鳥的天堂課件

1、鳥鳥 的的 天天 堂堂巴 金鳥的天堂鳥的天堂鳥的天堂一：一：“天堂天堂”指的是什么？指的是什么？“天堂天堂”指的是：某些宗教指人死后靈魂居住指的是：某些宗教指人死后靈魂居住的的美好的地方。比喻美好的生活環(huán)境。美好的地方。比喻美好的生活環(huán)境。二：鳥的天堂指的是什么？它是什么樣的？二：鳥的天堂指的是什么？它是什么樣的？大榕樹：大榕樹：這棵這棵大榕樹在大榕樹在廣東省新會(huì)縣的天馬河上廣東省新會(huì)縣的天馬河上，已經(jīng)有，已經(jīng)有五百年的歷史，每年都長(zhǎng)出許多的根，從樹上倒掛下來，鉆進(jìn)土里，五百年的歷史，每年都長(zhǎng)出許多的根，從樹上倒掛下來，鉆進(jìn)土里，過過 些日子又長(zhǎng)出新的枝干來。這樣不斷生長(zhǎng)，占地達(dá)些日子又長(zhǎng)出新

2、的枝干來。這樣不斷生長(zhǎng)，占地達(dá)16畝，這被當(dāng)畝，這被當(dāng)?shù)胤Q為地稱為“神樹神樹”、“天堂中得樂園天堂中得樂園”。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥，。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥，被人們成為被人們成為“鳥的天堂鳥的天堂”巴金（巴金（1904）原名）原名李堯李堯(yo)棠棠、字芾字芾(fi)甘甘。四川成都人。四川成都人。 ，1927年赴法國(guó)年赴法國(guó)留學(xué)，寫成了處女作出了長(zhǎng)篇小說留學(xué)，寫成了處女作出了長(zhǎng)篇小說滅滅亡亡，發(fā)表時(shí)始用巴金的筆名。，發(fā)表時(shí)始用巴金的筆名。1928年年底回到上海，從事創(chuàng)造和翻譯。從底回到上海，從事創(chuàng)造和翻譯。從1929年到年到1937年中，創(chuàng)作了主要代表作出長(zhǎng)年中，創(chuàng)作了主要代表作出長(zhǎng)篇小說篇

3、小說激流三部曲激流三部曲中的中的家家。 1933年，巴金到廣東新會(huì)訪友時(shí)，途經(jīng)新會(huì)天馬河，看年，巴金到廣東新會(huì)訪友時(shí)，途經(jīng)新會(huì)天馬河，看到一株到一株500年樹齡的大榕樹，于是寫下了膾炙人口的年樹齡的大榕樹，于是寫下了膾炙人口的鳥的鳥的天堂天堂。初讀課文，整體感知：初讀課文，整體感知：1、自由讀課文，畫出文中生字詞自學(xué)。、自由讀課文，畫出文中生字詞自學(xué)。要求讀準(zhǔn)字音，記住字形，借助工具書要求讀準(zhǔn)字音，記住字形，借助工具書和聯(lián)系上下文理解字義。和聯(lián)系上下文理解字義。2、把課文讀通順讀正確。、把課文讀通順讀正確。茫茫 槳槳律律 榕榕隙隙 耀耀暇暇 拋拋燦燦 爛爛竿竿 規(guī)規(guī)支支 株株縫縫 縫縫梢梢 寂

4、寂學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字mnglxxicngnzhfngsho茫然茫然規(guī)律規(guī)律間隙間隙閑暇閑暇燦爛燦爛竹竿竹竿支撐支撐縫補(bǔ)縫補(bǔ)樹梢樹梢jingrngyopolnguzhfngj船槳船槳榕樹榕樹照耀照耀拋棄拋棄破爛破爛規(guī)矩規(guī)矩株連株連縫隙縫隙寂靜寂靜 不可計(jì)數(shù)不可計(jì)數(shù) 靜寂靜寂 留戀留戀 應(yīng)接不暇應(yīng)接不暇 一簇一簇 糾正糾正 顫動(dòng)顫動(dòng) 縫隙縫隙 昨天昨天 燦爛燦爛 高塔高塔 船槳船槳 清楚清楚 纜繩纜繩 木樁木樁 撥水撥水 停泊停泊 茂盛茂盛不可計(jì)數(shù)：不可計(jì)數(shù)：沒有辦法來計(jì)算，形容數(shù)量多。沒有辦法來計(jì)算，形容數(shù)量多。應(yīng)接不暇：應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待，應(yīng)形容人或事情很多，接待，應(yīng) 酬不過來。文

5、中指鳥太多，看酬不過來。文中指鳥太多，看 不過來。不過來。 留戀：留戀：舍不得離開。舍不得離開。近義詞：茂盛茂密 反義詞：逼近遠(yuǎn)離 陸續(xù)連續(xù) 靜寂喧鬧 漸漸逐漸 光明黑暗 展示展現(xiàn) 茂盛枯萎 顫動(dòng)抖動(dòng) 逼近靠近 不可計(jì)數(shù)數(shù)不勝數(shù) 應(yīng)接不暇目不暇接 1文章寫了誰在什么時(shí)候文章寫了誰在什么時(shí)候?去了什么地方去了什么地方?2作者去了幾次作者去了幾次“鳥的天堂鳥的天堂”?3“鳥的天堂鳥的天堂”是指什么？是指什么？讀完課文，這株樹給你什么印象？讀完課文，這株樹給你什么印象？“我我”和和“我我”的朋友們?cè)诎淼牡呐笥褌冊(cè)诎淼臅r(shí)候去了時(shí)候去了“鳥的天堂鳥的天堂”。兩次兩次一株大榕樹一株大榕樹大大茂盛茂盛課

6、文所寫的這株榕樹是在南方的還是北課文所寫的這株榕樹是在南方的還是北方的？方的？南方南方男生女生向前看男生女生向前看閱讀課文，看看課文主要寫了什么？閱讀課文，看看課文主要寫了什么？作者和他的朋友去了兩次作者和他的朋友去了兩次“鳥的天鳥的天堂堂”，看見了什么景象？，看見了什么景象？作者去了鳥的天堂，發(fā)出了怎樣的感作者去了鳥的天堂，發(fā)出了怎樣的感慨？（用原文回答）慨？（用原文回答）課文可以分為幾個(gè)部分？課文可以分為幾個(gè)部分？表現(xiàn)了作者怎樣感情？表現(xiàn)了作者怎樣感情？閱讀課文，看看課文主要寫了什么？閱讀課文，看看課文主要寫了什么？作者和他的朋友去了兩次作者和他的朋友去了兩次“鳥的天堂鳥的天堂”，看見了什

7、么景象？看見了什么景象？作者去了鳥的天堂，發(fā)出了怎樣的感慨？（用作者去了鳥的天堂，發(fā)出了怎樣的感慨？（用原文回答）原文回答）課文主要寫了作者和他的朋友課文主要寫了作者和他的朋友兩次去鳥的天堂的所見所聞。兩次去鳥的天堂的所見所聞。第一次看到了榕樹。第二次看到第一次看到了榕樹。第二次看到了許多鳥。了許多鳥。昨天是我的眼睛騙了我，那昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的鳥的天堂天堂”的確是鳥的天堂??！的確是鳥的天堂啊！課文可以分為幾個(gè)部分？課文可以分為幾個(gè)部分？ 第一部分（第一部分（1-4）作者和朋友）作者和朋友劃船出去劃船出去游玩游玩。 第二部分（第二部分（5-9）第一次第一次經(jīng)過鳥的天堂經(jīng)過鳥的天堂見到

8、見到大大 榕樹榕樹的景象。的景象。 第三部分（第三部分（10-13）第二次第二次經(jīng)過鳥的天經(jīng)過鳥的天堂見到堂見到群鳥歡鬧群鳥歡鬧的景象。的景象。 第四部分（第四部分（14）作者對(duì)鳥的天堂的）作者對(duì)鳥的天堂的留留念和贊美念和贊美表現(xiàn)了作者怎樣感情？表現(xiàn)了作者怎樣感情？表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的贊美和熱愛。表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的贊美和熱愛。精讀第一部分精讀第一部分 朗讀課文。 這一部分寫了什么？ 為什么要寫這部分？作用是什么？這部分寫了作者和朋友們劃船出去玩這部分寫了作者和朋友們劃船出去玩。第自然段對(duì)天邊的描寫。第自然段對(duì)天邊的描寫。第自然段對(duì)河面的描寫。第自然段對(duì)河面的描寫。作用是；這兩處描寫，寫出了夕

9、陽落作用是；這兩處描寫，寫出了夕陽落山的美好，寫出了河面的平靜，襯托山的美好，寫出了河面的平靜，襯托出游人的心情十分快樂。出游人的心情十分快樂。精讀第一部分精讀第一部分 找出比喻句，用比喻的作用是什么？三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。把槳聲比作樂曲，形象具體地把槳聲比作樂曲，形象具體地寫出的出游的快樂。寫出的出游的快樂。作者與朋友的出游會(huì)看到什么？作者與朋友的出游會(huì)看到什么？請(qǐng)看第二部分。請(qǐng)看第二部分。課文寫出了榕樹的什么特點(diǎn)？畫出描寫榕樹特點(diǎn)的句子。 課文寫出了榕樹的什么特點(diǎn)？畫出描寫榕樹特點(diǎn)的句子。 （一） 我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真

10、是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。（樹占地面積很大，的確是太大了。）（樹占地面積很大，的確是太大了。）大大真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。從劃線部分，你體會(huì)到什么？從劃線部分，你體會(huì)到什么？ 我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株一株大樹，枝干的數(shù)目大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)不可計(jì)數(shù)。 “一株一株”對(duì)大家關(guān)于榕樹的對(duì)大家關(guān)于榕樹的爭(zhēng)論給出了答案，說榕樹只爭(zhēng)論給出了答案，說榕樹只有有

11、“一株一株”，而不是，而不是“我我”說的說的“許多株許多株”，也不是，也不是“另一個(gè)朋友另一個(gè)朋友”說的說的“兩兩株株”。 “枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”表表明出榕樹枝干數(shù)目多的沒有明出榕樹枝干數(shù)目多的沒有辦法清點(diǎn)、無法計(jì)算。榕樹辦法清點(diǎn)、無法計(jì)算。榕樹不僅高大而且茂盛。不僅高大而且茂盛。就像一株大樹臥在水面上。就像一株大樹臥在水面上。 （二）（二） 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。（不留一點(diǎn)縫隙：不留一點(diǎn)縫隙：說明樹葉多說明樹葉多）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)樹！茂盛茂盛 那么多的綠葉，那么多的綠葉，一簇

12、一簇堆堆在另一簇上面在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)顫動(dòng)。 “一簇堆在另一簇上面一簇堆在另一簇上面”感受到大榕樹感受到大榕樹枝枝葉茂盛葉茂盛，給鳥兒創(chuàng)造了良好的、自由自，給鳥兒創(chuàng)造了良好的、自由自在的生活環(huán)境。在的生活環(huán)境。“似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)在顫動(dòng)”作者把大榕樹寫活了，寫動(dòng)了，作者把大榕樹寫活了，寫動(dòng)了，從綠色中感受到有一種生命力在涌動(dòng)，從綠色中感受到有一種生命力在涌動(dòng)，贊美榕樹充滿活

13、力的贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機(jī)蓬勃生機(jī)。這是作。這是作者看到大榕樹產(chǎn)生的美好幻景。者看到大榕樹產(chǎn)生的美好幻景。榕樹： 大 茂盛 我有機(jī)會(huì)看清它的我有機(jī)會(huì)看清它的真真面目，面目，真真是一株是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又又生生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹一株大樹臥臥在水面上。在水面上。 那么多的綠葉，一簇那么多的綠葉，一簇堆堆在另一簇上面，在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎

14、每一片綠葉上照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)顫動(dòng)。精讀第二部分 、第一次見到、第一次見到“鳥的天堂鳥的天堂”的情景是怎的情景是怎樣的？（在書中找答案）樣的？（在書中找答案） 、這里一共有幾株樹？、這里一共有幾株樹？ 、課文從幾個(gè)方面描寫榕樹？寫出什么、課文從幾個(gè)方面描寫榕樹？寫出什么特點(diǎn)？特點(diǎn)？一株一株顏色顏色形狀形狀位置位置榕樹榕樹干：干：枝：枝：根：根：葉：葉：不可計(jì)數(shù)不可計(jì)數(shù)枝上生根枝上生根直垂地上直垂地上充滿生機(jī)充滿生機(jī)靜態(tài)靜態(tài)大、茂盛大、茂盛生命力強(qiáng)生命力強(qiáng) 作者對(duì)棵樹的感情是怎樣的？在文中找了出一句話來說明。 想想這部分作者的寫作順序是什么

15、？ 這么茂盛的大榕樹如果成為鳥的的家，該有多好啊！可是為什么沒看見鳥兒呢？精讀第二部分精讀第二部分先寫遠(yuǎn)看的，再寫近看的。先寫遠(yuǎn)看的，再寫近看的。因?yàn)槭前砹?。鳥兒都歇息去了。因?yàn)槭前砹?。鳥兒都歇息去了。精讀第三部分精讀第三部分 這一次作者是什么時(shí)候去鳥的天堂的？這一次作者是什么時(shí)候去鳥的天堂的？ 作者聽到了什么看到了什么？作者聽到了什么看到了什么？早上早上聽到聽到鳥叫鳥叫到處都是鳥聲到處都是鳥聲有的站在樹枝上叫有的站在樹枝上叫看到看到大鳥飛起來，接著又看見第二只，第三只。大鳥飛起來，接著又看見第二只，第三只。樹上變得熱鬧了，到處都是鳥影，大的，樹上變得熱鬧了，到處都是鳥影，大的，小的，花的

16、，黑的，有的站在樹枝上叫，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀有的飛起來，有的在撲翅膀精讀第三部分精讀第三部分請(qǐng)從文中找出一個(gè)成語來形容當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。請(qǐng)從文中找出一個(gè)成語來形容當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。這動(dòng)態(tài)寫出了鳥的什么特點(diǎn)？這動(dòng)態(tài)寫出了鳥的什么特點(diǎn)？課文是從幾個(gè)方面來寫鳥的動(dòng)態(tài)？課文是從幾個(gè)方面來寫鳥的動(dòng)態(tài)？應(yīng)接不暇應(yīng)接不暇活躍活躍形狀形狀顏色顏色動(dòng)作動(dòng)作 1.1. (1)我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處到處是是鳥聲，鳥聲，到處到處是鳥影是鳥影。 (2)我注意地看著，眼睛我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇應(yīng)接不暇，看清了這只，看清了這只，又錯(cuò)過了那只，看

17、又錯(cuò)過了那只，看 見了那只，另一只又飛起來。見了那只，另一只又飛起來。應(yīng)接不暇：形容來的人或事情太多，接待應(yīng)付不多來。這里應(yīng)接不暇：形容來的人或事情太多，接待應(yīng)付不多來。這里指鳥兒繁多，眼睛看不過來。指鳥兒繁多，眼睛看不過來。鳥多鳥多（兩個(gè)（兩個(gè)“到處到處”說明鳥很多）說明鳥很多）（“應(yīng)接不暇應(yīng)接不暇”，說明鳥太多，說明鳥太多）2.(1)“大的，小的，花的，黑的，大的，小的，花的，黑的，有的有的站在站在樹枝上叫，樹枝上叫，有的有的飛起來，飛起來，有的有的撲翅膀。撲翅膀?！?2)“一只畫眉鳥飛了起來，被我們的掌聲一嚇，一只畫眉鳥飛了起來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上又飛進(jìn)了葉叢

18、，站在一根小枝上興奮地叫著興奮地叫著，那，那歌聲真好聽歌聲真好聽” 鳥歡快鳥歡快（有的（有的有的有的有的有的）說明鳥的姿態(tài)很多）說明鳥的姿態(tài)很多（想象一下樹上還有哪些鳥，什么姿態(tài)的鳥？（想象一下樹上還有哪些鳥，什么姿態(tài)的鳥？) 這一部分有沒有用修辭手法？用了哪些？這一部分有沒有用修辭手法？用了哪些？精讀第三部分精讀第三部分作者用作者用排比排比句，句，“大的，小的，花的，黑大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的在撲翅膀。寫的，有的站在枝上叫，有的在撲翅膀。寫出了鳥形，鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣的句出了鳥形，鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)。讀出了鳥數(shù)量式來寫，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)。讀

19、出了鳥數(shù)量之多，不可勝數(shù)，讀出鳥活動(dòng)之美之多，不可勝數(shù)，讀出鳥活動(dòng)之美”作者用作者用擬人擬人句句“樹上變得熱鬧了。樹上變得熱鬧了?！闭驹谡驹谝桓≈ι吓d奮的叫著，那歌聲真好聽。一根小枝上興奮的叫著，那歌聲真好聽。寫出了鳥兒們?cè)趯懗隽锁B兒們?cè)凇疤焯锰焯谩崩锘顫?，自由的里活潑，自由的生活，反映了作者的欣喜之情。生活，反映了作者的欣喜之情。鳥: 種類多 數(shù)量多 姿態(tài)多 歡快 我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，了，到處到處都是鳥聲，都是鳥聲，到處到處都是鳥都是鳥影。影。大的，小的，花的，黑的大的，小的，花的，黑的，有的有的站在樹枝上叫，站在樹枝上叫，有的有的飛起來，飛起來，有的有的在撲翅膀。在撲翅膀。 我注意地看著，眼睛我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇應(yīng)接不暇，看清楚了這只，看清楚了這只，又又錯(cuò)過了那只，錯(cuò)過了那只，看見了那只，看見了那只，另另一只又飛起來了。一只又飛起來了。 昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?第二次去“鳥的天堂”看到的景色與第一次為什么不同？ 第一個(gè)為什么加引號(hào)，第二個(gè)第一個(gè)為什么加引號(hào)，第二個(gè)不加引號(hào)？不加引號(hào)？ 第一個(gè)加引號(hào)是因?yàn)檫@是引用別人的話，第一個(gè)加引號(hào)是因?yàn)檫@是引用別人的話，指的是大榕樹。指的是大榕樹。 第二個(gè)不加引號(hào)是因?yàn)樽髡哂H眼看到了，第二個(gè)不加引號(hào)是因?yàn)樽髡哂H眼看到了，鳥兒在這棵大榕樹上生活的快樂、自由、幸