人才培養(yǎng)計(jì)劃方案書(shū)

1、人才培養(yǎng)方案方案書(shū) 山東青年政治學(xué)院 shandong youth university of political science 人才培養(yǎng)是指具有良好的人文、科學(xué)素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，教學(xué)根底扎實(shí)，培養(yǎng)具有學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的一流人才。具體包含以下幾個(gè)方面：得到根底研究和應(yīng)用研究的訓(xùn)練，具有扎實(shí)的根底理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好；掌握科學(xué)的思維方法，具備較強(qiáng)的獲取知識(shí)能力、具有探索精神、創(chuàng)新能力并具備優(yōu)秀的科學(xué)品質(zhì)。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)這個(gè)“小社會(huì)”，進(jìn)行人才培養(yǎng)顯得尤為重要。 一、活動(dòng)意義及目的 紙飛機(jī)是最薄弱的飛行者，即使知道前方有狂風(fēng)驟雨，它也要勇敢地逆風(fēng)飛翔；即使失去助

2、力跌倒在地，它也會(huì)頑強(qiáng)爬起重新起飛。本次方案目的在于鍛煉生活部各成員多方面的技能，內(nèi)到電子數(shù)碼操控，外至社會(huì)交際能力，使其掌握計(jì)算機(jī)的根底應(yīng)用知識(shí)，具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，鍛煉各成員獨(dú)立完成任務(wù)的能力及創(chuàng)新能力，使其成為具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的“四有”人才。為我院學(xué)生會(huì)培養(yǎng)精英人才，為教師和學(xué)生搭建完美的交流橋梁。 二、活動(dòng)內(nèi)容 （一）活動(dòng)主辦單位 山東青年政治學(xué)院 （二）活動(dòng)周期及地點(diǎn) 再定 （三）前期籌備 1.進(jìn)行“人才培養(yǎng)”主題宣傳板的制作，并張貼主題海報(bào)； 2.在微信平臺(tái)上通告，加強(qiáng)本次活動(dòng)的宣傳力度； 3.出一名干事或禮儀對(duì)我部成員進(jìn)行禮儀； 4.交換生活動(dòng)的各項(xiàng)

3、細(xì)那么和方案； 5.出一名干事指導(dǎo)我部成員對(duì)電腦軟件方面的應(yīng)用。 （四）活動(dòng)流程籌備 1.活動(dòng)中的小組出場(chǎng)順序，一律采取抽簽方式?jīng)Q定； 2.籌劃大比拼中的活動(dòng)主題由部長(zhǎng)擬定； 3.抽取演講比賽順序簽； 德才兼?zhèn)?，自?qiáng)不息 山東青年政治學(xué)院 shandong youth university of political science 4.idea中的6個(gè)主題由部長(zhǎng)完成； 5.抽取ppt演講順序簽； 6.各比賽所占比例：籌劃大比拼占25%，演講占15%，“頭腦風(fēng)暴”占15%，ppt制作局部占30%，ppt講解占15%。 三、部門 （一）責(zé)任人方案 通過(guò)這個(gè)活動(dòng)鍛煉每個(gè)人的處事能力以及培養(yǎng)部員的責(zé)任

4、心及獨(dú)立性。 1.大二副部長(zhǎng)制度：大二干事輪流當(dāng)任副部長(zhǎng)，任期兩周，主持該周例會(huì)及工作，任期結(jié)束后向部長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。 2大一責(zé)任人制度：大一見(jiàn)習(xí)干事輪流實(shí)行責(zé)任人方案，每人負(fù)責(zé)監(jiān)督一周內(nèi)的工作實(shí)施，向當(dāng)周的副部長(zhǎng)匯報(bào)工作情況，反映出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出解決方案。 3大一大二部員總結(jié)體會(huì)該方案感想，結(jié)束例會(huì)上交。 （二）人員制度 自管是大家共同維護(hù)并努力讓其開(kāi)展的，部里的每位成員都應(yīng)以積極認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待，因此對(duì)生活部?jī)?nèi)部成員進(jìn)行考核，打分，實(shí)行一定的獎(jiǎng)懲制度，嚴(yán)明生活部的紀(jì)律(嚴(yán)格按照考核制度實(shí)行)，讓生活部變得越來(lái)越好。具體考核制度如下： 1.全體會(huì)議中，必須關(guān)閉通訊工具（或調(diào)成靜音，如有違反每

5、次扣除1分，假設(shè)提醒不聽(tīng)雙倍扣分；會(huì)議中不能竊竊私語(yǔ)，提醒一次不聽(tīng)者記名并扣1分；該項(xiàng)由副部長(zhǎng)（或部長(zhǎng)指定專人）負(fù)責(zé)記錄。 2.部門例會(huì)：無(wú)故遲到早退一次扣1分；無(wú)故未到一次扣2分；有事、病假須向部長(zhǎng)提前請(qǐng)假，獲得批準(zhǔn)方可；議中不能私自玩 ， 調(diào)靜音或振動(dòng)，假設(shè)有違反一次扣1分（不改者雙倍扣分）；會(huì)議中不能竊竊私語(yǔ)，要認(rèn)真記錄會(huì)議內(nèi)容，提醒一次不聽(tīng)者扣1分；該項(xiàng)由副部長(zhǎng)（或部長(zhǎng)指定專人）負(fù)責(zé)記錄。 3.工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱愛(ài)本職工作；敢于負(fù)責(zé)、不推卸責(zé)任；有高度組織性、紀(jì)律性以及良好的時(shí)間觀念，可酌情加2到4分；在組織、執(zhí)行工作中有特色且成績(jī)突出者加1分；因工作出色在全體會(huì)議通報(bào)表?yè)P(yáng)每次加2

6、分；所組織 德才兼?zhèn)?，自?qiáng)不息 山東青年政治學(xué)院 shandong youth university of political science 的活動(dòng)受到好的效果的，作為組織者加2分，只參與一局部的（如宣傳、籌劃）加1分。 4.未能按時(shí)完成上級(jí)的工作方案安排，延誤工作進(jìn)展，扣2分；部門成員不重視本職工作、工作懈怠的扣2分；部門成員開(kāi)展工作時(shí)搞自由主義、個(gè)人主義或不服從合理安排等對(duì)工作造成不良影響的扣2分。 5.每個(gè)人根底分為10分，由一人負(fù)責(zé)分?jǐn)?shù)記錄（每周由大一的負(fù)責(zé)人記錄），每周例會(huì)由每周具體進(jìn)行的活動(dòng)的負(fù)責(zé)人對(duì)部?jī)?nèi)成作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出加減分提議，最后由部長(zhǎng)和副部長(zhǎng)定奪。學(xué)期末評(píng)選出分高者為

7、優(yōu)秀成員（大一兩名，大二一名），頒發(fā)證書(shū)。 四、部門文化及開(kāi)展 （一）部門文化 1.設(shè)計(jì)部門海報(bào) 該環(huán)節(jié)要求部員發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和展示自己的設(shè)計(jì)能力，旨在能讓人了解生活部的職能和文化，展示部門的文化色彩。 （1）參賽對(duì)象:生活部全體大一成員 （2）活動(dòng)籌備 8開(kāi)紙10張（1元），5只簽字筆，5張a4紙；獎(jiǎng)品：筆記本1個(gè)，筆4支。 比賽要求:以手繪的形式。以個(gè)人為參賽單位，每人交一份作品，手繪作品的海報(bào)紙由部里提供（紙的大小為8開(kāi)，前一個(gè)星期開(kāi)例會(huì)時(shí)到部長(zhǎng)那領(lǐng)?。伭虾彤?huà)筆需自備； 參賽作品反面需注明專業(yè)、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)及聯(lián)系方式；作品以“展示部門文化”為主題；能夠很好的向外人傳達(dá)自己海報(bào)的

8、內(nèi)容,具有一定的獨(dú)創(chuàng)性，藝術(shù)性和欣賞性；版面整潔，內(nèi)容積極向上，不得抄襲。 評(píng)分細(xì)那么（30分）：由大二成員及部長(zhǎng)，每人一支筆一張紙，對(duì)每個(gè)大一成員作品進(jìn)行打分。評(píng)分細(xì)那么共分為三個(gè)局部： 海報(bào)整體印象（15分） a.海報(bào)主題明確，內(nèi)容充實(shí)（5分） b.內(nèi)容健康向上，能表達(dá)出一定的知識(shí)積累（5分） 德才兼?zhèn)洌詮?qiáng)不息 shandong youth university of political science c.內(nèi)容分類清晰，有創(chuàng)意，有特色（5分） 海報(bào)藝術(shù)設(shè)計(jì)（10分） a.整體視覺(jué)效果好，海報(bào)設(shè)計(jì)統(tǒng)一和-諧，有自己的特色（5分） b.注重版面風(fēng)格，能迅速、準(zhǔn)確的傳達(dá)信息（5分） 海報(bào)的技

9、術(shù)運(yùn)用（5分） a.展示和表達(dá)了主題意義（2分） b.對(duì)海報(bào)的整體技術(shù)評(píng)價(jià)（3分） 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定：一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)2名.（一等獎(jiǎng)筆記本一個(gè)，二等獎(jiǎng)每人兩支筆，三等獎(jiǎng)每人一支筆）。 2.與自律部實(shí)行交換生方案 （1）前期準(zhǔn)備：.提前與自律部進(jìn)行交流，商量部門之間交換生的各項(xiàng)事項(xiàng)；兩個(gè)部的所有成員活動(dòng)前簡(jiǎn)單的開(kāi)個(gè)會(huì)，互相認(rèn)識(shí)下對(duì)方，并了解本次活動(dòng)的重要性和意義。 （2）物品準(zhǔn)備:準(zhǔn)備10張小紙條，其中兩張寫(xiě)上交換生，另外8張空白，用于抽簽用（假設(shè)大一成員自愿報(bào)名名額已滿，那么不需要準(zhǔn)備小紙條） （3）活動(dòng)流程 每部選取兩位大一見(jiàn)習(xí)干事進(jìn)行交換（自愿報(bào)名后名額未滿時(shí)使用抽簽方式?jīng)Q定交換人員

10、）； 交換人員參與對(duì)方部門的工作，了解并體驗(yàn)對(duì)方部門的文化，加強(qiáng)部門之間的交流與學(xué)習(xí)； 學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，記錄每天的工作； 留在自己部門的成員要學(xué)會(huì)和新成員交流，并完成自己相應(yīng)的工作。 （4）個(gè)人體會(huì)及總結(jié) 當(dāng)交換生的成員要記錄好自己做的工作，并在交換結(jié)束后寫(xiě)下活動(dòng)總結(jié)（包括自己在自律部的體會(huì)和所得，對(duì)部門內(nèi)部開(kāi)展和部門之間相處的建議，并提出交換以來(lái)工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題） 留在部里的成員記錄好自己的工作，并寫(xiě)一份與新成員相處及對(duì)部里工作的體會(huì)與總結(jié)（提出自己對(duì)部門開(kāi)展及部門之間相處及對(duì)生活部工作方面的建 shandong youth university of political science

11、議） 部門文化交流結(jié)束后的第一次例會(huì)上交自己所寫(xiě)的個(gè)人體會(huì)及總結(jié)，交給當(dāng)周的副部長(zhǎng)。 （二）部門開(kāi)展 1.禮儀培訓(xùn) 為了使各成員舉手投足更具魅力，沉著應(yīng)對(duì)各種社交場(chǎng)合；讓每個(gè)人掌握必備的個(gè)人根本禮儀標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)自信；讓部員了解交際心理要點(diǎn)，提高交際能力，把握每一個(gè)時(shí)機(jī)，鍛煉自己。 （1）活動(dòng)籌備 提前與公關(guān)部的成員協(xié)商好，準(zhǔn)備好培訓(xùn)材料，選好時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)； 保持 振動(dòng)或靜音，認(rèn)真聽(tīng)公關(guān)部的培訓(xùn),重要的地方可以做筆記； 培訓(xùn)共分三次，每次培訓(xùn)1小時(shí)。前兩次請(qǐng)公關(guān)部的成員進(jìn)行培訓(xùn)，最后 一次全部成員自己加強(qiáng)和穩(wěn)固前兩次的培訓(xùn)內(nèi)容，并可以互相交流，最后半小時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示。 （2）學(xué)習(xí)成果展示

12、（以抽簽方式依次展示） 準(zhǔn)備10張小紙條，并標(biāo)明1.2.3.4.5.6.7.8.9.10，然后成員依次抽取； 采取自由發(fā)揮的形式，不選定展示內(nèi)容，自己選學(xué)習(xí)到的內(nèi)容展示給大家，并要有文字描述，讓人知道你展示是哪局部?jī)?nèi)容。每人最多展示3分鐘。 2.身體素質(zhì) 身體素質(zhì)也是個(gè)人評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)之一，有好的身體素質(zhì)才能更好的完成任務(wù)。部門內(nèi)部平時(shí)可以舉辦跑步、跳繩、籃球、野游等活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)成員的身體素質(zhì)。 （1）活動(dòng)形式 以平時(shí)自己活動(dòng)為主，周末上午(8:009:00)集體活動(dòng)為輔 （2）活動(dòng)對(duì)象：大一全體成員，大二自愿參加。 （3）活動(dòng)內(nèi)容： 平時(shí)主要練習(xí)跑步，跳繩，仰臥起坐，立定跳遠(yuǎn)（必須練習(xí)的工程），也

13、可以玩籃球，排球等；每天的鍛煉時(shí)間自己掌握。 3.個(gè)人品德素質(zhì) shandong youth university of political science 個(gè)人品德素質(zhì)是社會(huì)生活中最簡(jiǎn)單、最起碼、最普通的行為準(zhǔn)那么，是維持社會(huì)公共生活正常、有序、健康進(jìn)行的最根本條件。主要個(gè)人品德素質(zhì)包括文明禮貌、助人為樂(lè)、保護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵規(guī)守紀(jì)等。 活動(dòng)形式：靠平時(shí)自覺(jué)為主，監(jiān)督并標(biāo)準(zhǔn)自己的行為。 五、活動(dòng)流程 （一）籌劃大比拼 通過(guò)此次活動(dòng)鍛煉各部員文字表達(dá)能力和思考能力，及對(duì)待事情的想法和創(chuàng)新能力，籌劃書(shū)可以為整個(gè)活動(dòng)提供有力的指導(dǎo)，并能找到活動(dòng)的缺乏之處。所以學(xué)會(huì)寫(xiě)籌劃是鍛煉能力的必要活動(dòng)之一。

14、 1活動(dòng)籌備 （1）每組籌劃完成在規(guī)定時(shí)間發(fā)送至部長(zhǎng)郵箱； （2）各成員于例會(huì)時(shí)間對(duì)其他組籌劃進(jìn)行打分評(píng)比，計(jì)算平均分后公布成績(jī)，“籌劃大比拼”成績(jī)占總成績(jī)25%； （3）提前三天邀請(qǐng)相關(guān)人員記錄比賽過(guò)程； （5）部長(zhǎng)將各小組上交的籌劃書(shū)打印，每組籌劃復(fù)印三份。 2.陳述環(huán)節(jié) （1）“你來(lái)提問(wèn)我來(lái)答”：要求其余組成員輪流對(duì)籌劃進(jìn)行提問(wèn)，每個(gè)組員只能答復(fù)一次。 （2）描述籌劃：要求在九十秒的時(shí)間內(nèi)將成型的籌劃以故事的形式改編，把生硬的文字轉(zhuǎn)變成與人才培養(yǎng)有關(guān)的故事。（由部長(zhǎng)負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)，在結(jié)束前20秒時(shí)做出提醒） （3）概括籌劃：將冗長(zhǎng)復(fù)雜的籌劃精簡(jiǎn)，用最簡(jiǎn)短的文字概括出籌劃內(nèi)容。要求字?jǐn)?shù)少的同時(shí)能

15、夠做到內(nèi)容豐富，淺顯易懂，在短時(shí)間內(nèi)將籌劃高度概括，概括后字?jǐn)?shù)最少并言語(yǔ)最清晰者獲勝。 （4）籌劃內(nèi)容規(guī)定：在籌劃內(nèi)要有一個(gè)符合籌劃內(nèi)容并且略帶幽默的段落。這些內(nèi)容特殊標(biāo)記，不計(jì)入正文字?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)，力求簡(jiǎn)短。 （5）“各有千秋”：在三十秒內(nèi)說(shuō)出本組籌劃不同于其他小組的地方或優(yōu)勢(shì)。 3.評(píng)比細(xì)那么 shandong youth university of political science 內(nèi)容占12分，陳述提問(wèn)環(huán)節(jié)占6分，文稿格式占3分，語(yǔ)言表達(dá)占4分，共25分。 （二）speech contest 為什么要演講，什么是演講？如今的社會(huì)有太多害怕的人，而我們那么是要通過(guò)演講去鍛煉人，如今提倡的是

16、在游戲過(guò)程中完成教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)代流行的綜藝節(jié)目，通過(guò)撕名牌的游戲來(lái)鍛煉大學(xué)生的勇氣，毅力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力及部門凝聚力等。 1.演講實(shí)施方案（兩者視時(shí)間情況而定） 方案大綱：熱場(chǎng)（插入活動(dòng)）切入正題演講結(jié)束 2.熱場(chǎng)游戲規(guī)那么 （1）要求在游戲過(guò)程中，非參賽人員不得大聲喧嘩，否那么取消參賽賽資格； （2）名牌在游戲前準(zhǔn)備好，由隊(duì)友相互協(xié)作在規(guī)定的一分鐘內(nèi)貼好，如果在游戲過(guò)程中，名牌非人為的掉落，同樣被視為淘汰； （3）此比賽為計(jì)時(shí)比賽，在規(guī)定的6分鐘時(shí)間內(nèi)完成，最后場(chǎng)上剩余人員僅能為本隊(duì)人員，假設(shè)兩隊(duì)同在視為同輸； （4）在游戲環(huán)節(jié)由部長(zhǎng)擔(dān)任裁判一職，進(jìn)行場(chǎng)上的游戲評(píng)判（假設(shè)有成心傷害他人現(xiàn)象，犯規(guī)

17、淘汰；負(fù)責(zé)比賽計(jì)時(shí)，注意時(shí)間限制 ）； 4、演講投票評(píng)分的細(xì)那么設(shè)定（根本設(shè)定5分） （1）比賽設(shè)置時(shí)間限制，假設(shè)有超時(shí)者根據(jù)超時(shí)時(shí)間長(zhǎng)短酌情扣1-2分； （2）脫稿演講，流利不停頓加1分； （3）游戲獲勝者加1分； （4）語(yǔ)言表達(dá)占5分，內(nèi)容占4分，邏輯占3分，現(xiàn)場(chǎng)氣氛占3分，總分15分。 5.物品準(zhǔn)備:膠帶紙，打印或白紙，馬克筆，膠帶（雙份，留一份備用）10元以內(nèi)。 6.考前須知 (1)游戲時(shí)間注意平安，切勿傷及他人； (2)演講主題不限，注意控制各環(huán)節(jié)的時(shí)間； shandong youth university of political science (3)準(zhǔn)備醫(yī)用酒精，創(chuàng)可貼等（防游

18、戲時(shí)損傷）； (4)演講結(jié)束后進(jìn)行打分，每個(gè)人發(fā)表對(duì)活動(dòng)的感想，部長(zhǎng)做總結(jié)陳述。 六、附錄與備注 （一）考前須知 1.全部活動(dòng)本著公平，公正的原那么，嚴(yán)禁抄襲作弊。 2.友誼第一，比賽第二，活動(dòng)重在參與。 （二）活動(dòng)反思 （三）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 人才培養(yǎng)實(shí)施方案xx-01-03 9:48 | #2樓 第一條 目的 為認(rèn)真貫徹集團(tuán)人才開(kāi)展戰(zhàn)略規(guī)劃，加快人才培養(yǎng)、使用。建立和完善人才培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)制定有效的人才培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)方案，合理地挖掘、開(kāi)發(fā)培養(yǎng)公司戰(zhàn)略后備人才隊(duì)伍。建立公司的人才梯隊(duì)，滿足公司乃至集團(tuán)“十二五”開(kāi)展規(guī)劃對(duì)人才的需求，為公司的可持續(xù)開(kāi)展提供智力資本支持。 第二條 原那么 堅(jiān)持“內(nèi)部培養(yǎng)

19、為主，外部培養(yǎng)為輔”的.培養(yǎng)原那么，并采取“滾動(dòng)進(jìn)出”的方式進(jìn)行循環(huán)培養(yǎng)。 第三條 人才培養(yǎng)目標(biāo) 公司人才培養(yǎng)目標(biāo)始終堅(jiān)持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進(jìn)行”的人才培養(yǎng)政策，即公司培養(yǎng)專家型的技術(shù)人才和綜合型的人才。專家型的技術(shù)人才指在某專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)掌握較高技術(shù)水平的人才，綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領(lǐng)域具備全面知識(shí)，有較高管理水平的人才。 第四條 人才培養(yǎng)組織體系 公司建立“統(tǒng)分結(jié)合”的人才培養(yǎng)體系，職能部門和生產(chǎn)單位及工程組作為人才培養(yǎng)的基地，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)對(duì)象的初步甄選和人才培養(yǎng)方案的具體實(shí)施，資源部作為公司人才培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào)部門，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才甄選標(biāo)準(zhǔn)和程序的制定、 1 培養(yǎng)對(duì)象

20、確實(shí)定和培養(yǎng)方案的統(tǒng)籌安排。 第五條 主要內(nèi)容 本方案由以下幾個(gè)方面組成：人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成、人才的甄選、人才培養(yǎng)模式、人才的培養(yǎng)方法、人才的淘汰與晉升。 （一） 人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成 公司人才培養(yǎng)體系由“啟航工程方案”、“育英工程方案”、 “菁英工程方案”、“卓越工程方案”四個(gè)局部組成。由這四個(gè)局部共同構(gòu)成公司戰(zhàn)略人才庫(kù)。 1. 啟航工程方案：該方案旨在對(duì)有上進(jìn)心、樂(lè)于學(xué)習(xí)、積 極進(jìn)取的新入職大學(xué)生的培養(yǎng)，使其逐步成長(zhǎng)部門技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)骨干。 2. 育英工程方案：該方案旨在通過(guò)對(duì)公司現(xiàn)有的有兩年以 上工作經(jīng)驗(yàn)的，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的優(yōu)秀班組長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，使其逐步成長(zhǎng)為各車間或職能部門及生產(chǎn)單位負(fù)責(zé)

21、人。 3. 菁英工程方案：該方案旨在通過(guò)對(duì)公司有進(jìn)一步培養(yǎng)潛 質(zhì)的核心技術(shù)人員及中層管理人員進(jìn)行培養(yǎng)，使其逐步成長(zhǎng)為公司能夠獨(dú)當(dāng)一面的人才，為公司后備崗位儲(chǔ)藏人才。 4. 卓越工程方案：該方案旨在通過(guò)對(duì)公司現(xiàn)有的后備干部 和技術(shù)帶頭人的培養(yǎng)，使其逐步成長(zhǎng)為全面的人才，為公司今后的戰(zhàn)略擴(kuò)張作好準(zhǔn)備。 通過(guò)上述四個(gè)方案，逐步將培養(yǎng)對(duì)象培養(yǎng)成為關(guān)鍵崗位繼任者和公司后備人才。關(guān)鍵崗位主要指公司根據(jù)當(dāng)前或根據(jù)未來(lái)發(fā) 2 展需要的一些重要中級(jí)和高級(jí)崗位。后備人才主要是指公司因應(yīng)未來(lái)開(kāi)展變化而儲(chǔ)藏的一些可替代高級(jí)崗位的人才。 （二） 人才的甄選 通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃、科學(xué)測(cè)評(píng)，慎重地甄選，選拔出真正具 有領(lǐng)導(dǎo)或

22、專業(yè)潛質(zhì)的后備人才，以樹(shù)立公司用人及人才晉升理念。 1. 甄選條件：進(jìn)入人才培養(yǎng)隊(duì)伍的員工必須是大專以上全 日制學(xué)歷，一年以上工作經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任現(xiàn)有崗位工作，有強(qiáng)烈進(jìn)取精神，有一定的培養(yǎng)潛質(zhì)。 2. 經(jīng)過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃、科學(xué)測(cè)評(píng)，由部門或生產(chǎn)單位推薦。 3. 由人力資源部根據(jù)甄選條件篩選人員 ，然后由公司 領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)入選人員 。 （三） 人才培養(yǎng)模式 為適應(yīng)不同崗位的需要，結(jié)合員工的職業(yè)生涯規(guī)劃，公司 對(duì)人才采用以下兩種培養(yǎng)模式： 1. 復(fù)合型經(jīng)營(yíng)管理人才培養(yǎng)模式：公司采取寬口徑培養(yǎng)模 式，即采用：一線輪崗工作（不同系統(tǒng)）時(shí)間為一年；掛職鍛煉從副班長(zhǎng)到班長(zhǎng)（不同車間或部門）時(shí)間為一年；掛職鍛煉從車

23、間副主任到主任（不同車間或部門）時(shí)間為一年；掛職鍛煉從中層副職到正職（不同部門）時(shí)間為一年；培養(yǎng)期間采用繼續(xù)教育+內(nèi)外培訓(xùn)+雙師培養(yǎng)制+分段式多模塊培訓(xùn)體系。 2. 專業(yè)技術(shù)及業(yè)務(wù)管理型專才，以專業(yè)技術(shù)為主線進(jìn)行叉 培養(yǎng)模式，即采用：專業(yè)或業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)輪崗+工程鍛煉+內(nèi)部指導(dǎo) 3 +繼續(xù)教育+內(nèi)外培訓(xùn)模塊訓(xùn)練等多種培養(yǎng)方式進(jìn)行培養(yǎng)。 （四） 人才培養(yǎng)方法 為了保證人才培養(yǎng)的針對(duì)性、有效性，公司對(duì)列入培養(yǎng)計(jì) 劃的各級(jí)人員采用不同的培養(yǎng)方式，按照“技術(shù)、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式，注重綜合素養(yǎng)教育的根底上，以提高大學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)員的技術(shù)創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，努力培養(yǎng)“適應(yīng)公司開(kāi)展需

24、求，實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新性”的應(yīng)用人才。 1.入職開(kāi)始跟蹤管理：由人力資源部組織各部門單位負(fù)責(zé)，定期跟進(jìn)大學(xué)生工作的進(jìn)展情況。入職2周的脫產(chǎn)軍訓(xùn)、培訓(xùn)；現(xiàn)場(chǎng)流程培訓(xùn)；跟班鍛煉；年終優(yōu)秀選拔。 2.建立保障機(jī)制,為大學(xué)生快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。啟動(dòng)職業(yè)生涯規(guī)劃，為了讓各專業(yè)大學(xué)生看到開(kāi)展的希望和潛力，安心留在企業(yè)施展才華，從xx年起，啟動(dòng)大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)工程，其有利于引導(dǎo)大學(xué)生確立人生奮斗目標(biāo)，充分發(fā)揮潛能，提高綜合素質(zhì)，同時(shí)有利于組織選拔使用和培養(yǎng)適合崗位人才。 3.輪崗：前提必須勝任本職工作；公司不同部門間的輪換，主要是使其能夠熟悉不同部門、單位及各崗位主要職責(zé)和相互協(xié)調(diào)配合情況；由輪換

25、期間部門或單位管理；輪崗周期原那么上分為三個(gè)、六個(gè)月和一年三種，具體輪崗時(shí)間根據(jù)培養(yǎng)方案及實(shí)際情況確定。 4.納入內(nèi)部培訓(xùn)師：為了滿足中層崗位所必須的溝通能力、 表達(dá)能力以及知識(shí)自主積累總結(jié)能力，凡列入“菁英工程方案”的必須根據(jù)公司內(nèi)部培訓(xùn)師管理方法參加內(nèi)部培訓(xùn)師，并完成相應(yīng)的講課工作。 5.加強(qiáng)培訓(xùn)：內(nèi)部培訓(xùn)-公司安排一系列的根底培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、能力提升培訓(xùn)、素質(zhì)培訓(xùn)等多種形式；外部培訓(xùn)-安排到有色行業(yè)同類礦山現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、參加咨詢機(jī)構(gòu)組織專項(xiàng)培訓(xùn)。提供技術(shù)交流時(shí)機(jī)，有方案地選送到合作單位進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、參觀學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)闊他們的視野。 6.委培：根據(jù)專業(yè)、管理需要與高校和有色行業(yè)培

26、訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，委托進(jìn)行深造。培訓(xùn)為半脫產(chǎn)和全脫產(chǎn)形式，畢業(yè)后報(bào)取得畢業(yè)證，公司給予報(bào)銷學(xué)費(fèi)。入學(xué)通知前需簽訂委培協(xié)議，畢業(yè)后為公司效勞10年以上。 7.雙師制：過(guò)去，以師帶徒、以老帶新。安排有經(jīng)驗(yàn)的同志擔(dān)任指導(dǎo)老師。外表上很重視，事實(shí)上這些師傅根本履行不了職責(zé)。在此根底上考慮大學(xué)生剛踏入社會(huì)，充滿激-情和動(dòng)力，思想還未真正成熟，自律和心里承受能力比擬小，碰到挫折很容易產(chǎn)生想法。實(shí)施“雙師制”，即主要組織相關(guān)專業(yè)具有較高職業(yè)技能和較好職業(yè)道德的骨干或比新入職學(xué)生早2年“學(xué)姐學(xué)哥”，班組長(zhǎng)為目標(biāo)責(zé)任人。沒(méi)有身份地位的差距，建立實(shí)習(xí)情況反應(yīng)機(jī)制，幫助指導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想，這樣讓大學(xué)生能迅速融入集體、

27、切入工作。當(dāng)掛職鍛煉到車間主任階段期間，安排廠級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一帶一專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)、管理、考核。 8.自主式、合作式、研究式：在每一段鍛煉期間安排有設(shè)計(jì)性、研究性的內(nèi)容，面向生產(chǎn)運(yùn)行存在復(fù)雜疑難課題、技術(shù)攻關(guān)。例如去年在烏山鍛煉的三鑫公司王維、華泰龍楊均，在生產(chǎn)技術(shù)部副經(jīng)理帶著下，進(jìn)行爆破參數(shù)優(yōu)化工程和凍土爆破工程研究，經(jīng)過(guò)分析討論提出方案，開(kāi)展研討，選定試驗(yàn)爆區(qū)，通過(guò)爆破效果分析各項(xiàng)指標(biāo)，確定優(yōu)化參數(shù)，開(kāi)展專項(xiàng)爆破試驗(yàn)，最終試驗(yàn)成功解決了大塊產(chǎn)出率和根底率偏高和影響鏟裝效率的問(wèn)題。經(jīng)北科大、設(shè)計(jì)院等專家認(rèn)證到達(dá)預(yù)期效果，提高生產(chǎn)效率，降低了本錢。 9.構(gòu)建分段式、多模塊、相互銜接方法：從應(yīng)用型人才培養(yǎng)體

28、系整體出發(fā)，在強(qiáng)化根底訓(xùn)練的根底上，先壓擔(dān)子，后幫帶，先，后定職。按照“加強(qiáng)根底、重視應(yīng)用、開(kāi)拓思維、提高素質(zhì)”的指導(dǎo)思想；以“培養(yǎng)學(xué)員綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力”為目標(biāo)，建立以能力培養(yǎng)為主線，分段式、多模塊、相互銜接的培訓(xùn)課程。 10.掛職管理能力提升：縱向逐級(jí)掛職，橫向多-維度鍛煉。基層一線班組長(zhǎng)掛職階段，主要是自我完善，豐富知識(shí)和積累工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，要以身作那么，勇挑重?fù)?dān)，辦事公正更要顧全大局，鍛煉職業(yè)道德素質(zhì)、文化技術(shù)素質(zhì)、管理素質(zhì)，掌握方案、生產(chǎn)、平安、設(shè)備、本錢等管理知識(shí)和技巧。掛職鍛煉關(guān)鍵在第二、三階段，在車間主任和中層崗位上鍛煉時(shí)，必須給予施展平臺(tái)，放開(kāi)管理權(quán)限，明確管理目標(biāo)，獨(dú)立處理解決問(wèn)題，嚴(yán)格按照方案方案實(shí)