學(xué)校落實(shí)“雙減”工作作業(yè)管理制度

1、學(xué)校落實(shí)“雙減”工作作業(yè)管理制度發(fā)揮政策引領(lǐng)和推動(dòng)作用，建立作業(yè)管理長(zhǎng)效機(jī)制，控總量、提質(zhì)量，釆取系列措施為學(xué)生作業(yè)“減負(fù)”。“雙減”作業(yè)管理旨在有效減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，并釆取科學(xué)有效的方式，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、提升能力，幫助教師檢驗(yàn)教學(xué)效果、分析學(xué)情?，F(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我校作業(yè)管理提岀如下要求：一、實(shí)施的意義學(xué)校積極探索符合本校實(shí)際的作業(yè)管理模式，踐行作業(yè)管理改革,旨在進(jìn)一步取得階段性成效。嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)要求的“三個(gè)十條”，即作業(yè)設(shè)計(jì)十項(xiàng)原則優(yōu)秀作業(yè)十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)評(píng)改十條策略，以目標(biāo)化要求、條目化表述的形式提岀作業(yè)設(shè)計(jì)的基本原則、優(yōu)秀作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)評(píng)改的要求。同時(shí)明確要求，作業(yè)內(nèi)容分段分層科學(xué)設(shè)計(jì)

2、，嚴(yán)格控制作業(yè)總量，小學(xué)一年級(jí)、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級(jí)及初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間分別不超過60分鐘和90分鐘，學(xué)生能夠在學(xué)校完成所有作業(yè)，有了更多時(shí)間去參加感興趣的活動(dòng)。還倡導(dǎo)作業(yè)布置遵循“三布置三不布置”原則：布置思維型作業(yè)，布置實(shí)踐型作業(yè)，布置創(chuàng)新型作業(yè)；機(jī)械重復(fù)的作業(yè)不布置，死記硬背的作業(yè)不布置，繁難陳舊的作業(yè)不布置。作業(yè)督查領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)組員：各教研組長(zhǎng)及班主任二、具體措施(一)從作業(yè)設(shè)計(jì)、課程開發(fā)、課堂教學(xué)等方面創(chuàng)新工作思路，做好作業(yè)總量的“減法”與作業(yè)質(zhì)量的“加法”，得到師生、家長(zhǎng)的充分認(rèn)可。1、作業(yè)布置科學(xué)化。學(xué)校成立了作業(yè)審查委員會(huì)，制定作

3、業(yè)管理方案，堅(jiān)持“涵蓋面廣、針對(duì)性強(qiáng)、總量限時(shí)”三個(gè)基本原則，打造學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與的作業(yè)管理新格局。2、作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化。結(jié)合學(xué)生課業(yè)實(shí)際，學(xué)校積極探索、大膽實(shí)踐，創(chuàng)造性地提出了“自由的周三”和“開放的周末”作業(yè)管理新模式，為學(xué)生自由全面發(fā)展打造寬松而充裕的空間。具體是指，每周三學(xué)校不留書面作業(yè)，學(xué)生能夠利用這個(gè)天的課余時(shí)間發(fā)展自己的興趣、愛好；每周末為學(xué)生免費(fèi)提供活動(dòng)場(chǎng)地、專業(yè)教練，學(xué)生能夠隨時(shí)進(jìn)入校園練習(xí)足球、乒乓球等項(xiàng)目，也能夠與小伙伴進(jìn)校共享快樂時(shí)光，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生勞逸結(jié)合、適度鍛煉的目的。3、課程開發(fā)多元化。學(xué)校本著“把喜歡培養(yǎng)成興趣，把興趣發(fā)展為愛好，讓愛好成就一生”的理念

4、，構(gòu)建了“基礎(chǔ)型”、“發(fā)展型”、“拓展型”的校本課程和文化類、德育類、藝體類、手工類、科技類、心理類等六大類綜合課程體系，讓學(xué)生不再拘泥于純文化知識(shí)的學(xué)習(xí),形成人人有愛好、個(gè)個(gè)有活動(dòng)的良好局面。（二）堅(jiān)持以人為本，遵循教育教學(xué)規(guī)律和初中生身心成長(zhǎng)規(guī)律，深化作業(yè)改革。1、作業(yè)形式改革。學(xué)校堅(jiān)持有效性、科學(xué)性、層次性和發(fā)展性原則，在作業(yè)管理方面做好“三個(gè)結(jié)合”，即：統(tǒng)一規(guī)劃與自主選擇相結(jié)合、知識(shí)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合、獨(dú)立完成與小組合作相結(jié)合。積極組織學(xué)生開展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生在服務(wù)中感受自身的社會(huì)價(jià)值，達(dá)到“教育一個(gè)孩子，影響一個(gè)家庭，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)”的教育目的。2、作業(yè)評(píng)價(jià)改革。教師對(duì)本學(xué)科作業(yè)

5、內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣、完成時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)作業(yè)完成情況、作業(yè)難度及自身優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校在作業(yè)評(píng)價(jià)方法與評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)與使用下大功夫，增強(qiáng)了作業(yè)評(píng)價(jià)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)把學(xué)生的特色作業(yè)納入綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)之中，體現(xiàn)了作業(yè)評(píng)價(jià)的多元化。3、作業(yè)管理改革。一是完善制度，評(píng)價(jià)引領(lǐng)。學(xué)校教務(wù)處釆取定期與不定期相結(jié)合的方式檢查規(guī)定落實(shí)情況，將調(diào)查結(jié)果及時(shí)反饋給教師，對(duì)作業(yè)量超岀規(guī)定的備課組和任課教師進(jìn)行通報(bào)。二是創(chuàng)新內(nèi)容，改革管理。學(xué)校開展實(shí)踐探究性作業(yè)的開發(fā)與完善，將實(shí)踐探究性作業(yè)統(tǒng)一規(guī)劃布置，對(duì)雙休日、節(jié)假日的實(shí)踐探究性作業(yè)進(jìn)行選題規(guī)劃，提岀具體明確的指導(dǎo)性意見。（三）通過豐

6、富作業(yè)類型、控制作業(yè)總量、提高作業(yè)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)管理等舉措，培養(yǎng)督促教師立足立德樹人、五育并舉的育人目標(biāo),科學(xué)優(yōu)化作業(yè)功能，全面推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高。1、明確目的，提高效率，發(fā)揮作業(yè)育人功能。學(xué)校通過校本教研、培訓(xùn)、跟蹤指導(dǎo)、督查反饋等方式幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果，精準(zhǔn)分析學(xué)情，改進(jìn)教學(xué)方法。培養(yǎng)教師遵循少年兒童身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律因材施教，引領(lǐng)教師不斷提升教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率，在課堂教學(xué)提質(zhì)增效的基礎(chǔ)上，布置科學(xué)合理有效的作業(yè)，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。2、統(tǒng)籌規(guī)劃，強(qiáng)化協(xié)調(diào)，嚴(yán)控書面作業(yè)總量。校長(zhǎng)是學(xué)校作業(yè)管理的第一責(zé)任人，教務(wù)處和學(xué)科組長(zhǎng)是學(xué)校作業(yè)管理的具體負(fù)責(zé)人。一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，在校內(nèi)托管或其他課上時(shí)間安排適當(dāng)鞏固練習(xí)，布置適量的閱讀、背誦、實(shí)踐操作等作業(yè)；教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行試做，科學(xué)確定完成時(shí)間，并設(shè)置彈性書面作業(yè)和一定的分層作業(yè)。3、因材施教，激發(fā)興趣，創(chuàng)新作業(yè)類型方式。根據(jù)各學(xué)段、各學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生完成能力，合理布置書面作業(yè)，科學(xué)探究體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)，組織各學(xué)科教師將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。4、規(guī)范作業(yè)批改，做好作業(yè)反饋，精準(zhǔn)分析學(xué)情。布置的學(xué)生作業(yè)全批