以研究性學(xué)習(xí)為抓手提高初中學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)

1、    以研究性學(xué)習(xí)為抓手，提高初中學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)    郭予輝摘要：化學(xué)作為一門(mén)文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科，對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和終生發(fā)展至關(guān)重要，初中是學(xué)生開(kāi)始接受化學(xué)教育的起始階段，是為高中教育乃至大學(xué)教育和終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)的階段，而且在中考中占有極大的比例。所以我們就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)。化學(xué)不僅是一門(mén)理論性的學(xué)科，更是一門(mén)需要研究的學(xué)科。化學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于學(xué)好化學(xué)是極其重要的。以研究性學(xué)習(xí)為抓手，提高初中學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)是不可或缺的環(huán)節(jié)，研究性學(xué)習(xí)中的選題，也有很大的影響。所以說(shuō)化學(xué)研究性課題的選擇是值得認(rèn)真思考和研究的。關(guān)鍵詞：研究

2、性學(xué)習(xí) 選題 初中學(xué)生 化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)化學(xué)是一門(mén)需要我們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的學(xué)科。如果沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)真正的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，化學(xué)中的原理我們將永遠(yuǎn)都不會(huì)知道它是如何得來(lái)的。單單只憑借書(shū)本上的知識(shí)和老師的講解，學(xué)生獲得的化學(xué)知識(shí)僅僅是皮毛小技、冰山一角。以研究性學(xué)習(xí)為抓手，提高初中學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)是不可或缺的環(huán)節(jié)，初中化學(xué)的研究性學(xué)習(xí)究竟有什么樣的特點(diǎn)？初中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)選題又有什么樣的特點(diǎn)和特色？教師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生有效開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的提高？本文結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐淺談點(diǎn)滴體會(huì)。一、化學(xué)的研究性學(xué)習(xí)有三大特色堅(jiān)牢1、開(kāi)放性研究我們?cè)趥鹘y(tǒng)的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們所學(xué)到的知識(shí)只是書(shū)本上所講解

3、的化學(xué)原理以及老師在課堂上所板書(shū)的原理公式，我們從來(lái)沒(méi)有真正的接觸到過(guò)化學(xué)。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)大大的局限了我們的想象力。而開(kāi)放性的化學(xué)研究性學(xué)習(xí)則大大解放了我們的思維局限性。開(kāi)放性的研究學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，不僅僅有思維方式的開(kāi)放，學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放，實(shí)際動(dòng)手操作的開(kāi)放，更是我們一種心態(tài)上的開(kāi)放性。對(duì)于化學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，動(dòng)手操作才是檢驗(yàn)它是否正確的唯一真理，對(duì)于化學(xué)上的許多課題來(lái)講，我們并沒(méi)有唯一的答案。這個(gè)時(shí)候開(kāi)放性的動(dòng)手操作，將會(huì)為我們帶來(lái)更多的開(kāi)放性答案選擇。2、動(dòng)手實(shí)踐的研究性學(xué)習(xí)許多偉大的發(fā)明都是通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)完成的。我們絕不能夠坐井觀天，僅僅憑靠課堂上的一些空想就認(rèn)為自己的到了真理，學(xué)習(xí)到了真正

4、的化學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)絕對(duì)不是如此簡(jiǎn)單。沒(méi)有真正動(dòng)手實(shí)踐過(guò)的學(xué)習(xí)算不上是學(xué)習(xí)。如果我們?cè)诨瘜W(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中僅是死記硬背，或者是多做幾套題，我們是不可能接觸到真正的化學(xué)。這樣的化學(xué)學(xué)習(xí)也是失敗的。比如一些實(shí)踐活動(dòng)，觀察二氧化碳與水的反應(yīng)，高氧化錳是否會(huì)變色等需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的活動(dòng)中我們必須要親自動(dòng)手來(lái)做這些試驗(yàn)才能夠進(jìn)一步明白化學(xué)原理，感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3、循序漸進(jìn)的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程在任何學(xué)科中的學(xué)習(xí)，我們都不能妄想一步登天，一勞永逸，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)的過(guò)程都是由易到難的。我們想要取得更為成功的成就，就必須面對(duì)困難。對(duì)于化學(xué)這種比較深?yuàn)W的學(xué)科來(lái)說(shuō)，循序漸進(jìn)的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程是必不可少的內(nèi)容。因此，在化學(xué)學(xué)習(xí)的

5、過(guò)程中，我們不僅要追求效率，更要追求質(zhì)量。在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。二、教師在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中所起到的作用教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)過(guò)程前，應(yīng)該和家長(zhǎng)，學(xué)校及社會(huì)進(jìn)行多方面的溝通和交流。一方面來(lái)說(shuō)，化學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程存在著一定的危險(xiǎn)性，因此，教師和家長(zhǎng)的溝通必不可少。只有取得了家長(zhǎng)的信賴和支持，我們的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程才會(huì)進(jìn)行得更加順暢，學(xué)生們也可以無(wú)所顧慮的進(jìn)行學(xué)習(xí)化學(xué)。家長(zhǎng)的支持，也會(huì)是我們研究性學(xué)習(xí)中最大的支持力。在另一方面，研究性學(xué)習(xí)作為需要實(shí)踐動(dòng)手的一種學(xué)習(xí)方式。必須會(huì)消耗大量的物力和財(cái)力。你這個(gè)時(shí)候僅僅憑借學(xué)校的力量是無(wú)法滿足的。如果教師

6、能夠得到社會(huì)人士的支持。教師對(duì)于學(xué)生們的指導(dǎo)作用在研究性學(xué)習(xí)中起著關(guān)鍵的作用，學(xué)生們對(duì)待新的知識(shí)，以及新的實(shí)踐動(dòng)手方式往往是迷茫而慌亂的。我們更需要小心謹(jǐn)慎。因此，教師應(yīng)該提前培養(yǎng)好學(xué)生們遇險(xiǎn)不慌的精神和敢于動(dòng)手的勇氣，而且對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的講解，教師們必須做到讓學(xué)生完全掌握。因?yàn)橹挥性诔浞职盐栈A(chǔ)知識(shí)的前提下，我們才能夠進(jìn)一步的進(jìn)行操作。興趣的指引也是教師工作的一大部分，為了提高學(xué)生們的自信心和主動(dòng)積極性，教師們可以采取多媒體的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。比如可以在課上為同學(xué)們播放多媒體視頻。做起實(shí)驗(yàn)來(lái)也會(huì)事半功倍。對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的一些基本的危險(xiǎn)品。我們需要對(duì)同學(xué)們做好足夠的科普知識(shí)。一些易燃易爆炸物品的

7、處理也應(yīng)該恰當(dāng)為同學(xué)們講解，以免學(xué)生們?cè)趯?shí)際動(dòng)手操作時(shí)遇到危險(xiǎn)。一些比較危險(xiǎn)的化學(xué)物品應(yīng)該放置在高處。并且使用的過(guò)程中必須有老師在旁邊監(jiān)督。這樣才能進(jìn)一步保證學(xué)生們的安全。做到讓家長(zhǎng)和學(xué)校放心。三、研究性學(xué)習(xí)中同學(xué)們需要相互配合適當(dāng)?shù)男〗M討論在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中十分的有必要。小組討論的結(jié)果也可以記入檔案。而通過(guò)小豬討論，學(xué)生們可以找到進(jìn)一步最有效的學(xué)習(xí)方式和實(shí)驗(yàn)方式。大家在實(shí)驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)也可以互相分享。這更有助于每個(gè)人的學(xué)習(xí)并且在進(jìn)一步上減少了教師的工作。極大地激發(fā)了每個(gè)人的學(xué)習(xí)熱情。一個(gè)班中可以分為多個(gè)小組。每個(gè)小組和小組之間可以進(jìn)行探討和較量。這種比賽學(xué)習(xí)的方式可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的自主性

8、和積極性。而且組與組之間也可以相互進(jìn)行監(jiān)督交流。并且在每星期一次的班會(huì)上進(jìn)行各個(gè)小組之間的探討。這種組與組之間的學(xué)習(xí)使研究性學(xué)習(xí)過(guò)程更加系統(tǒng)化，更加完整和規(guī)范。總結(jié)：這種化學(xué)上的研究性學(xué)習(xí)在不同的地區(qū)也有著不同的開(kāi)展，對(duì)待農(nóng)村地區(qū)和城市地區(qū)來(lái)說(shuō)，由于基礎(chǔ)設(shè)施的條件不同，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的不同，我們也會(huì)在教學(xué)過(guò)程中采取不同的方式，但這種研究性教學(xué)終究是為了培養(yǎng)孩子們的實(shí)踐能力。讓每一個(gè)孩子都能夠真正的了解化學(xué)的魅力所在，讓學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)中的實(shí)踐過(guò)程是我們學(xué)習(xí)化學(xué)中必不可少的一部分。只有經(jīng)歷了充分的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，我們才能夠得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才能對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)1姜興珍.探究性實(shí)驗(yàn)在目前初中化學(xué)教學(xué)中的再認(rèn)識(shí)c.