土建類本科院校大學(xué)生生態(tài)素養(yǎng)教育研究

1、    土建類本科院校大學(xué)生生態(tài)素養(yǎng)教育研究    摘 要： 近幾年，我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，但是也在一定程度上造成了環(huán)境問題的出現(xiàn)，影響了發(fā)展的可持續(xù)性，因此，國家非常重視環(huán)境友好型社會的建設(shè)工作，尤其是注重培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)素養(yǎng)，從學(xué)生抓起，從而為未來經(jīng)濟(jì)和環(huán)境發(fā)展的協(xié)調(diào)性奠定基礎(chǔ)，特別是土建類本科學(xué)院的學(xué)生，其未來從事工作均涉及建設(shè)工程，生態(tài)素養(yǎng)意識就更為重要。本文中，筆者就闡述了土建類本科院校大學(xué)生生態(tài)素養(yǎng)教育的重要意義，探討了目前大學(xué)生生態(tài)素養(yǎng)教育存在的主要問題，最后有針對性地提出幾點(diǎn)建議，以供參考。關(guān)鍵詞： 土建類;大學(xué)生;生態(tài)素養(yǎng);教育對策基金項目

2、：安徽建筑大學(xué)2018-2019學(xué)年學(xué)生工作研究課題“多元文化背景下大學(xué)生理想信念教育對策研究”（項目編號：2018xgxm002）安徽建筑大學(xué)思政專項“基于文化生態(tài)學(xué)視域下大學(xué)生社會主義核心價值觀路徑創(chuàng)新研究” （項目編號：2015jdxcxm10）黨的十九大再次強(qiáng)調(diào)了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的五位一體總體布局，這也體現(xiàn)了國家對綠色發(fā)展的重視程度，大學(xué)生作為國家的未來和中堅力量，其生態(tài)素養(yǎng)的高低直接關(guān)系到我國能否貫徹落實綠色發(fā)展理念和生態(tài)建設(shè)總目標(biāo)，因此，各大高校必須高度重視教育培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)素養(yǎng)，塑造綠色生態(tài)人格。尤其是土建類本科院校，學(xué)生畢業(yè)后大部分從事建筑構(gòu)建、給排水、城市規(guī)劃、道路橋梁建設(shè)

3、等相關(guān)工作，而這些工作都事關(guān)生態(tài)環(huán)境，因此必須做好土建類本科院校大學(xué)生的生態(tài)素養(yǎng)教育工作。一、土建類本科院校大學(xué)生生態(tài)素養(yǎng)教育的重要意義大學(xué)是我國青年人才培養(yǎng)的基地和源泉，也是新思想的萌發(fā)地，而且大學(xué)生非常容易受到社會上各種新觀點(diǎn)和新理念的影響，這些思想對他們未來的成長和發(fā)展往往存在潛移默化的作用。因此，將生態(tài)素養(yǎng)理念灌輸?shù)酱髮W(xué)生頭腦中，有助于他們形成更加深刻的生態(tài)價值觀，從而為國家發(fā)展的可持續(xù)性做出貢獻(xiàn)。在社會的未來發(fā)展中，大學(xué)生是主力軍，因此，他們必須對發(fā)展新趨勢全面掌握，在土建類本科院校開展生態(tài)素養(yǎng)教育，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就了解并掌握綠色發(fā)展模式，提前建立生態(tài)使命感和生態(tài)危機(jī)意識，而這

4、種使命感又恰恰是大學(xué)生全面發(fā)展的重要一環(huán)，也是大學(xué)生提升創(chuàng)新意識和能力的重要方面，更有助于學(xué)生在未來打造綠色發(fā)展的先進(jìn)模式，保證人與社會和自然的和諧發(fā)展。通過培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)素養(yǎng)，有助于我國未來發(fā)展規(guī)劃中貫穿綠色發(fā)展理念，真正實現(xiàn)大強(qiáng)美富通的發(fā)展愿景。二、目前土建類本科院校學(xué)生在生態(tài)素養(yǎng)教育方面的現(xiàn)狀和問題（一）校園中依然存在生態(tài)失范現(xiàn)象在目前大部分土建類本科院校中，都已經(jīng)設(shè)置了很多和生態(tài)素養(yǎng)有關(guān)的提示性標(biāo)語，如“愛我家園”、“請不要隨意踐踏草地”、“請不要隨手亂扔垃圾”等，這些都在提醒和警示大學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)生態(tài)，來共同提升校園環(huán)境的宜居性與和諧性。但是，在很多角落和不明顯的領(lǐng)域，依然存在

5、很多嚴(yán)重偏離生態(tài)文明的現(xiàn)象，如舉止不雅、亂丟垃圾、不關(guān)水龍頭等等，這些都體現(xiàn)了大學(xué)生淡薄的生態(tài)意識，也表明了目前我國大學(xué)生生態(tài)素養(yǎng)教育依然存在諸多問題。（二）生態(tài)素養(yǎng)教育力度明顯不足筆者調(diào)研了部分土建類本科院校，發(fā)現(xiàn)他們在培養(yǎng)方案中對于生態(tài)素養(yǎng)教育的體現(xiàn)并不明確，雖然部分學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了生態(tài)入門學(xué)和人與環(huán)境等相關(guān)課程，但是大部分都是選修課程，考核形式也比較開放，只是通過小論文或者新得體會的方式進(jìn)行，這種頂層設(shè)計的不重視也造成了生態(tài)素養(yǎng)教育的形式化，教育效果自然相對較差。（三）只注重意識培養(yǎng)，忽略了行為引導(dǎo)與國外發(fā)達(dá)國家相比，我國在生態(tài)教育方面不僅起步較晚，發(fā)展也比較落后，直到上個世紀(jì)末才有部分大

6、學(xué)開設(shè)了生態(tài)環(huán)保相關(guān)專業(yè)，目前，雖然絕大部分土建類本科院校都設(shè)置了生態(tài)素養(yǎng)教育選修課程，也在思想上給予指導(dǎo)，甚至將生態(tài)素養(yǎng)水平納入綜合評價體系之中，但是，這種生態(tài)素養(yǎng)教育僅僅停留在意識上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在生態(tài)行為方面，不僅學(xué)校高層和教師沒有以身作則，也缺乏實踐中的引導(dǎo)和監(jiān)督。三、提升土建類學(xué)院大學(xué)生生態(tài)素養(yǎng)教育的主要對策（一）加強(qiáng)對國家相關(guān)政策的主動落實當(dāng)前，無論國家還是地方政府，都先后出臺了不少建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和教育發(fā)展規(guī)劃，作為各大高校，也應(yīng)當(dāng)主動落實這些政策，制定專門的發(fā)展方案，以強(qiáng)化生態(tài)教育為綱領(lǐng)，以現(xiàn)有政策為基礎(chǔ)，適宜地將生態(tài)素養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃融入到教育體系中，以促進(jìn)生態(tài)素養(yǎng)教育的主動落實。（二

7、）注重生態(tài)課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)課程改革不僅是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的重要手段，也是保證學(xué)生在學(xué)習(xí)知識和技能基礎(chǔ)上，養(yǎng)成正確價值觀的主要渠道，因此，在構(gòu)建生態(tài)類學(xué)院教材過程中，應(yīng)當(dāng)將生態(tài)理論體系融入其中，并結(jié)合大學(xué)生的心理特征等關(guān)懷性因素，賦予生態(tài)理論以時代性和民族性。同時，在教學(xué)方法方面，也應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，而是盡量使用情感陶冶、情景模擬等教學(xué)手段，來匹配生態(tài)課程的教育手段和教學(xué)形式。此外，在評價反思的過程中，也應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生通過各種實踐活動主動展現(xiàn)自身的生態(tài)素養(yǎng)，如去社區(qū)進(jìn)行志愿者服務(wù)等，從而讓學(xué)生的生態(tài)素養(yǎng)意識行為化，習(xí)慣化，這樣才能提升生態(tài)素養(yǎng)教育方式的鮮活性和評價模式的務(wù)實性。（三）進(jìn)

8、一步強(qiáng)化生態(tài)課堂教學(xué)在大學(xué)教育中，課堂教學(xué)是主要渠道，也是學(xué)生獲取知識的主要方法，因此，為了保證生態(tài)素養(yǎng)教育工作的有效性，應(yīng)當(dāng)從選取教材，到編寫教案，再到實施教學(xué)和評價反饋的每一個環(huán)節(jié)，都綜合考慮學(xué)生的思維成熟性和接受能力，并尋求土建類相關(guān)專業(yè)和生態(tài)學(xué)的融合之處，輔之生活實例，來開展生態(tài)理論知識教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)行為習(xí)慣。（四）發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺的輔助教學(xué)作用進(jìn)入新時代以來，互聯(lián)網(wǎng)和教育的融合性逐步深入，互聯(lián)網(wǎng)不僅豐富了教學(xué)手段，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，因此，可以將互聯(lián)網(wǎng)平臺和生態(tài)教育緊密結(jié)合，將搖一搖、掃一掃以及網(wǎng)絡(luò)直播等各種互聯(lián)網(wǎng)形式有機(jī)融合到生態(tài)素養(yǎng)教育中，通過網(wǎng)絡(luò)直播等方式來更全面、更通俗地將生態(tài)理念和行為傳遞給學(xué)生，并通過點(diǎn)贊和轉(zhuǎn)發(fā)來擴(kuò)大傳播范圍，從而進(jìn)一步活化土建類本科學(xué)院大學(xué)生的生態(tài)素養(yǎng)教育工作。結(jié)語：綜上所述，作為土建類本科學(xué)院，由于設(shè)置專業(yè)都與城市建設(shè)和道路建設(shè)緊密相關(guān)，因此與城市建設(shè)的綠色化和可持續(xù)性存在直接聯(lián)系，只有大學(xué)生具備生態(tài)素養(yǎng)意識，才能保證未來我國建設(shè)的現(xiàn)代化和生態(tài)化，作為大學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)從教學(xué)、實踐和形式等各個方面入手，來提升學(xué)生的生態(tài)素養(yǎng)，才能真正有助于學(xué)生的綜合發(fā)展，為國家現(xiàn)代化建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)1翟金德，王國聘.林業(yè)院校大學(xué)生公民生態(tài)素養(yǎng)培育探析j.職業(yè)時空，2010，06