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文檔簡(jiǎn)介
1、6.貓教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)貓的感情,從而愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。2、學(xué)習(xí)生字,理解本課生詞,要求掌握:古怪、無(wú)憂無(wú)慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃,會(huì)用"任憑"、"生氣勃勃"造句。3、懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn),有層次地?cái)⑹龇椒ā?、能正確、流利,有表情地朗讀課文,并能背誦。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)貓的感情,從而愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn):懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn),有層次地?cái)⑹龇椒ā=虒W(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)合作探究法、講授法等教學(xué)時(shí)間:第四周教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)教學(xué)步驟:第一課一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生的生活,讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生
2、親切感)。哪些小朋友家里養(yǎng)過(guò)貓?你們仔細(xì)觀察過(guò)貓嗎?貓給你們什么印象?敘述:有一位很有名的作家,他的名字叫老舍(板書(shū)),他非常喜歡貓,還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢!這就是我們課本上貓。二、自學(xué)課文。小朋友自己讀課文,看能不能讀懂。不懂的自己做上記號(hào)。查字典:盡職、變化多端、閉息凝視。(讓學(xué)生抓住組成詞的關(guān)鍵性字眼,查字意,然后理解詞義)這篇課文中,寫(xiě)了哪些貓?(大貓和小貓),分段就可以把前面寫(xiě)大貓的作為一段,把后面寫(xiě)小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想:課文第一段,主要寫(xiě)大貓的什么特點(diǎn)?課文第二段,寫(xiě)小貓的什么特點(diǎn)?把能概括它們這一特點(diǎn)的句子劃下來(lái)。(第一段:貓的性格實(shí)在古怪。)
3、(第二段:滿月的小貓更可愛(ài)。)三、講讀課文。第一段:1課文開(kāi)頭第一句就說(shuō):"貓的性格實(shí)在古怪",當(dāng)你讀到這一句時(shí),你是怎么想的。2下面就寫(xiě)它怎么古怪,它古怪在哪兒呢?聽(tīng)老師讀課文。3范讀第一段。4現(xiàn)在我們先來(lái)看第一小節(jié),邊讀邊想:從這一節(jié)敘述的內(nèi)容里,我們看到了貓的幾種不同的形象。結(jié)合放幻燈,以及平日觀察,具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個(gè)形象,要求概括一下自己對(duì)貓的印象。 (放幻燈:貓?jiān)谒X(jué))學(xué)生敘述:貓很老實(shí)。(釋:無(wú)憂無(wú)慮) (放幻燈:貓出去玩)學(xué)生敘述:貓很貪玩。 (放幻燈:貓等老鼠)學(xué)生敘述:貓很盡職。(釋:盡職)(突出:"非不可") 5點(diǎn)撥
4、:貓又是老實(shí),又是貪玩,又是盡職,那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來(lái)的呢?你們?cè)僮x讀課文,特別注意課文中連接的詞語(yǔ)和句子。("說(shuō)老實(shí)吧,它的確";"可是";"說(shuō)這貪玩吧,的確是呀""可是") 6比較讀這兩種句式語(yǔ)氣有什么不同?"說(shuō)它老實(shí)吧""說(shuō)它貪玩吧",我們體會(huì)體會(huì),這種語(yǔ)氣給你什么感覺(jué)?(并不完全這樣) 7根據(jù)板書(shū)指點(diǎn):說(shuō)它老實(shí)(可是)貪玩 貪玩(可是)盡職 指點(diǎn):說(shuō)它老實(shí),它是乖,可是,它又貪玩;說(shuō)它貪玩吧,它是貪玩的,可是,它又盡職的。所以課文開(kāi)頭第一句就說(shuō):&q
5、uot;貓的性格實(shí)在有些古怪"。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。 啟發(fā):其實(shí)貓就是貓,白天睡大覺(jué),晚上捉老鼠,沒(méi)事東跑西跑,根本談不上什么古怪呀,老實(shí)呀,乖,貪玩呀,盡職呀。但是作者為什么這么寫(xiě)呢?(作者愛(ài)貓,覺(jué)得貓像頑皮可愛(ài)的小孩似的,所以運(yùn)用了擬人的手法,這樣就把作者愛(ài)貓的感情表達(dá)出來(lái)了)8指導(dǎo)朗讀。現(xiàn)在我們看,誰(shuí)能把作者對(duì)貓的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。 9繼續(xù)往讀,貓又怎么古怪,這一節(jié)中,你覺(jué)得哪幾句是主要的,能概括全小節(jié)內(nèi)容的,把有關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái),準(zhǔn)備自己講書(shū)。(可劃的詞語(yǔ):它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親,它若是不高興,一聲不響。)這一小節(jié)請(qǐng)小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分,詳略怎么樣
6、運(yùn)用的什么表現(xiàn)手法,用詞造句,甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用都可以講。(1)"它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親"后面用了冒號(hào),表示下面寫(xiě)貓的溫柔可親。(2)高興時(shí)的溫柔可親是詳寫(xiě)的,不高興時(shí)一聲不響,寫(xiě)得簡(jiǎn)略。(3)寫(xiě)高興,著重寫(xiě)了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語(yǔ):長(zhǎng)短不同豐富多腔變化多端粗細(xì)各異(4)貓并無(wú)高興與不高興之分,這里作者運(yùn)用擬人的手法,表達(dá)了作者對(duì)貓的感情。10指名讀第二節(jié),要把你們剛才講的冒號(hào)、層次、感情,用停頓和語(yǔ)調(diào)表達(dá)出來(lái)。四、鞏固詞語(yǔ)。任憑、無(wú)憂無(wú)慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪,從中挑出兩到三個(gè),寫(xiě)出貓給你的印象。五、各自練習(xí)背誦一、二兩節(jié)。二次備課:教學(xué)反思
7、: 第二課一、講讀課文。第一段,第三節(jié)。1這一節(jié)進(jìn)一步寫(xiě)出貓的古怪。你們能用一對(duì)反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎?(板書(shū):怕、勇猛)2用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們聯(lián)接起來(lái)。"既又""雖但更多的是"3現(xiàn)在我們來(lái)看整個(gè)的第一段,寫(xiě)貓的古怪,分了哪幾層來(lái)寫(xiě)。就前一課出現(xiàn)的板書(shū)指點(diǎn)。說(shuō)它老實(shí)(可是)貪玩貪玩盡職古怪溫柔可親一聲不響怕勇猛這些方面,課文中哪些寫(xiě)得詳細(xì)(老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛。根據(jù)學(xué)生回答在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號(hào)。)為什么作者寫(xiě)貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫(xiě)貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)呢?(原因有二:一方面是作者愛(ài)貓,就把貓的長(zhǎng)處寫(xiě)得詳細(xì),二
8、方面事實(shí)上貓的優(yōu)點(diǎn)是主要的,不然的話,怎么會(huì)許多人家養(yǎng)貓,作者又怎么會(huì)愛(ài)貓呢?)4指導(dǎo):概括段意,這一段主要寫(xiě)的什么?我們還可以用書(shū)上哪一句概括?("貓的性格實(shí)在古怪)這一句寫(xiě)在這一段的第一句,這叫什么方法?這樣寫(xiě)有什么好處?(讓人一看就明白,而且印象深刻)第二段1你們?cè)倏吹诙蔚牡谝痪?,在全段中的地位怎樣?(也是段首概括)。課文上說(shuō)"滿月的小貓更可愛(ài)",這個(gè)"更"字告訴我們,作者愛(ài)貓,更愛(ài)小貓?,F(xiàn)在你們從課文里找找,哪些詞語(yǔ)本來(lái)是用在小朋友身上,現(xiàn)在卻用到小貓身上去了。("好玩具;不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛(ài)"以體會(huì)擬
9、人手法的運(yùn)用及作用。)2小貓的可愛(ài),你們感覺(jué)了嗎?我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)講,先照課文講,然后補(bǔ)充自己所觀察的,說(shuō)出小貓的天真可愛(ài)。3指名朗讀。4特點(diǎn)層次。一根雞毛淘氣一玩起來(lái)它們的膽子你見(jiàn)了二、練習(xí)背誦。三、說(shuō)話練習(xí):過(guò)去我們寫(xiě)動(dòng)物,只懂寫(xiě)出動(dòng)物的形狀、生活習(xí)性,這篇課文卻著重寫(xiě)出了貓的性格及作者對(duì)貓的愛(ài)。誰(shuí)能選自己所喜愛(ài)的一種小動(dòng)物,說(shuō)出它的特點(diǎn),表達(dá)出你對(duì)它的感情。(提供導(dǎo)語(yǔ):的性格實(shí)在,。)二次備課:教學(xué)反思:7珍珠鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)生字新詞。理清文章脈絡(luò),能連貫地說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。2.能正確流利地朗讀課文。3.講讀課文第一段,體會(huì)“我”對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一.揭示課題。今天,我們一
10、起來(lái)學(xué)習(xí)著名作家馮驥才寫(xiě)的一篇散文珍珠鳥(niǎo)。(師板書(shū)課題:珍珠鳥(niǎo))二.檢查預(yù)習(xí)情況。1.出示珍珠鳥(niǎo)圖問(wèn):這就是珍珠鳥(niǎo),你們見(jiàn)過(guò)嗎?那么通過(guò)預(yù)習(xí),你對(duì)珍珠鳥(niǎo)有了哪些了解呢?(學(xué)生交流后教師補(bǔ)充:珍珠鳥(niǎo)的家鄉(xiāng)在澳洲東部,這里鳥(niǎo)語(yǔ)花香,是個(gè)人間仙境。珍珠鳥(niǎo)羽毛艷麗,體態(tài)嬌小玲瓏,叫聲細(xì)柔清脆;同時(shí)又有些膽小,常常躲在繁密的樹(shù)林中,悄悄地探出小腦袋,露出紅紅的小嘴。)2.課文圍繞珍珠鳥(niǎo)寫(xiě)了哪些內(nèi)容?請(qǐng)大家打開(kāi)課本,快速讀一讀課文,然后回答(師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):“我”為珍珠鳥(niǎo)精心做巢;小珍珠鳥(niǎo)非??蓯?ài);小珍珠鳥(niǎo)跟“我”越來(lái)越親密)3.指名讀,檢查學(xué)生朗讀。4.對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。三.指導(dǎo)分段,概括主要內(nèi)容
11、。1.根據(jù)老師的板書(shū),你能給課文分段嗎?(師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):第一段(12節(jié))第二段(第3節(jié))第三段(47節(jié))2.請(qǐng)同學(xué)按照每段大意連貫地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。(朋友送“我”一對(duì)珍珠鳥(niǎo),“我”精心為它們做了一個(gè)巢。這對(duì)珍珠鳥(niǎo)生了一只可愛(ài)的雛兒。這小家伙在跟“我”相處后越來(lái)越膽大,跟“我”越來(lái)越親密了。由此,我悟出了一個(gè)道理:信賴,能創(chuàng)造出美好的境界。)四.講讀12節(jié):過(guò)渡:“我”得到了朋友送的這對(duì)珍珠鳥(niǎo),心情怎樣?你從哪看出的?1.講讀開(kāi)頭第一句話。(1)媒體出示:真好!朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。(2)品讀,體會(huì)“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。2.講讀后面的內(nèi)容。過(guò)渡:“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)是如此喜愛(ài),接下來(lái)“我
12、”又為它們做了什么呢?(1)講讀“我”為它們做巢:提問(wèn):這是一個(gè)怎樣的巢?學(xué)生自由讀課文后組織學(xué)生交流。出示填空:這是一個(gè)( )的巢( )。(2)講讀“我”把鳥(niǎo)巢掛在窗前“我”為什么把鳥(niǎo)巢掛在窗前?3.小結(jié):“我”珍珠鳥(niǎo)的照顧真是無(wú)微不至呀。4.有感情齊讀。五.教學(xué)生字:過(guò)渡:在預(yù)習(xí)時(shí),老師布置大家自學(xué)生字新詞,大家學(xué)得怎樣?老師來(lái)檢查一下。1.出示生字組成的詞語(yǔ),讀一讀。2.出示生字,找出難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字?!具@樣的設(shè)計(jì)是從這篇課文生字的特點(diǎn)來(lái)考慮,像“撥”和“拔”是非常有必要講的。】3.組織交流,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。六.布置作業(yè):1.抄寫(xiě)生字。2.朗讀課文。二次備課:教學(xué)反思: 第二課時(shí)檢查復(fù)習(xí)
13、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。指名讀課文。細(xì)讀課文指名讀1、2自然段。開(kāi)頭用“真好!”表示出了作者什么樣的心情?巢指什么?是誰(shuí)給珍珠鳥(niǎo)安排的?反映了我對(duì)珍珠鳥(niǎo)什么樣的感情?我喜愛(ài)珍珠鳥(niǎo)還有那些表現(xiàn)?齊讀第二自然段回答。齊讀。指名讀第三自然段。這一自然段寫(xiě)什么?珍珠鳥(niǎo)的雛兒有什么特點(diǎn)?和父母的外形完全一樣嗎?指名讀第4自然段。給第四自然段分層。第一句寫(xiě)雛兒怎樣活動(dòng)。二、三句寫(xiě)雛兒膽子大了怎樣活動(dòng)。三、五句為第三層,寫(xiě)雛兒對(duì)我完全放心了怎樣活動(dòng)。反映了我和雛兒的感情如何?指名讀第5自然段。這一段寫(xiě)了什么?指名讀第6自然段。我是怎樣和雛兒親密相處的?齊讀36自然段。指名讀第7自然段。不由自主是什么意思?這反問(wèn)句該怎么讀
14、?齊讀第7自然段。總結(jié)課文板書(shū)設(shè)計(jì):住處:舒適溫暖安全外形:紅嘴紅腳毛灰藍(lán)色蓬松的球兒珍珠鳥(niǎo)雛兒飛落站撞挨近蹦到喝瞧活動(dòng)啄筆尖啄手指飛到扭動(dòng)擠開(kāi)鉆進(jìn)落到趴睡咂嘴二次備課:教學(xué)反思:8 海豚救人教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。2、朗讀課文,了解海豚是怎樣救人,為什么能夠救人的。領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。3、受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、從海豚救人的事件中,體會(huì)到海豚是人類的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。2、學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。教學(xué)用具:教學(xué)平臺(tái)。課時(shí)安排:一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:一、引入新課。1、在生活中,當(dāng)人們遇到危險(xiǎn)時(shí),警察叔叔會(huì)救人;當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí),消防員叔叔會(huì)救人??墒峭瑢W(xué)們
15、知道嗎?在動(dòng)物世界中,也有一些動(dòng)物會(huì)救人。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物救人的文章。2、學(xué)生齊讀課題。3、同學(xué)們可能見(jiàn)過(guò)海豚精彩的表演,為它高超的本領(lǐng)所嘆服??赡銈冎绬??海豚還被稱為“見(jiàn)義勇為的海上救生員”呢!看到這個(gè)題目,你們想了解些什么?(1)海豚怎樣救人?(2)想知道海豚救人的故事。(3)海豚為什么會(huì)救人?(4)想知道海豚是怎樣的一種動(dòng)物?4、過(guò)渡:課文的閱讀提示中也提到了同學(xué)們想知道的一些問(wèn)題。二、初讀課文,整體感知。1、用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順、流利。2、檢查讀書(shū)情況(抽一小組讀一個(gè)自然段)。3、再讀課文,想想課文中哪些段落講了海豚救人的故事?哪些段落講海豚救人
16、的原因?4、你們打算用怎樣的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文?(記者采訪、當(dāng)介紹員、朗讀、匯報(bào)資料、介紹小報(bào)等)5、學(xué)生分小組用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文。(自主、合作、探究)三、檢查自學(xué)情況。1、剛才哪個(gè)小組的同學(xué)采用記者采訪的形式學(xué)習(xí)課文的?出示幻燈。(一組)(匯報(bào)海豚怎樣救人、為什么會(huì)救人。師生評(píng)價(jià))2、我聽(tīng)說(shuō)有的小組在課前合作辦了一些小報(bào),能給大家介紹一下嗎?(兩組)(介紹兩份小報(bào),師生評(píng)價(jià),貼在黑板上)3、聽(tīng)了這兩個(gè)小組同學(xué)的介紹,你們想看看這些見(jiàn)義勇為的海上救生員嗎?(播放錄像)剛才有一個(gè)小組是用介紹員向游客介紹的形式來(lái)學(xué)習(xí)的,下面我們就請(qǐng)他們結(jié)合這段錄像給我們介紹,好不好?(一組)(師生評(píng)價(jià))
17、4、海豚這么棒,你們想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容我們的海豚呢?請(qǐng)你們上臺(tái)把這些詞語(yǔ)板書(shū)出來(lái)。(7、8個(gè)學(xué)生)5、感情朗讀58自然段。(播放錄像)四、交流文章的表達(dá)方法。1、回憶鯨的表達(dá)方法。(幻燈出示句子,學(xué)生說(shuō)出所用的表達(dá)方式)2、小組討論:說(shuō)說(shuō)作者為了說(shuō)明海豚救人,運(yùn)用了哪些表達(dá)方法?3、提問(wèn)交流。五、總結(jié)、擴(kuò)展。1、除了課文中介紹的內(nèi)容外,你還知道海豚的哪些知識(shí)?介紹給同學(xué)聽(tīng)。2、學(xué)習(xí)本文后,你有什么想法?(愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境)六、作業(yè)。練筆:選擇自己感興趣的關(guān)于海豚的內(nèi)容,寫(xiě)一篇海豚的自述。用上學(xué)過(guò)的一些表達(dá)方法。二次備課:教學(xué)反思:9老人與海鷗教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文,感受老人與海鷗之間深厚
18、的感情。2在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí),學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái),并進(jìn)行語(yǔ)言積累。教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)用較快的速度閱讀課文,抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體。課前準(zhǔn)備:1收看關(guān)于動(dòng)物方面的科普電視,尤其是關(guān)注海鷗。2、收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)七單元導(dǎo)讀,明確學(xué)習(xí)要求(對(duì)于每一單元的導(dǎo)讀是很有必要讓學(xué)生了解的,他們會(huì)明確這一單元課文的主題是什么,也會(huì)運(yùn)用其學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)都比較明確,有助于他們的自主學(xué)習(xí)。)二、導(dǎo)入新課和人一樣
19、,動(dòng)物也有自己的愛(ài)憎、自己的情懷。在這一單元,我們將走進(jìn)動(dòng)物豐富的情感世界,去感受它們與人之間真摯的情感。三、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容1學(xué)生通讀全文,看看在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上還有哪些字詞沒(méi)弄懂的?2小組交流,教師注意巡視,收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況,以便進(jìn)行指導(dǎo)。3集體交流:小組內(nèi)未解決的問(wèn)題提出來(lái),大家?guī)兔鉀Q。4思考:課文主要寫(xiě)了什么?可引導(dǎo)學(xué)生把課文分作兩部分:一段(1-13自然段):通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)。二段:(14-19自然段)老人死后,海鷗在老人遺像前翻飛、盤(pán)旋、肅立、鳴叫等悲壯畫(huà)面,展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。三、再讀課文,質(zhì)疑
20、1學(xué)生用比較快的速度閱讀課文,思考:課文中哪些地方,你特別感動(dòng)?或者哪些地方你有疑問(wèn)。在文中標(biāo)注出來(lái)。2小組交流。3集體交流學(xué)生的疑問(wèn)。教師注意收集、整理。四、作業(yè):書(shū)寫(xiě)生字二次備課:教學(xué)反思:第二課時(shí)一、導(dǎo)入這節(jié)課,讓我們走進(jìn)老人與海鷗的世界,去感受動(dòng)物與人的真情。二、讀思結(jié)合,學(xué)習(xí)1至13自然段1從哪些地方你能體會(huì)到老人與海鷗之間的深厚感情,勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,進(jìn)行批注。2集體交流:抓住重要段落,進(jìn)行理解。(1)“老人把餅干丁很小心放在湖邊的圍攔上,退開(kāi)一步,撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái),幾下掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放,海鷗依他的節(jié)奏起起落落,排成一片翻飛的白色,飛成一
21、篇有聲有色的樂(lè)譜?!保ɡ先说膭?dòng)作是那嫻熟,與海鷗之間的配合是那么默契、和諧。抓住“掃”字,說(shuō)明作者把鷗群吃食物的樣子寫(xiě)得生動(dòng)傳神。海鷗飛翔的美麗情景。感受人與動(dòng)物和諧相處的動(dòng)人情景。)(2)“在海鷗的鳴叫聲里,老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽(tīng),原來(lái)是親呢得變了調(diào)的地方話“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”(通過(guò)朗讀,我們可以感知老人對(duì)海鷗的親呢,對(duì)海鷗的愛(ài)。)(3)“他背已經(jīng)駝了,穿一身退色的過(guò)時(shí)布衣”從老人的外表描寫(xiě),你能感受什么?(勤儉的老人,卻無(wú)私地對(duì)海鷗的付出,這是源于老人對(duì)海鷗的愛(ài)。)3再讀1至13自然段,讀出自己的體會(huì)和感受。指導(dǎo)朗讀,感受老人對(duì)海鷗的愛(ài)。三、學(xué)習(xí)第二部分1讀1
22、4-19自然段,思考:安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情?結(jié)合課文內(nèi)容,跟同學(xué)討論:為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情?自主學(xué)習(xí)后匯報(bào)一下“意想不到的事情”(海鷗圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋,連聲?shū)Q叫,輪流飛到老人遺像前的空中,海鷗紛紛落地,在老人遺像前站成兩行,肅立不動(dòng),我們收遺像時(shí),像炸了營(yíng)似的撲過(guò)來(lái))為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情?(因?yàn)楹zt和人一樣,也是有感情的,而且很豐富,他們和老人建立的深厚的感情,他們失去了一位好朋友,感到傷心、難過(guò)。)2再讀課文,在書(shū)的空白地方寫(xiě)出自己的體會(huì)和感受,然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流,最后在全班交流。(1)“海鷗們急速扇動(dòng)翅膀,輪流飛到老人遺像前的空中,像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。
23、”(抓“瞻仰”一詞體會(huì)海鷗們對(duì)老人的敬仰、尊敬及把老人當(dāng)作親人。)(2)“過(guò)了一會(huì)兒,海鷗紛紛落地”(抓“紛紛”“肅立不動(dòng)”等詞體會(huì)海鷗對(duì)老人的尊敬、愛(ài)戴。)(3)“海鷗們像炸了營(yíng)似的”(為何用“撲”而不用“飛”?引導(dǎo)學(xué)生想像海鷗大聲?shū)Q叫似乎在說(shuō)些什么?從“白色旋渦”體會(huì)海鷗對(duì)老人的不舍、悲痛,對(duì)老人的一片深情。)3指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)海鷗對(duì)老人的感情三、學(xué)到這里,你有什么感受?用一、兩句話寫(xiě)一寫(xiě)。四、拓展:交流收集的有關(guān)海鷗老人吳慶恒的資料,深化對(duì)本單元主題的認(rèn)識(shí):人類愛(ài)護(hù)動(dòng)物,動(dòng)物回報(bào)以愛(ài)。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所收集的資料,談?wù)勛约旱目捶?,并就人類如何與大自然友好相處提出建議。二次備
24、課:教學(xué)反思10草蟲(chóng)的村落教學(xué)目標(biāo):1、默讀課文,把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。2、感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字,并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累。教學(xué)重點(diǎn):默讀課文,把握文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:(一)談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過(guò)了貓、珍珠鳥(niǎo)和海豚救人這三篇課文后,越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇?。其?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非??蓯?ài),就連大自然中我們常見(jiàn)的那些不起眼的小蟲(chóng)子也別有一番情趣呢!今天,我們就一同走進(jìn)蟲(chóng)子的家去感受這份快樂(lè),那里就是?(學(xué)生齊說(shuō)課題,
25、教師板書(shū))(二)整體感知課文內(nèi)容:1、自由朗讀課文,要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。2、指名朗讀課文,師生共同評(píng)價(jià)是否正確,反饋預(yù)習(xí)情況。3、默讀全文,想一想:“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡(jiǎn)單談?wù)?,可以用文中的詞語(yǔ),也可用自己的話。(三)默讀課文,把握內(nèi)容:1、出示自學(xué)提示:默讀課文,想一想你在“草蟲(chóng)的村落”中看到了什么,畫(huà)一畫(huà)你是從那些描寫(xiě)中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的?2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。3、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況,教師點(diǎn)撥: (1)從“歸來(lái)的游俠”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:“我想,它一定是游俠吧!雖然迷了路,但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左
26、沖右撞,終于走出了一條路。”追問(wèn):作者為什么要把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”呢?小結(jié):從這位勇敢的游俠身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快樂(lè)的,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂(lè)。(2)從“村民和諧生活”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句,體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類之間相處友好,和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融。(3)從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。我敢說(shuō),它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!”學(xué)生可以通過(guò)“音韻”、“靈泉”體會(huì)作者
27、豐富的想象力。作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么?(4)從“村民的勤勉勞動(dòng)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:是什么力量使一只只小蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?(生活的快樂(lè),以及對(duì)自己家的責(zé)任感,促使甲蟲(chóng)們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦?。大家各司其職,在勞?dòng)的同時(shí),它們也從中感受到了快樂(lè)。)(四)情感升華,感受寫(xiě)法:1、我們隨著作者在草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想,為什么我們不能將日常見(jiàn)到的小蟲(chóng)子寫(xiě)成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。2、師生交流:(1)認(rèn)真觀察事物,特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,而且有自己獨(dú)特的視角;(2)能展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;(3)
28、喜愛(ài)小昆蟲(chóng),有一顆關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的善良的心;(4)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活。3、大家分析的都很好,其實(shí)作者在文中也流露出了,我們來(lái)一起對(duì)讀一下文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分,讀出作者這份情懷。(五)將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。二次備課:教學(xué)反思語(yǔ)文百花園二 教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)比喻修辭,并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫(xiě)句子,把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩(shī)文。3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。4、語(yǔ)文大課堂活動(dòng)“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)參與,自由選擇活合作伙伴,學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報(bào)展示方案方式。5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式,自由作文,提高自助寫(xiě)作能力。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)比喻
29、修辭,并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫(xiě)句子,把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。教學(xué)難點(diǎn):自由作文,提高自助寫(xiě)作能力。教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)教學(xué)過(guò)程;學(xué)習(xí)“語(yǔ)文百花園二”,安排了“溫故知新”、“語(yǔ)文大課堂”、“習(xí)作”。一、溫故知新1、理解與運(yùn)用:體會(huì)出句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)所采用的打比方修辭方法,把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。讓學(xué)生在比喻句子中體會(huì)比喻修辭的作用。(1)投影:“每一聲炮響,全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。(比喻)每一聲炮響,全場(chǎng)就有一陣十分響亮的掌聲。(形容)”(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么比喻什么?(3)反饋交流:第1個(gè)句子中,采用“海洋”來(lái)比喻天安門(mén)廣場(chǎng)上的人很多很多,就像寬廣無(wú)比的大海:后用“海上的波浪”來(lái)比喻天安門(mén)廣
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