液壓課程教學(xué)改革探索及實(shí)踐及成效研究

1、液壓課程教學(xué)改革探索及實(shí)踐及成效研究摘要：該文根據(jù)三本院校的人才培養(yǎng)模式的要求，對(duì)機(jī) 械專業(yè)液壓課程進(jìn)行了相關(guān)教學(xué)改革，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方 法、教學(xué)手段和考核方式等方面進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐， 并通過調(diào)查問卷對(duì)教改效果進(jìn)行了分析，為進(jìn)一步深化課程 改革提供參考。abstract： according to professional training mode of the non-governmentai universities , this paper reforms the teaching content , teaching methods , assessment methods,

2、 and so on, and analyzes the effect of the educational reform through the questiormaire, providing the reference for further reform.關(guān)鍵詞：液壓傳動(dòng)；教學(xué)改革；教學(xué)方法；考核方式; 成效調(diào)查key words： hydraulic； educational reform； eaching methods； assessment methods； survey on effect中圖分類號(hào):g642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào):1006-4311 (2013) 03-02

3、25-020引言液壓傳動(dòng)是機(jī)械類專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門專業(yè)基 礎(chǔ)課，該課程與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊密，實(shí)踐性很強(qiáng)，因此，國 內(nèi)很多高校都將液壓傳動(dòng)作為必修的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課或 者專業(yè)課。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生實(shí)踐知識(shí)少，對(duì) 液壓系統(tǒng)缺乏感性認(rèn)識(shí)，容易失去興趣和信心；實(shí)驗(yàn)安排也 普遍以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生只是驗(yàn)證了教師上課講授的內(nèi) 容，但是沒有體會(huì)到實(shí)驗(yàn)過程中的探索性和挑戰(zhàn)性，沒有體 會(huì)到課程的吸引力1。教育部日前發(fā)布關(guān)于進(jìn)一步深化 本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見指出：高等教 育要繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，全面加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)和能力培 養(yǎng)2。筆者結(jié)合根據(jù)我校建設(shè)地方名牌高校的目標(biāo)定位， 根據(jù)學(xué)校特

4、色育人模式一一“本科學(xué)歷教育與職業(yè)技能培 養(yǎng)相結(jié)合”的指導(dǎo)方針，探討了該課程教學(xué)方法的若干改革 思路。1明確培養(yǎng)目標(biāo)通過液壓與氣壓傳動(dòng)的課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到如下教 學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)3：掌握各類液壓與氣壓元件的功用、 工作原理；掌握三種典型回路的組成、工作原理。初步掌握 液壓傳動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法；具有初步的故障診斷和排除能 力。能力目標(biāo)：能讀懂液壓系統(tǒng)圖；能正確拆裝、改裝液 壓元件及回路；具有初步的故障診斷能力。情感目標(biāo)：使 學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)；具有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)作風(fēng)和團(tuán) 隊(duì)合作的精神；增強(qiáng)學(xué)生的自信心。2改革教學(xué)內(nèi)容，合理安排學(xué)時(shí)，加強(qiáng)教材建設(shè)液壓與氣壓傳動(dòng)課程內(nèi)容多，涉及面廣，牽涉到流

5、體力學(xué)、自動(dòng)控制等相關(guān)專業(yè)知識(shí)，對(duì)于機(jī)械專業(yè)的學(xué)生而言， 有些相關(guān)內(nèi)容了解的不多。筆者認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)精心組 織教學(xué)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和工程應(yīng)用性4： 基礎(chǔ)理論概念準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，忽略復(fù)雜推到，側(cè)重應(yīng)用性分 析5。突出課程應(yīng)用性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，注重各個(gè)知識(shí) 點(diǎn)與工程實(shí)例的結(jié)合，使學(xué)生明白其用途，增加學(xué)習(xí)興趣。增加設(shè)備維修和故障診斷的內(nèi)容。3教學(xué)方法改革的思路和實(shí)踐選了合適的教材之后，還要解決的是“如何教，怎么 教”的問題6,根據(jù)該門課程的特點(diǎn)，結(jié)合我校培養(yǎng)應(yīng)用 型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，筆者跟據(jù)液壓傳動(dòng)不同教學(xué)內(nèi)容， 采用了不同的教學(xué)方法和手段，概述如下：3.1液壓傳動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)模塊 這一部分

6、內(nèi)容分要求學(xué) 生掌握基礎(chǔ)的液壓傳動(dòng)的基礎(chǔ)理論，使學(xué)生能熟練運(yùn)用基礎(chǔ) 理論理解和分析工作和生活中的問題。因此教學(xué)設(shè)計(jì)以啟發(fā) 式和討論式教學(xué)入手，以實(shí)例教學(xué)為主線，以研究式教學(xué)作 結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論分析問題的能力和探索能力。例如，在講授液壓傳動(dòng)工作原理和結(jié)構(gòu)組成時(shí)，以學(xué)生 有一定感性認(rèn)識(shí)的液壓千斤頂和磨床工作臺(tái)為例進(jìn)行講授。 在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中采用設(shè)疑導(dǎo)入法，啟發(fā)式和討論式教學(xué)相結(jié) 合：讓學(xué)生先觀看磨床工作臺(tái)的運(yùn)動(dòng)，然后引導(dǎo)他們觀察系 統(tǒng)的組成和作用，讓學(xué)生思考磨床工作臺(tái)的往復(fù)運(yùn)動(dòng)速度是 一致的，而組合機(jī)床工作臺(tái)的往復(fù)運(yùn)動(dòng)速度是不一樣的，受 誰來控制，進(jìn)而在實(shí)踐中使學(xué)生明白液壓傳動(dòng)的兩個(gè)最重要 的概念

7、：壓力取決于負(fù)載，速度取決于流量。在流體力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的講授中，講授時(shí)以必需、夠用為 原則。變復(fù)雜、艱深的理論推導(dǎo)為通俗的、生動(dòng)活潑的啟發(fā) 討論，將學(xué)生已有的基本知識(shí)作為平臺(tái)，以啟發(fā)和加深學(xué)生 對(duì)知識(shí)的理解和掌握。例如講授伯努利方程過程中，采用設(shè) 疑導(dǎo)入法，提前一節(jié)課布置研討課，針對(duì)生活中見到的一些 現(xiàn)象，如為什么下雨刮風(fēng)的時(shí)候雨傘通常被掀起來，飛機(jī)如 何在空中飛翔不落下來等課題，讓學(xué)生課下調(diào)研，然后在下 次上課時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的理解給大家作出解答，既提高了 他們的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們?cè)诠娒媲暗谋磉_(dá)能力。3.2液壓與氣壓元件模塊對(duì)于液壓與氣壓元件這一部 分內(nèi)容，抽象枯燥，不好理解，但是其又是

8、本門課程的重點(diǎn) 內(nèi)容，各類教材均用許多章節(jié)進(jìn)行陳述，很多教師感覺液壓 課課時(shí)不足的原因就在于在這一部分花費(fèi)了太多的課時(shí)。目 前大多數(shù)老師會(huì)使用多媒體教學(xué)，多插入一些形象立體的圖 片，既能節(jié)省課時(shí)又能提高教學(xué)效果。但是只簡(jiǎn)單的做些多 媒體遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生還是觸摸不到，感受不了。而采用實(shí)驗(yàn) 教學(xué)和實(shí)物教學(xué)來輔助多媒體教學(xué)，效果較好。例如，小型的元件，如齒輪泵、葉片泵，可以事先尋找 一些工廠的損壞件，拆開拿到課堂上來，對(duì)著實(shí)物將理論。 并且，如果拿的是一些待維修的元件，還可以讓學(xué)生觀看一 下?lián)p壞部位，結(jié)合理論講解明確損壞原因，進(jìn)而讓學(xué)生思考 維修辦法，大大提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力。3.3基本回路模塊

9、基本回路模塊的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，注重前后課程的有機(jī)結(jié)合，可以采用任務(wù) 驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法與ppt動(dòng)畫演示等方法。例如，在介紹 快速運(yùn)動(dòng)回路時(shí)，在實(shí)驗(yàn)室液壓試驗(yàn)臺(tái)上進(jìn)行，首先讓同學(xué) 們思考，之前學(xué)過的內(nèi)容哪些是可以實(shí)現(xiàn)快速運(yùn)動(dòng)的，進(jìn)而 讓學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組提出一套實(shí)現(xiàn)方案，然后現(xiàn) 場(chǎng)把這些元件進(jìn)行連接，先自查，而后互查，最后拿出最終 連接結(jié)果呈給老師，由老師總結(jié)每個(gè)小組搭接方案的優(yōu)劣和 實(shí)用場(chǎng)合。 3.4工程液壓系統(tǒng)實(shí)例分析模塊在進(jìn)行液壓系統(tǒng)分析模塊教學(xué)時(shí)，變更傳統(tǒng)的平鋪直敘的先講授回路 后分析系統(tǒng)的方法，采用設(shè)計(jì)回路采用的思維模式，首先分 析某種工程機(jī)械要實(shí)現(xiàn)的動(dòng)作要求，

10、進(jìn)而讓學(xué)生回憶之前的 學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)動(dòng)作要求為主線將有用的知識(shí)點(diǎn)串起 來，先增加方案的論證與比較，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和 創(chuàng)新思維能力，而后再介紹實(shí)際的液壓系統(tǒng)圖，通過討論比 較各種方案的優(yōu)劣。3.5液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)模塊 在進(jìn)行液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)模塊的教學(xué)時(shí)，核心講授設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)程序和設(shè)計(jì)方法，采用項(xiàng)目 教學(xué)法，布置幾個(gè)常見的液壓系統(tǒng)或者由學(xué)生自行提出某種 設(shè)計(jì)思路，分組完成液壓系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，通過液壓課程設(shè)計(jì)培 養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析和解決工程設(shè)計(jì)問題的 能力。對(duì)于一些新穎的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生參加競(jìng)賽或者申請(qǐng) 專利等，提高設(shè)計(jì)的成果轉(zhuǎn)化率。在課程講授過程中，筆者認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：在介紹基

11、本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)引入相關(guān)的新技術(shù)、 新內(nèi)容和一些學(xué)生的科技創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生參與工程設(shè)計(jì)和科 技創(chuàng)新。注重和其他相關(guān)課程的融合，如機(jī)械設(shè)計(jì)、材料 力學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。注重理論與實(shí)踐的結(jié)合， 注意書本的內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用的連接性，注重通過實(shí)驗(yàn)或者實(shí) 習(xí)等提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。4成效分析為了檢驗(yàn)課程教改是否達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)和目的， 檢驗(yàn)教改實(shí)施過程中對(duì)學(xué)生的作用與意義，筆者以我校2010 級(jí)普本機(jī)電班學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采用不記名問卷調(diào)查形式， 發(fā)出調(diào)查問卷100份，收回有效問卷92份。問卷內(nèi)容為主 講教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面。列表如表 1、表 2。從表1和表2的結(jié)果可

12、以看出，73%的學(xué)生對(duì)教師的授 課情況比較滿意，認(rèn)為通過教改能提高他們的綜合素質(zhì)看， 改善教學(xué)效果；但是，有35%的同學(xué)認(rèn)為教學(xué)進(jìn)度略快，而 15的同學(xué)認(rèn)為進(jìn)度較慢，可能是跟學(xué)生的專業(yè)基本功和接受 能力相關(guān)，對(duì)程度較差的學(xué)生可以組成小組，讓學(xué)生互幫互 組解決基本問題。另外，有一半以上的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)過程有 利于提高他們的創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)能力和綜合素質(zhì)，這與課堂 上教師經(jīng)常將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合有關(guān)；同時(shí)70%的同學(xué)認(rèn) 為課堂氣氛比較熱烈，有助于整個(gè)學(xué)習(xí)氣氛的提高?？偟膩碚f，經(jīng)過教學(xué)改革，近80%的學(xué)生對(duì)此項(xiàng)教學(xué)改 革的總體教學(xué)效果認(rèn)同度較髙，較傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，教 學(xué)效果更加有效，但是也有部分學(xué)生

13、認(rèn)為此項(xiàng)教學(xué)改革的總 體效果一般，希望實(shí)踐教學(xué)中能夠進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)項(xiàng)目的實(shí) 踐性，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間，以增加教學(xué)效果。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，筆者下一步將繼續(xù)鞏固教改成果，增加 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并通過各種渠道、方法提高學(xué)生的實(shí)踐能力。5小結(jié)總之，筆者在進(jìn)行課程教學(xué)的過程中，深切感受到，對(duì) 于一個(gè)教師而言，完成大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)并不難，但是要 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，卻不是一件很容易的事， 需要老師花費(fèi)大量的心血，走訪生產(chǎn)第一項(xiàng)，了解實(shí)際的和 前沿的相關(guān)知識(shí)，了解市場(chǎng)的需求和發(fā)展方向，進(jìn)而對(duì)課程 內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；需要查閱大量的文獻(xiàn)資料、圖片、錄 像，制作ppt、動(dòng)畫等。教好一門課，不只是“要給學(xué)生一 杯水，自己要有一桶水''那么簡(jiǎn)單，還要花心思、巧組織， 安排好每一節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)和實(shí)施方案，才能用最少的時(shí)間 得到最大的效益。參考文獻(xiàn)：1 關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量 與教學(xué)改革工程”的意見z.教育部，2012