初二上冊語文杜甫詩三首教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 初二上冊語文杜甫詩三首教案 語文教師往往都會知道，做好教案，就是上好課的前提!為此，下面就和大家介紹人教版初二上冊語文杜甫詩三首教案，希望對大家有幫助! 人教版初二上冊語文杜甫詩三首教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、領(lǐng)會詩歌的豐富內(nèi)涵和精美語言，積累一些文言詞語和詩歌的修辭方式。 2、朗讀并且背誦全詩 3、反復(fù)誦讀，體會詩歌的思想感情; 教學(xué)重點(diǎn) 朗讀并且背誦詩歌 教學(xué)難點(diǎn) 體會蘊(yùn)含在詩作中的思想感情以及詩作的“詩史”特點(diǎn)。 教學(xué)過程： 一、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、你會讀加點(diǎn)的字注音嗎?將字音寫在括號內(nèi) 岱宗( ) 決眥( ) 搔更短( ) 不勝簪( ) 2、填空 杜甫，字 ，

2、是我國 代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他的詩歌大膽地揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽，廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會矛盾，內(nèi)容深刻。他的許多優(yōu)秀作品顯示了唐朝代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因此，被稱為“ ”。 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討 1.學(xué)習(xí)望岳 1)情境導(dǎo)入 杜甫在25歲的時(shí)候，他父親杜閑在山東兗州任司馬，他曾借省親之機(jī)去山東各處游歷，這首詩就是那個(gè)時(shí)期寫的。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩作，往往會覺得他是個(gè)沉郁寡歡的老人;可是，讀這一首感覺就全然不同，他的雄心，他的豪氣都將使你感奮不已。 2)介紹有關(guān)知識。 3)檢查預(yù)習(xí)情況 4)整體感知 a、播放錄音望岳，學(xué)生朗讀。注意詩歌的韻律、節(jié)奏感。 b、指名讀課文，學(xué)生互相

3、評議，教師從節(jié)奏、語調(diào)、情感等方面加以指導(dǎo)。 c、師生同讀，同時(shí)多媒體顯示朗讀節(jié)奏、重音，要求學(xué)生讀出感情。 d、分組朗讀交流，理解詩歌的意境美。 5) 探究賞析望岳 a、這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點(diǎn)?從哪些句子中可以看出來? 學(xué)生思考討論，教師點(diǎn)撥(多媒體投影)： b、全詩中最讓你感到心胸激蕩的兩句?說說偏愛這兩句的理由。 c、當(dāng)時(shí)為什么有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感覺呢? d、合作探究：詩題叫望岳，可見并未登上泰山，詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有遠(yuǎn)有近，有虛有實(shí)。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同? 2學(xué)習(xí)春望 1)整體感知 a、播放錄音春望，學(xué)生朗讀。注意詩歌的韻

4、律、節(jié)奏感。 b、指名讀課文，學(xué)生互相評議，教師從節(jié)奏、語調(diào)、情感等方面加以指導(dǎo)。 c、師生同讀，同時(shí)多媒體顯示朗讀節(jié)奏、重音，要求學(xué)生讀出感情。 d、分組朗讀交流，理解詩歌的竟境美。 2)、 學(xué)生分組討論與交流：這首詩與望岳在內(nèi)容上有哪些不同?詩歌風(fēng)格發(fā)生了怎樣的變化? 3)、分別以這兩首詩的題目為上、下聯(lián)的開頭，試寫一組對偶句。 4)、 有人將“國破山河在”一句中的兩個(gè)字調(diào)換了一下位置，便成了一條保護(hù)環(huán)境的警示語，你能寫出這個(gè)句子嗎? 5)、 把這兩首詩譯成現(xiàn)代詩歌，盡量做到押韻。 6)、朗讀背誦這兩首詩。 三 鞏固練習(xí) 1、給下面的詩句劃分節(jié)拍。 (1)造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 (2)會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 (3)國破山河在，城春草木深。 (4)烽火連三月，家書抵萬金。 2、自選角度品析下列詩句。 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 4、閱讀做題： 望岳 岱宗夫如何?齊魯青未了。 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。 會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 (1)詩中寫詩人近觀泰山的句子是：_ (2)最后兩句“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"，表現(xiàn)了詩人_ 的理想和壯志。 春夜喜雨 杜 甫 好雨知時(shí)節(jié)， 當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜， 潤物細(xì)無聲。 野徑云俱黑， 江船火獨(dú)明。 曉看紅濕處， 花重錦官城。 1.這首詩以“好雨”開頭，請說明