l2、開(kāi)發(fā)利用多樣化的課程資源，提高課程對(duì)學(xué)生的適、開(kāi)發(fā)利用多樣化的課程資源，提高課程對(duì)學(xué)生的適切性切性l 3、培養(yǎng)學(xué)生自主選擇

3、課程學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)方、培養(yǎng)學(xué)生自主選擇課程學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改善式的改善 l（關(guān)注學(xué)生自主選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)生按興趣選課與在教師指導(dǎo)下選課相結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)選擇，逐步形成自主選擇的意識(shí)及能力。）l 4、注重學(xué)校和教師參與課程建設(shè)，提升學(xué)校開(kāi)發(fā)和、注重學(xué)校和教師參與課程建設(shè)，提升學(xué)校開(kāi)發(fā)和建設(shè)課程的能力建設(shè)課程的能力 。l69年級(jí)階段目標(biāo)年級(jí)階段目標(biāo) 通過(guò)拓展型課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能夠：通過(guò)拓展型課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能夠： 初步學(xué)會(huì)自主選擇和學(xué)習(xí)適合自身發(fā)展的課程初步學(xué)會(huì)自主選擇和學(xué)習(xí)適合自身發(fā)展的課程, ,具具有個(gè)體的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗(yàn)有個(gè)體的學(xué)習(xí)經(jīng)歷

4、和體驗(yàn), ,初步形成健康的個(gè)體特初步形成健康的個(gè)體特長(zhǎng)和良好的個(gè)性特長(zhǎng)和良好的個(gè)性心理品質(zhì)的基礎(chǔ)。長(zhǎng)和良好的個(gè)性特長(zhǎng)和良好的個(gè)性心理品質(zhì)的基礎(chǔ)。 初步掌握各自感興趣的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本知識(shí)與基初步掌握各自感興趣的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本知識(shí)與基本技能本技能. .初步形成自我規(guī)劃和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)初步形成自我規(guī)劃和自主學(xué)習(xí)的意識(shí), ,具有具有與他人交流的積極態(tài)度和基本能力與他人交流的積極態(tài)度和基本能力. .初步能根據(jù)自初步能根據(jù)自身的個(gè)性特長(zhǎng)身的個(gè)性特長(zhǎng), ,發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題。 具有教廣泛的興趣，關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心社會(huì)發(fā)具有教廣泛的興趣，關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，有社會(huì)責(zé)任

5、感。展和科技進(jìn)步，有社會(huì)責(zé)任感。l拓展型課程的結(jié)構(gòu)由拓展型課程的結(jié)構(gòu)由“學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域”和和“科目科目”組成。組成。 l1 1學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域l 拓展型課程構(gòu)建的學(xué)習(xí)領(lǐng)域：從小學(xué)拓展型課程構(gòu)建的學(xué)習(xí)領(lǐng)域：從小學(xué)1 1年級(jí)到高年級(jí)到高中中1212年級(jí)由普通中小學(xué)課程方案中構(gòu)建的八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)年級(jí)由普通中小學(xué)課程方案中構(gòu)建的八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以及由八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域延伸、綜合或拓寬而成的其域，以及由八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域延伸、綜合或拓寬而成的其他部分組成。他部分組成。l2 2科目科目l 包括涉及八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)科課程、并由八大學(xué)包括涉及八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)科課程、并由八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域延伸、綜合或拓寬而形成的學(xué)科課程，以及興習(xí)領(lǐng)

6、域延伸、綜合或拓寬而形成的學(xué)科課程，以及興趣活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐和各類專題教育等。趣活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐和各類專題教育等。 學(xué)段領(lǐng)域科目六年級(jí)七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)初中各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W科類活動(dòng)類170-136170-136136-102170-136專題教育班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)34-68 34-68 34-68 34-68社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐每學(xué)年2周初中階段（六至九年級(jí)）拓展課程設(shè)置及總課時(shí)初中階段（六至九年級(jí)）拓展課程設(shè)置及總課時(shí)l拓展型課程由限定拓展課程和自主拓展課程兩部分組成。ll、限定拓展課程限定拓展課程：l 專題教育：是學(xué)校依據(jù)國(guó)家要求設(shè)置專項(xiàng)教育內(nèi)容的教學(xué)科目。如消防安全教育、環(huán)境與衛(wèi)生教育、

7、國(guó)防教育、法制教育、交通安全教育以及健康教育等。l 學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生實(shí)際情況，合理安排相關(guān)教育內(nèi)容。l 綜合實(shí)踐活動(dòng)：主要包括校園文化活動(dòng)、自我服務(wù)與公益勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、班團(tuán)隊(duì)等活動(dòng)。l2自主拓展課程：l為滿足學(xué)生向文科、理科或體藝、技術(shù)領(lǐng)域?yàn)闈M足學(xué)生向文科、理科或體藝、技術(shù)領(lǐng)域等方向發(fā)展而設(shè)置的一系列課程，有關(guān)教學(xué)內(nèi)等方向發(fā)展而設(shè)置的一系列課程，有關(guān)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求等由各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)制定，容與教學(xué)要求等由各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)制定，并有單獨(dú)的拓展型課程教材提供。并有單獨(dú)的拓展型課程教材提供。l學(xué)校根據(jù)國(guó)家教育培養(yǎng)目標(biāo)及本校的辦學(xué)理學(xué)校根據(jù)國(guó)家教育培養(yǎng)目標(biāo)及本校的辦學(xué)理念，為滿足學(xué)生的興趣愛(ài)

8、好和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展需念，為滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展需要，以學(xué)校為主體，整合各類社會(huì)資源共同開(kāi)要，以學(xué)校為主體，整合各類社會(huì)資源共同開(kāi)發(fā)的適合學(xué)校特點(diǎn)和條件的拓展型課程。發(fā)的適合學(xué)校特點(diǎn)和條件的拓展型課程?？颇?jī)?nèi)容舉例各學(xué)習(xí)領(lǐng)域涉及的科目科學(xué)類數(shù)學(xué)發(fā)展、應(yīng)用數(shù)學(xué)、趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)史、生活中的物理數(shù)學(xué)發(fā)展、應(yīng)用數(shù)學(xué)、趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)史、生活中的物理現(xiàn)象、實(shí)用化學(xué)、無(wú)線電測(cè)向、太陽(yáng)能利用、電子技術(shù)、天文學(xué)、醫(yī)現(xiàn)象、實(shí)用化學(xué)、無(wú)線電測(cè)向、太陽(yáng)能利用、電子技術(shù)、天文學(xué)、醫(yī)學(xué)發(fā)展、創(chuàng)造思維與方法、現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)發(fā)展、創(chuàng)造思維與方法、現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)社會(huì)類閱讀與欣賞、名著導(dǎo)讀、古詩(shī)文賞析、

9、英語(yǔ)會(huì)話、實(shí)用英語(yǔ)、英語(yǔ)聽(tīng)力、青年心閱讀與欣賞、名著導(dǎo)讀、古詩(shī)文賞析、英語(yǔ)會(huì)話、實(shí)用英語(yǔ)、英語(yǔ)聽(tīng)力、青年心理、影視輔導(dǎo)、國(guó)防知識(shí)、職業(yè)指導(dǎo)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、應(yīng)用文寫(xiě)作、古今禮儀、理、影視輔導(dǎo)、國(guó)防知識(shí)、職業(yè)指導(dǎo)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、應(yīng)用文寫(xiě)作、古今禮儀、社會(huì)結(jié)構(gòu)組織變遷、法律常識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)初步、社會(huì)心理學(xué)基礎(chǔ)、旅游地理、歷史社會(huì)結(jié)構(gòu)組織變遷、法律常識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)初步、社會(huì)心理學(xué)基礎(chǔ)、旅游地理、歷史人物與事件、美術(shù)作品欣賞人物與事件、美術(shù)作品欣賞綜合類環(huán)境保護(hù)、人口教育、社會(huì)分工、民族團(tuán)結(jié)與民族政策、新聞采編、科學(xué)進(jìn)步與環(huán)境保護(hù)、人口教育、社會(huì)分工、民族團(tuán)結(jié)與民族政策、新聞采編、科學(xué)進(jìn)步與科學(xué)方法、社會(huì)角色與

10、人際關(guān)系、心理健康、現(xiàn)代傳媒與信息技術(shù)、化學(xué)中的數(shù)科學(xué)方法、社會(huì)角色與人際關(guān)系、心理健康、現(xiàn)代傳媒與信息技術(shù)、化學(xué)中的數(shù)學(xué)思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法、科普寫(xiě)作、探索性實(shí)驗(yàn)、影視評(píng)論、理化生自主實(shí)學(xué)思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法、科普寫(xiě)作、探索性實(shí)驗(yàn)、影視評(píng)論、理化生自主實(shí)驗(yàn)驗(yàn)技能類航模、船模、車模、標(biāo)本制作、紙品制作、醫(yī)護(hù)常識(shí)、小家電維修、花卉栽培、航模、船模、車模、標(biāo)本制作、紙品制作、醫(yī)護(hù)常識(shí)、小家電維修、花卉栽培、簡(jiǎn)單機(jī)械裝配與維修、工藝制作、電腦技術(shù)與應(yīng)用、養(yǎng)殖、編織、攝錄像技術(shù)、簡(jiǎn)單機(jī)械裝配與維修、工藝制作、電腦技術(shù)與應(yīng)用、養(yǎng)殖、編織、攝錄像技術(shù)、設(shè)計(jì)、手工藝、業(yè)余電臺(tái)、天氣預(yù)測(cè)與分析設(shè)計(jì)、手工藝、業(yè)

11、余電臺(tái)、天氣預(yù)測(cè)與分析體藝類田徑、球類、武術(shù)、藝術(shù)體操、繪畫(huà)、書(shū)法、樂(lè)器、舞蹈、形體訓(xùn)練、射擊、長(zhǎng)田徑、球類、武術(shù)、藝術(shù)體操、繪畫(huà)、書(shū)法、樂(lè)器、舞蹈、形體訓(xùn)練、射擊、長(zhǎng)拳、跆拳道、籃球、足球、排球、中國(guó)畫(huà)、素描、水彩、電腦美術(shù)、民族器樂(lè)、拳、跆拳道、籃球、足球、排球、中國(guó)畫(huà)、素描、水彩、電腦美術(shù)、民族器樂(lè)、聲樂(lè)、戲劇、插花藝術(shù)、攝影藝術(shù)聲樂(lè)、戲劇、插花藝術(shù)、攝影藝術(shù)專題教育民防教育、法制教育、禁毒教育、消防安全教育、環(huán)境與衛(wèi)生教育、國(guó)防教育、民防教育、法制教育、禁毒教育、消防安全教育、環(huán)境與衛(wèi)生教育、國(guó)防教育、交通安全教育以及健康教育交通安全教育以及健康教育實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、社區(qū)服務(wù)

12、、公益勞動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、班團(tuán)活動(dòng)以及參觀、考社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、社區(qū)服務(wù)、公益勞動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、班團(tuán)活動(dòng)以及參觀、考察、咨詢察、咨詢l限定拓展課程開(kāi)發(fā)l、限定拓展課程中的綜合實(shí)踐活動(dòng)，是國(guó)家規(guī)定內(nèi)容和要求，由學(xué)校自己開(kāi)發(fā)的課程。 2、專題教育課程由國(guó)家根據(jù)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要，根據(jù)中小學(xué)生不同的年齡、生理及心理特點(diǎn)，組織有關(guān)專項(xiàng)教育專家及一線教師共同開(kāi)發(fā)課程。 l（二）自主拓展課程開(kāi)發(fā)自主拓展課程的開(kāi)發(fā)主要包括國(guó)家開(kāi)發(fā)和學(xué)校開(kāi)發(fā)兩類。 1國(guó)家開(kāi)發(fā)2學(xué)校開(kāi)發(fā) 學(xué)校主要依據(jù)國(guó)家課程計(jì)劃、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)校的辦學(xué)理念，在實(shí)施基礎(chǔ)型課程的前提下，根據(jù)本校學(xué)生的不同需求，充分利用校內(nèi)外的課程資源，組織本校

13、教師并整合社會(huì)力量共同開(kāi)發(fā)適用于本校學(xué)生特點(diǎn)的拓展型課程。l3、學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程和要求。 學(xué)校開(kāi)發(fā)拓展型課程包括基本條件分析、制訂課程開(kāi)發(fā)規(guī)劃、組織實(shí)施和評(píng)價(jià)反饋?；緱l件分析 分析學(xué)校課程建設(shè)的發(fā)展?fàn)顩r 分析影響學(xué)校開(kāi)發(fā)課程的因素 制訂開(kāi)發(fā)計(jì)劃 在研究國(guó)家的教育目標(biāo)和學(xué)校辦學(xué)理念基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校教育資源和教育環(huán)境狀況，制訂學(xué)校拓展型課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃：包括確定學(xué)校課程總目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、實(shí)施方式、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及課程管理等，并擬訂學(xué)校開(kāi)發(fā)拓展型課程指南。確定學(xué)校開(kāi)發(fā)拓展型課程的方式 學(xué)校開(kāi)發(fā)拓展型課程有引進(jìn)、再開(kāi)發(fā)和獨(dú)立開(kāi)發(fā)等多種方式，學(xué)校根據(jù)學(xué)生需求、師資條件及課程資源等采取較適合本校特點(diǎn)的

14、一種或多種方式，為學(xué)生開(kāi)發(fā)出適應(yīng)性較強(qiáng)的課程。 組織實(shí)施 評(píng)價(jià)反饋 建立在拓展型課程開(kāi)發(fā)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、能力水平，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。 l（三）初中拓展型課程科目的設(shè)定及科目的選擇。l科目設(shè)定：（1）在原有活動(dòng)課的基礎(chǔ)上，逐步形成相對(duì)完整的科目體系。（2）每個(gè)年級(jí)要有一定可選性科目。（3）為體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色開(kāi)設(shè)一些學(xué)校課程。（4）充分利用和挖掘?qū)W校現(xiàn)有的資源，開(kāi)設(shè)學(xué)生興趣愛(ài)好及需求的科目。l科目的選擇：（1）由學(xué)校進(jìn)行全面調(diào)控。（2）在條件允許下盡可能給學(xué)生進(jìn)行自由選擇，可以跨年級(jí)也可以多項(xiàng)選擇。（3）指導(dǎo)學(xué)生選擇適合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好的拓展型課程l（一）學(xué)校由校長(zhǎng)主管，制定決策、全面規(guī)劃、 設(shè)計(jì)，實(shí)施拓展型課程的方案。明確課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施評(píng)價(jià)等。l（二）建議學(xué)校成立拓展型課程教