部編語文三年級下冊第四單元習(xí)作課件：我做了一項小實驗ppt課件

1、 我做過瓶子賽跑的實驗。我做過筷子神力的實驗。我做過帶電的報紙的實驗。我做過胡椒粉與鹽巴的分離實驗。我做過帶電氣球的實驗。我做過漂浮的針的實驗。實驗名稱：實驗名稱：實驗準(zhǔn)備：實驗準(zhǔn)備：實驗過程：實驗過程：第一步，第一步，第二步，第二步，第三步，第三步，實驗結(jié)果：實驗結(jié)果：實驗記錄表實驗記錄表1.1.制作簡單實驗記錄卡，幫助回憶實驗情境。制作簡單實驗記錄卡，幫助回憶實驗情境。2.2.用上表示先后順序的詞語，將實驗經(jīng)過寫清用上表示先后順序的詞語，將實驗經(jīng)過寫清楚、寫具體。楚、寫具體。例如：先例如：先然后然后接著接著3.3.在描寫實驗過程中加上自己的感受和想法。在描寫實驗過程中加上自己的感受和想法。

2、實驗名稱：實驗名稱：實驗準(zhǔn)備：實驗準(zhǔn)備：實驗過程：實驗過程：第一步，第一步，第二步，第二步，第三步，第三步，實驗結(jié)果：實驗結(jié)果：讓紙屑跳舞讓紙屑跳舞一張紙、一把塑料尺子、一塊毛面布料一張紙、一把塑料尺子、一塊毛面布料 將紙片撕成一厘米大小的紙屑將紙片撕成一厘米大小的紙屑用塑料尺在毛面布料上摩擦一段時間用塑料尺在毛面布料上摩擦一段時間紙屑跟著尺子舞動起來紙屑跟著尺子舞動起來 將摩擦過的尺子慢慢靠近紙屑，上下移動將摩擦過的尺子慢慢靠近紙屑，上下移動實驗記錄表實驗記錄表 實驗要開始了，我將準(zhǔn)備好的直尺、毛面布料、實驗要開始了，我將準(zhǔn)備好的直尺、毛面布料、小紙片放在桌子上。小紙片放在桌子上。首先首先，

3、我將小紙片撕成一厘米左右，我將小紙片撕成一厘米左右的紙屑，放在盤子里。的紙屑，放在盤子里。接著接著，我拿起尺子和毛面布料進，我拿起尺子和毛面布料進行摩擦，感到尺子微微發(fā)熱時，將它靠近紙屑，并上下行摩擦，感到尺子微微發(fā)熱時，將它靠近紙屑，并上下緩慢移動。緩慢移動。奇跡在此時發(fā)生了奇跡在此時發(fā)生了，小紙屑跟著尺子動了起，小紙屑跟著尺子動了起來。來?！罢媸翘衿媪?！真是太神奇了！”我興奮地喊出聲來。我興奮地喊出聲來。 聽說牙簽會游泳，我對此很好奇，于是決定做聽說牙簽會游泳，我對此很好奇，于是決定做一個小實驗。一個小實驗。 實驗前，我準(zhǔn)備了兩根牙簽、一瓶水、兩個盤實驗前，我準(zhǔn)備了兩根牙簽、一瓶水、兩個

4、盤子、一塊肥皂和一塊方糖。子、一塊肥皂和一塊方糖。實驗開始了實驗開始了, ,第一次實驗的時候第一次實驗的時候, ,我先拿起一瓶我先拿起一瓶水水, ,打開蓋子打開蓋子, ,然后把水倒進盤子里，再拿起一塊方然后把水倒進盤子里，再拿起一塊方糖糖, ,把方糖放進了水中。接著把方糖放進了水中。接著, ,拿起了一根牙簽?zāi)闷鹆艘桓篮? ,也放也放進水里。牙簽離方糖越來越近進水里。牙簽離方糖越來越近, ,像是在玩抓人游戲一像是在玩抓人游戲一樣樣, ,把方糖給捉住了。把方糖給捉住了。 加上這些加上這些表示表示順序順序的詞的詞后，能后，能將將過程過程寫得寫得更更詳細(xì)詳細(xì)！ 緊接著我又做了第二次實驗緊接著我又做了

5、第二次實驗, ,跟第一次一樣，只跟第一次一樣，只是把方糖變成了肥皂。只見牙簽離肥皂越來越遠(yuǎn)。是把方糖變成了肥皂。只見牙簽離肥皂越來越遠(yuǎn)。 是什么原因讓牙簽在水中出現(xiàn)了如此神奇的運動呢？是什么原因讓牙簽在水中出現(xiàn)了如此神奇的運動呢？ 將自己的將自己的疑問疑問寫出來，表現(xiàn)了寫出來，表現(xiàn)了小作者在實驗中的小作者在實驗中的真實感受真實感受。 原來，把方糖放入水盆中時，方糖會吸收一些原來，把方糖放入水盆中時，方糖會吸收一些水分，所以會有很小的水流往方糖的方向流，而牙水分，所以會有很小的水流往方糖的方向流，而牙簽也跟著水流移動。但是，把肥皂投入水中時，水簽也跟著水流移動。但是，把肥皂投入水中時，水的表面張

6、力比較強，所以會把牙簽向外推。的表面張力比較強，所以會把牙簽向外推。 結(jié)尾點明實驗原理。結(jié)尾點明實驗原理?？梢越粨Q讀一讀，評一評哦！看看實驗過程有沒有寫清楚?；蛘哂袥]有使用不當(dāng)?shù)脑~語。樂以忘憂樂以忘憂 心灰意冷心灰意冷 黯然神傷黯然神傷 忸怩不安忸怩不安 樂樂陶陶樂樂陶陶 無地自容無地自容 哀毀骨立哀毀骨立 驚恐萬狀驚恐萬狀 恐慌萬狀恐慌萬狀 神采飛揚神采飛揚 撕心裂肺撕心裂肺 愁眉鎖眼愁眉鎖眼 椎心飲泣椎心飲泣 悵然若失悵然若失 眉?xì)g眼笑眉?xì)g眼笑 悲不自勝悲不自勝 談虎色變談虎色變 赫然而怒赫然而怒 汗不敢出汗不敢出 怡然自得怡然自得 一分鐘，兩分鐘，三分鐘一分鐘，兩分鐘，三分鐘.半個小時過

7、去半個小時過去了，我揉了揉發(fā)酸的眼睛，白蘭花還是那么白，一了，我揉了揉發(fā)酸的眼睛，白蘭花還是那么白，一點變化都沒有。點變化都沒有。我想：是我的步驟不對，還是紅墨我想：是我的步驟不對，還是紅墨水的濃度不夠呢？水的濃度不夠呢？ 清脆的上課鈴剛止住，馬老師清脆的上課鈴剛止住，馬老師抱著抱著一大堆毛皮子、一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍、橡膠棒等東西，絲綢帕、玻璃棍、橡膠棒等東西，快步地快步地走進教室。同走進教室。同學(xué)們都學(xué)們都睜大眼睛睜大眼睛望著這位望著這位魔術(shù)師般的科學(xué)老師魔術(shù)師般的科學(xué)老師，不知道，不知道他這堂課又變什么樣的戲法。只見他他這堂課又變什么樣的戲法。只見他不動聲色地不動聲色地在講臺在講臺上放下東西后，上放下東西后，拿起拿起粉筆在黑板上寫了一個粉筆在黑板上寫了一個“電電”字。字。 我們開始動手操作了。我們開始動手操作了。首先首先我將蠟燭點燃，我將蠟燭點燃，接接著再將著再將白紙卡在展示臺上，作為屏幕；白紙卡在展示臺上，作為屏幕；然后然后拿出凸拿出凸透鏡放在白紙和蠟燭中間。透鏡放在白紙和蠟燭