2020最新部編版一年級語文下冊《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計

1、一年級下冊第 6 課樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計教 學(xué) 目 標教學(xué)目標：（主要依據(jù)單元目標和課后題設(shè)計）一、日積月累 （教學(xué)重點） （一）重點字詞。1.應(yīng)會讀字：只 窩 種 都 單 孤 鄰 居 招 呼 靜 樂2.趣味識字（字理識字） ： 孤：一個孩子在嗑瓜子 只：八張口3.易讀錯字： zhòng（種樹） lè（快樂）4.多音字：樂 yuè（音樂）lè（快樂）；種 zhng（種子） zhòng（種樹）；只 zh （只是） zh（一只）5.應(yīng)會寫字：單 招 快 居 呼 樂（1）寫正確（ 2）寫美觀（ 3）認識偏旁：倒八，子字旁6.需要重點積累的詞語：從前、孤單

2、、快樂、喜鵲、幾個、后來、嘰嘰喳喳、安安靜靜（ AABB 式）（二）重點讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。二、理解運用 1、有感情朗讀課文。2、朗讀課文。討論：樹和喜鵲后來為什么會快樂？和同學(xué)討論一下。 （二）重點問題：1.課后題 2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題。3.練習(xí)說話： 樹很孤單，喜鵲也很孤單。 樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。 樹很快樂，喜鵲也很快樂。 ，也。三、情感體驗： 教學(xué)重難點： 1、認識 12 個生字，會寫 6個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解樹和喜鵲后來為什么會快樂了。 3、了解鄰居與朋友的重要，懂得團結(jié)協(xié)作互助友愛。教 學(xué) 準 備一、教師：（一）

3、制作多媒體教學(xué)課件。（二）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進行二次備課。 二、學(xué)生：（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認真預(yù)習(xí)。一 年級上冊第 6 課樹和喜鵲預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案） 學(xué)校： 班級： 姓名：一、字詞初探（一）朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分 自我評價： 家長評價： 小組評價： （二）生字：識記本課生字，做到會讀、會認。1. 識字方法單 窩 孤 只 種 都 鄰 居 招 呼11靜 12 樂（1）給本課的會認字注音。（2）常規(guī)識字（只寫序號） ：減一減：加一加：比一比：做一做：換一換：組詞法：（3）趣味識字（寫序號，說一說你是怎樣記住的？）：（4）找出翹舌音的生字（只寫序號）：2. 典

4、型多音字（注音并組詞） ：（）（）（）只（種）（樂）（）3. 寫出本課生字（二）詞語1. 你喜歡課文中哪些詞語，用圈出來，讀一讀。2. 說一說你是怎樣理解“孤獨”的。二、文本細讀1. 讀課文，同桌讀一讀。2. 試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文 , 想一想：樹和喜鵲為什么孤單？后來發(fā)生了什么變化？是什么原因使它們快樂起來的？3. 學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不明白的地方？三、拓展延伸1. 背誦課文第 5，6 自然段。2. 仿寫句段：原文：樹很孤單，喜鵲也很孤單。樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。樹很快樂，喜鵲也很快樂。 ，也。，也。3. 想一想樹和喜鵲問什么后來很快樂。教學(xué)1 課時時間欄目預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)展示 精講點撥

5、設(shè)計導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入大家比較熟悉樹和喜鵲，出示一組圖片：讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事情？這 節(jié)課我們學(xué)習(xí)樹和喜鵲。一、字詞初探1、朗讀展示（一）朗讀課文，讀準字音，讀（1）教師：同學(xué)們，你的預(yù)習(xí)提綱上得到了幾通句子。張笑臉？自我評價：（2）讀正確就要做到不丟字，不添字，讀準字字家長評價：音。學(xué)生展示標出的翹舌音 （ 全不全，畫法對不小組評價：對）詞初探（二）生字：識記本課生字，做（3）同桌互讀課文， 互相糾正讀音。 教師巡視， 了解學(xué)生的讀書情況和易讀錯的字詞。（4） 指名接讀課文，易讀錯字正音。（注意糾正到會讀、會認。翹舌音的字）2、識記生字1. 識字方法（1）學(xué)生展示：指名

6、學(xué)生讀出自己畫出的詞語。只 窩 孤 單 種詞語畫出不全的完善一下。窩 鄰 居 招 呼教師出示本課生詞：喜鵲 從前 孤單 嘰嘰喳喳11 靜 12 樂后來 鄰居 快樂 安安靜靜（1）給本課的會認字注音。多種形式認讀生詞。開火車讀、指名讀、小老（2）常規(guī)識字（只寫序號） ：師領(lǐng)讀、男女生比賽讀、齊讀 指生選擇自己喜歡的一個詞語說一句話。減一減：（2）識字交流與展示加一加：a. 小組合作識字（拼讀生字，說說識字方法，比一比：再組一個詞）。b. 組長安排組員逐個進行，并對有困難的同學(xué)做一做：提供幫助。換一換：c. 小組匯報展示識記情況：小組以自己喜歡的方式展示認讀生字、說識記組詞法：方法、給生字組詞。（

7、3）趣味識字（寫序號，說一說比如：我用加一加的方法認識了 （孤）字：（子）你是怎樣記住的？）：（4）找出翹舌音的生字（只寫序 號）：加（瓜）就是（孤），組詞為（孤，孤兒）（ 2） 我用換一換的方法認識了（種）字：（和）的 （口）換成（中）就是（種）。偏旁加熟字： 換偏旁識字法：2.典型多音字（注音并組詞） ：（組詞法：（鄰：鄰居） d. 老師點撥趣味識字（字理識字）： 猜字謎： 1. 八張嘴（只）2. 一個孩子愛吃瓜。（孤） 學(xué)習(xí)部首“倒八”“子字旁”，書空筆順，幫 助識字。e. 難記的字。你覺得哪個字記起來比較困難？ 互助識字。如： （4）識字游戲鞏固檢測：青蛙跳傘。 （3）展示整理的多音字

8、。 比如：只，種，樂寫出本課生字文本細讀小組 合 作1. 讀課文，同桌讀一讀。2. 試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗 讀課文, 想一想： 樹和喜鵲為什么孤單？ 后來發(fā)生了什么變化？ 是什么原因使它們快樂起來 的？1小組四人自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會： 你仿佛看到了什么？感受到了什么？（1） 學(xué)生交流。 （ 樹和喜鵲都由原來的孤獨變得 很快樂，有朋友真好。 ）2. 指名朗讀第 1、2 自然段。聯(lián)系上下文說說什 么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？ 學(xué)生小組內(nèi)討論并談?wù)勛约旱母惺埽?）. 你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的？讀3. 學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不明感覺如何？課白

9、的地方？3. 有感情地朗讀第 1 自然段，讀出樹和喜鵲 的孤單。文出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。 說說從這個 " 也" 字你感受到了什么。 有感情地朗讀這句話。4. 學(xué)生小組內(nèi)分段自由讀 3-5 段，并討論后來樹和喜鵲有了什么變化？5. 小組匯報是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。整出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。（1） 學(xué)生理解 "鄰居"。說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系怎樣。（ 遠親不如近鄰。 ）體（2） 他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？感（ 喜鵲：每天天一亮安安靜靜地睡覺了。 ） （3） 小組內(nèi)想象：樹會和

10、鄰居做什么呢？（ 一起交談，講故事，聊天 ）知7. 齊讀第 5、6自然段，讀出畫面感， 讀出節(jié)奏，重讀出快樂。點8男女生比賽讀。9. 小組創(chuàng)編課本劇，分別扮演樹，喜鵲，旁白，展現(xiàn)不一樣的舞臺劇。組長安排組員的角色， 并對有困難的同學(xué)提供幫助。（二 字，）生字：識記、書寫本課生 做到正確美觀，并能正確聽（1）出示本課生字：交流自己用有趣的方法記住了哪個字？寫。1. 易讀錯的字。2. 常規(guī)識字。（2）引導(dǎo)趣味識記。 孤：一個孩子在嗑瓜子。識字學(xué)詞書寫指導(dǎo)1. 書寫指導(dǎo)：（1）寫正確：（易寫錯字指導(dǎo)）：出示全部生 字，含學(xué)生找出的易寫錯字）： 學(xué)生觀察，找出易寫錯的筆畫。并交流明確：（2）寫美觀：

11、（3）1.重點指導(dǎo)"招""快""呼", 引導(dǎo)學(xué)生觀 察：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右 寬，“呼”的最后一筆是豎勾。 單：最后一筆豎要寫在豎中線上。 ; 居：半包圍結(jié)構(gòu)，古的橫要寫長一點，并寫在 橫中線上。（4）. 讀準多音字：樂，第三筆是豎勾，寫在 豎中線上。（5）師范寫，生書空筆順。（7）老師范寫，學(xué)生觀察筆順。（8）學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。（9）口頭給生字組詞。 （10）學(xué)生練寫生字。 指導(dǎo)書寫時，教師要強調(diào)書寫的注意點和書寫 的姿勢。2. 展示部分學(xué)生作品，師生共同評價寫字 情況。詞語積累拓展延 伸課外拓展課 本節(jié)課，你

12、有哪些收獲？堂小詞語積累（1）展示某些同學(xué)分類積累的詞語，齊讀。 （2）展示老師分類積累的詞語，齊讀。強調(diào)： 分類積累詞語， 有助于理解、 記憶和運用。 （老 師神態(tài)變化的詞語）并積累 AABB式詞語：干干 凈凈，漂漂亮亮，風(fēng)風(fēng)火火，口口聲聲等等 教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。展示書寫好的同學(xué)的字。1. 出示句子：樹很快樂，喜鵲也很快樂。（1） 小結(jié)：“因為 ，他們再也不，所以樹很快樂，喜鵲也很快 樂?！保?） 指名朗讀句子。2.練習(xí)說話： 樹很孤單，喜鵲也很孤單。 樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。 樹很快樂，喜鵲也很快樂。，也。3 、結(jié)合自己的生活實際，說說自己有過像樹 和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎？展開討論交流， 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。1.引導(dǎo)學(xué)生從識字方法、詞語積累、理解內(nèi)容 等方面來談。2. 是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自 己的朋友，再也不孤單了。所以樹很快樂，喜 鵲也很快樂。我們同學(xué)之間每天一起學(xué)習(xí)、一 起活動、一起玩耍，多么快樂呀！一年級上冊第 6樹和喜鵲限時檢測題學(xué)校： 班級： 姓名：限時作業(yè)一、看拼音，寫漢字d n y d n1. 樹很孤，喜鵲很孤Zh o hu4. 每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著起飛出去了。( ) 畫_ ( )