四年級上語文教學(xué)總結(jié)

1、四年級上語文教學(xué)總結(jié) 四年級上語文教學(xué)總結(jié) 201*下四年級語文教學(xué)總結(jié) 本學(xué)期，我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作，由于是新的班級，新的教材，教學(xué)方式和輔導(dǎo)方法都是全新的，對我來講，這期是一個(gè)全新的開始。為完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，我首先以上級精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)革新精神、實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育為目標(biāo)，然后以學(xué)校語文教研組教研計(jì)劃為指導(dǎo)，特別四年級教材特點(diǎn)，并結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際狀況，嚴(yán)格按照期初工作計(jì)劃順利開展。 課前，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提升質(zhì)量。教學(xué)時(shí)，能盡量篩選最好的方法，提升課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2、一、培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題，保持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分激勵(lì)，并依據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思索、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由各別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參加者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提升了課堂效率。 二、為符合兒童形象思維的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量利用直觀教具，如插圖、課件等進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生

3、動(dòng)手施行。 三、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)和激勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問和觀點(diǎn)。 四、在教學(xué)過程中，能滲透德育。充分利用教材的思想內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、愛黨、愛社會(huì)主義的教育，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。 五、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，從一開學(xué)起，我就對本班的學(xué)生進(jìn)行閱讀要求，讓他們天天做到3次閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對讀書的興趣和對文字的心得能力。 六、培養(yǎng)寫字習(xí)慣，天天要求學(xué)生認(rèn)真書寫本冊的詞語，字跡工整，排列美觀。 當(dāng)然，教學(xué)中還存在很多不夠，如我班學(xué)生接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的問題就覺得難以應(yīng)付自如，我在這兩方面的訓(xùn)練力度也不夠；本班的學(xué)

4、習(xí)自覺性很差，課堂組織有待強(qiáng)化，學(xué)生注意力不集中，不愛完成作業(yè)，思想上不求上進(jìn)；本期因時(shí)間關(guān)系對學(xué)生的背誦力度不夠，錯(cuò)誤作業(yè)修改不徹底等。這些都有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信我一定能使這兩方面的水平有大的提升。 擴(kuò)大閱讀：201*年小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 第一學(xué)期四年級語文工作總結(jié) 201*201*學(xué)年度 滕燕 一個(gè)學(xué)期又過去了，時(shí)光太匆匆。在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提升，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全

5、面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)： 一、基本狀況分析： 經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的優(yōu)良氛圍。但仍有各別學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級隊(duì)伍有一定的差距，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個(gè)新臺(tái)階。二、教學(xué)所達(dá)到的目標(biāo)以及采用的措施： 1、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的實(shí)際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，執(zhí)行小組競爭機(jī)制，評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，獎(jiǎng)以花朵、笑臉，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。天天在早讀和中午練字的時(shí)間里，安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師負(fù)責(zé)早讀和中午練字的狀況。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)

6、著看，以免有些學(xué)生開小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗誦能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學(xué)生朗誦能力提升了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。 2、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，提升書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào)：表揚(yáng)優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，激勵(lì)作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。 3、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言豐富語言的積存，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，愛美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，養(yǎng)成優(yōu)良的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注重發(fā)揮

7、學(xué)生的主體作用，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中來。 4、依據(jù)學(xué)生實(shí)際，取長補(bǔ)短，靈活運(yùn)用。強(qiáng)化預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上，從課文的朗誦、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)。依據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，調(diào)整教學(xué)制定，強(qiáng)化教學(xué)的針對性，要使學(xué)生通過不斷地預(yù)習(xí)，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有了一定的進(jìn)展。 5、在閱讀教學(xué)中,把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文

8、，讓學(xué)生在自主的閱讀施行中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思索，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,在讀中心得理解。 6、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)施行中逐步提升了理解能力。 7、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。強(qiáng)化習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。給學(xué)生提供展示寫作才干的機(jī)會(huì)。提升了學(xué)生的習(xí)作水平。 8、組織階段性的寫字比賽，促進(jìn)了學(xué)生寫字水平的提升。在平常的寫字訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求，控制作業(yè)量，提升了學(xué)生的寫字質(zhì)量。9、開展了語文綜合施行活動(dòng)，比如“我國

9、的世界遺產(chǎn)“觀察“中外童話“成長故事等，開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資源，將課本內(nèi)容改編成課本劇，豐富了學(xué)生的視野，并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上強(qiáng)化引導(dǎo)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料，開展豐富多彩的語文施行活動(dòng)，開展手抄報(bào)、班報(bào)活動(dòng)，一月一個(gè)主題，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文使用語文。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)有所獲。 10、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的閱讀課外書籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課，為學(xué)生配備了課外閱讀書籍，讓學(xué)生從中積存好詞佳句，并對有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類，及時(shí)摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜愛的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。11、進(jìn)行了家庭作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文

10、領(lǐng)域的探究，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和習(xí)作興趣上取得了一定得效果。二、存在的問題以及今后的措施： 針對學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時(shí)比較籠統(tǒng)。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過于注重學(xué)生讀，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，注重知識的積存，還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提升，從根本上提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。 “一份耕耘，一份收獲。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探