有創(chuàng)意的表達(dá)PPT

1、單元寫(xiě)作指導(dǎo)有創(chuàng)意地表達(dá)【方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)】 有創(chuàng)意地表達(dá)，是指表達(dá)時(shí)有新意，有個(gè)有創(chuàng)意地表達(dá)，是指表達(dá)時(shí)有新意，有個(gè)性，不落俗套。一篇有創(chuàng)意的文章，能夠讓讀性，不落俗套。一篇有創(chuàng)意的文章，能夠讓讀者眼前一亮。如何有創(chuàng)意地表達(dá)，以下四種方者眼前一亮。如何有創(chuàng)意地表達(dá)，以下四種方法值得借鑒：法值得借鑒：方法一方法一 選材要新穎選材要新穎 大的方面，寫(xiě)社會(huì)生活中的新鮮事物，大的方面，寫(xiě)社會(huì)生活中的新鮮事物，人們關(guān)注的社會(huì)焦點(diǎn)；小的方面，寫(xiě)自己人們關(guān)注的社會(huì)焦點(diǎn)；小的方面，寫(xiě)自己富有個(gè)性特征的獨(dú)特感受，富有感情的細(xì)富有個(gè)性特征的獨(dú)特感受，富有感情的細(xì)小事情。小事情?！玖?xí)作示例習(xí)作示例】 我從爸爸手里

2、接過(guò)針我從爸爸手里接過(guò)針, ,猶豫起來(lái)：怎么挑才猶豫起來(lái)：怎么挑才好呢？用勁大了，怕媽媽叫疼；用勁小了吧，又好呢？用勁大了，怕媽媽叫疼；用勁小了吧，又怕刺兒挑不出。要是不趕快把刺兒挑出來(lái)，媽媽怕刺兒挑不出。要是不趕快把刺兒挑出來(lái)，媽媽的手指就會(huì)發(fā)炎化膿，那樣她會(huì)更痛苦。于是，的手指就會(huì)發(fā)炎化膿，那樣她會(huì)更痛苦。于是，我讓爸爸緊緊捏住媽媽手指的兩側(cè)，我看準(zhǔn)刺兒我讓爸爸緊緊捏住媽媽手指的兩側(cè)，我看準(zhǔn)刺兒的部位，沿著刺兒的周?chē)鷵荛_(kāi)皮層，使藏在里面的部位，沿著刺兒的周?chē)鷵荛_(kāi)皮層，使藏在里面的刺兒露出來(lái)。我小心翼翼一針一針地挑著，撥的刺兒露出來(lái)。我小心翼翼一針一針地挑著，撥著，刺兒終于露了頭，我用針尖朝

3、上撥一次，媽著，刺兒終于露了頭，我用針尖朝上撥一次，媽媽便咬一次牙，眉頭擰成了疙瘩媽便咬一次牙，眉頭擰成了疙瘩經(jīng)過(guò)一陣忙經(jīng)過(guò)一陣忙活，該死的刺兒總算被我給挑了出來(lái)，最后我在活，該死的刺兒總算被我給挑了出來(lái)，最后我在媽媽的手指上摸了摸，捏了捏。媽媽的手指上摸了摸，捏了捏。( (選自選自第一次給媽媽挑刺第一次給媽媽挑刺) ) 點(diǎn)評(píng)：親情是一個(gè)亙古不變的主題，點(diǎn)評(píng)：親情是一個(gè)亙古不變的主題，而小作者就是選取給媽媽挑刺這樣細(xì)小的而小作者就是選取給媽媽挑刺這樣細(xì)小的瑣事來(lái)寫(xiě)，通過(guò)瑣事來(lái)寫(xiě)，通過(guò)“我我”的心理、動(dòng)作刻畫(huà)，的心理、動(dòng)作刻畫(huà)，彰顯了對(duì)媽媽的愛(ài)。事件雖然細(xì)小，但表彰顯了對(duì)媽媽的愛(ài)。事件雖然細(xì)小，

4、但表達(dá)的親情主題卻是深刻的。達(dá)的親情主題卻是深刻的。方法二方法二 角度要新奇角度要新奇 選擇獨(dú)特的視角，新奇的角度，選擇獨(dú)特的視角，新奇的角度，往往能使文章表達(dá)出新意，激發(fā)讀者往往能使文章表達(dá)出新意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。的閱讀興趣。【習(xí)作示例習(xí)作示例】 我是一片雪，輕盈地落在了玉龍雪山頂上。我是一片雪，輕盈地落在了玉龍雪山頂上。 有一天，我醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己變成了堅(jiān)硬的冰。有一天，我醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己變成了堅(jiān)硬的冰。和更多的冰擠在一起，緩緩向下流動(dòng)。在許多年和更多的冰擠在一起，緩緩向下流動(dòng)。在許多年的沉睡里，我變成了玉龍雪山冰川的一部分。我的沉睡里，我變成了玉龍雪山冰川的一部分。我望見(jiàn)了山下綠色的盆地

5、望見(jiàn)了山下綠色的盆地麗江壩。望見(jiàn)了森林、麗江壩。望見(jiàn)了森林、田野和村莊。田野和村莊。張望的時(shí)候，我被陽(yáng)光融化成了一滴水。張望的時(shí)候，我被陽(yáng)光融化成了一滴水。我想起來(lái)，自己的前生，在從高空的霧氣我想起來(lái)，自己的前生，在從高空的霧氣化為一片雪，又凝成一粒冰之前，也是一化為一片雪，又凝成一粒冰之前，也是一滴水。滴水。 是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大聲喧嘩著撲向山下。在高山上，我們沉默了水大聲喧嘩著撲向山下。在高山上，我們沉默了那么久，終于可以敞開(kāi)喉嚨大聲喧嘩。一路上，那么久，終于可以敞開(kāi)喉嚨大聲喧嘩。一路上，經(jīng)過(guò)了許多高大挺拔的樹(shù)，名叫松與杉。還有更

6、經(jīng)過(guò)了許多高大挺拔的樹(shù)，名叫松與杉。還有更多的樹(shù)開(kāi)滿鮮花，叫杜鵑，叫山茶。經(jīng)過(guò)馬幫來(lái)多的樹(shù)開(kāi)滿鮮花，叫杜鵑，叫山茶。經(jīng)過(guò)馬幫來(lái)往的驛道，經(jīng)過(guò)納西族村莊里的人們，他們都在往的驛道，經(jīng)過(guò)納西族村莊里的人們，他們都在說(shuō)：麗江壩，麗江壩。那真是一個(gè)山間美麗的大說(shuō)：麗江壩，麗江壩。那真是一個(gè)山間美麗的大盆地。盆地。 ( (一滴水經(jīng)過(guò)麗江一滴水經(jīng)過(guò)麗江) ) 點(diǎn)評(píng)：用點(diǎn)評(píng)：用“我我”代表一滴水，親切感人，代表一滴水，親切感人，容易拉近與讀者的距離，可令讀者感同身受。容易拉近與讀者的距離，可令讀者感同身受。文章從文章從“小水滴小水滴”的形成開(kāi)始，由此引出了的形成開(kāi)始，由此引出了“一滴水經(jīng)過(guò)麗江一滴水經(jīng)過(guò)麗江

7、”的歷程。語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，的歷程。語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，增強(qiáng)了增強(qiáng)了“小水滴小水滴”的靈性。的靈性。 方法三方法三 語(yǔ)言表達(dá)要新穎語(yǔ)言表達(dá)要新穎 語(yǔ)言新穎，涉及使用詞語(yǔ)、修辭手法、語(yǔ)言新穎，涉及使用詞語(yǔ)、修辭手法、句式選擇等諸多方面。句式選擇等諸多方面?！玖?xí)作示例習(xí)作示例】 可是，再優(yōu)秀的老師，不也是血肉之軀嗎？可是，再優(yōu)秀的老師，不也是血肉之軀嗎？很難想象，當(dāng)一個(gè)人的眼睛因勞累過(guò)度而很難想象，當(dāng)一個(gè)人的眼睛因勞累過(guò)度而“罷罷工工”時(shí)，他怎樣去履行責(zé)任？當(dāng)一個(gè)人的大腦時(shí)，他怎樣去履行責(zé)任？當(dāng)一個(gè)人的大腦因緊張過(guò)度而因緊張過(guò)度而“死機(jī)死機(jī)”時(shí)，他怎樣去履行責(zé)任？時(shí)，他怎樣去履行責(zé)任？當(dāng)一個(gè)人的胃因饑餓而當(dāng)

8、一個(gè)人的胃因饑餓而“辭職辭職”時(shí)，他怎樣去時(shí)，他怎樣去履行責(zé)任？當(dāng)一個(gè)人的身體因疾病侵襲而履行責(zé)任？當(dāng)一個(gè)人的身體因疾病侵襲而“下下崗崗”時(shí)，他怎樣去履行責(zé)任？沒(méi)有了健康作為時(shí)，他怎樣去履行責(zé)任？沒(méi)有了健康作為保證，誰(shuí)能保證責(zé)任的持久與完整呢？保證，誰(shuí)能保證責(zé)任的持久與完整呢？ 點(diǎn)評(píng)：片段中點(diǎn)評(píng)：片段中“罷工罷工”“”“死機(jī)死機(jī)”“”“下下崗崗”等新詞的恰當(dāng)運(yùn)用，可謂等新詞的恰當(dāng)運(yùn)用，可謂“莊諧之間，莊諧之間，個(gè)性盡顯個(gè)性盡顯”，洋溢著現(xiàn)代校園生活的青春，洋溢著現(xiàn)代校園生活的青春氣息，打破了死板乏味的語(yǔ)言套路，使語(yǔ)氣息，打破了死板乏味的語(yǔ)言套路，使語(yǔ)言變得清新鮮活。言變得清新鮮活。方法四方法四

9、 表現(xiàn)形式要?jiǎng)?chuàng)新表現(xiàn)形式要?jiǎng)?chuàng)新 恰當(dāng)?shù)夭捎迷⒀浴⑼?、劇本、小說(shuō)、恰當(dāng)?shù)夭捎迷⒀?、童話、劇本、小說(shuō)、書(shū)信、日記、采訪等形式，會(huì)帶給讀者新書(shū)信、日記、采訪等形式，會(huì)帶給讀者新鮮的感受。鮮的感受?！玖?xí)作示例習(xí)作示例】 先說(shuō)說(shuō)被封為先說(shuō)說(shuō)被封為“斗戰(zhàn)勝佛斗戰(zhàn)勝佛”的孫悟空吧。來(lái)的孫悟空吧。來(lái)到人間之后，很多很多的導(dǎo)演找他拍電影，又有到人間之后，很多很多的導(dǎo)演找他拍電影，又有很多很多的商家找他拍廣告、做代言人，收入不很多很多的商家找他拍廣告、做代言人，收入不菲。過(guò)了一段熱鬧的生活。忽然有一天，商家導(dǎo)菲。過(guò)了一段熱鬧的生活。忽然有一天，商家導(dǎo)演都不再去找他，因?yàn)樗盏搅朔ㄔ旱膫髌?，有演都不再去找他，因?yàn)?/p>

10、他收到了法院的傳票，有稅法公司告他了，原因是，他沒(méi)有依法納稅，稅法公司告他了，原因是，他沒(méi)有依法納稅，孫悟空接到傳票之后，馬上找來(lái)了法律書(shū)讀了孫悟空接到傳票之后，馬上找來(lái)了法律書(shū)讀了又讀，原來(lái)，如果賺的錢(qián)超過(guò)了一定的數(shù)量就又讀，原來(lái)，如果賺的錢(qián)超過(guò)了一定的數(shù)量就要納稅?？磥?lái)光會(huì)要納稅?？磥?lái)光會(huì)7272變也不行，還要懂點(diǎn)法律，變也不行，還要懂點(diǎn)法律，孫悟空趕緊依法納了稅，還向山上的希望小學(xué)孫悟空趕緊依法納了稅，還向山上的希望小學(xué)捐了款，那小學(xué)還聘請(qǐng)孫悟空當(dāng)他們的名譽(yù)校捐了款，那小學(xué)還聘請(qǐng)孫悟空當(dāng)他們的名譽(yù)校長(zhǎng)呢！孫悟空還通過(guò)電視臺(tái)向人們呼吁為窮人長(zhǎng)呢！孫悟空還通過(guò)電視臺(tái)向人們呼吁為窮人捐款，一時(shí)

11、間，人間形成了一股互幫互助捐款，一時(shí)間，人間形成了一股互幫互助的良好風(fēng)氣，孫悟空也成為了受人們尊敬的良好風(fēng)氣，孫悟空也成為了受人們尊敬的大明星。的大明星。 點(diǎn)評(píng)：作者以全新的視角，對(duì)名著中點(diǎn)評(píng)：作者以全新的視角，對(duì)名著中的人物形象和故事情節(jié)進(jìn)行改編、演繹，的人物形象和故事情節(jié)進(jìn)行改編、演繹，表現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)，既推陳出新，又幽默風(fēng)趣。表現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)，既推陳出新，又幽默風(fēng)趣?！緦?xiě)作訓(xùn)練寫(xiě)作訓(xùn)練】 同學(xué)們都寫(xiě)過(guò)同學(xué)們都寫(xiě)過(guò)“我的老師我的老師( (同學(xué)、朋友同學(xué)、朋友) )” ” “我的初中生活我的初中生活”等等這類(lèi)題材的作文吧？面對(duì)非這類(lèi)題材的作文吧？面對(duì)非常熟悉的話題，你是否能產(chǎn)生新的創(chuàng)意呢？從中常熟悉

12、的話題，你是否能產(chǎn)生新的創(chuàng)意呢？從中選擇一個(gè)話題，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。不少于選擇一個(gè)話題，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。不少于600600字。字?！緷M分作文滿分作文】拖堂風(fēng)景線拖堂風(fēng)景線 拖堂是我們學(xué)生最反感的一件事拖堂是我們學(xué)生最反感的一件事, ,但我們學(xué)但我們學(xué)校的老師校的老師, ,都是當(dāng)?shù)仨懏?dāng)當(dāng)?shù)亩际钱?dāng)?shù)仨懏?dāng)當(dāng)?shù)摹绊敿馊宋镯敿馊宋铩?。他他們的教學(xué)個(gè)性鮮明們的教學(xué)個(gè)性鮮明, ,個(gè)人魅力十足個(gè)人魅力十足, ,就連拖堂也就連拖堂也匠心獨(dú)具匠心獨(dú)具, ,他們拖出了師生之間的和諧他們拖出了師生之間的和諧, ,也拖出也拖出了師生之間的友誼。了師生之間的友誼。數(shù)學(xué)老師數(shù)學(xué)老師自由選擇自由選擇 丁零丁零下課鈴

13、響起了。下課鈴響起了。 我們已形成條件反射，大家都擺好助跑姿我們已形成條件反射，大家都擺好助跑姿勢(shì)，準(zhǔn)備在第一時(shí)間沖出教室?？墒?，數(shù)學(xué)老勢(shì)，準(zhǔn)備在第一時(shí)間沖出教室?？墒牵瑪?shù)學(xué)老師仍站在講臺(tái)上，滔滔不絕，講著一道未講完師仍站在講臺(tái)上，滔滔不絕，講著一道未講完的幾何題。的幾何題。4646雙眼睛渴望且討好地看著他，祈雙眼睛渴望且討好地看著他，祈求著他，能快點(diǎn)下課嗎求著他，能快點(diǎn)下課嗎！ 數(shù)學(xué)老師似乎明白了我們的心思，轉(zhuǎn)過(guò)身數(shù)學(xué)老師似乎明白了我們的心思，轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)大家說(shuō)：對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，如果在我宣布下課之前同學(xué)們，如果在我宣布下課之前未講完這道題，那么，你們就把它加做在作未講完這道題，那么，你們就把

14、它加做在作業(yè)業(yè)本上！本上！”他頓了頓，又說(shuō)道，他頓了頓，又說(shuō)道，“你們你們是愿意聽(tīng)我講完呢，還是愿意把題目寫(xiě)在作業(yè)是愿意聽(tīng)我講完呢，還是愿意把題目寫(xiě)在作業(yè)本上呢？請(qǐng)選擇本上呢？請(qǐng)選擇”。 “講完，講完！講完，講完！”全班幾乎是異口同聲。全班幾乎是異口同聲。但仔細(xì)聽(tīng)，能聽(tīng)出大家太多無(wú)可奈何！于是，但仔細(xì)聽(tīng)，能聽(tīng)出大家太多無(wú)可奈何！于是，數(shù)學(xué)老師，便又講了起來(lái)數(shù)學(xué)老師，便又講了起來(lái)英語(yǔ)老師英語(yǔ)老師“againagain” “class is overclass is over！”英語(yǔ)老師大聲宣布，英語(yǔ)老師大聲宣布，“不過(guò)，在下課之前呢，請(qǐng)大家再把不過(guò)，在下課之前呢，請(qǐng)大家再把3a3a讀一讀一遍！遍

15、！”于是，我們便放聲讀了起來(lái)。為了趕時(shí)于是，我們便放聲讀了起來(lái)。為了趕時(shí)間，大家沒(méi)有間，大家沒(méi)有“一起一起”讀，待聲音漸漸小的時(shí)讀，待聲音漸漸小的時(shí)候，英語(yǔ)老師大聲說(shuō)：候，英語(yǔ)老師大聲說(shuō)：“stopstop！stopstop！read read ，againagain！” 唉！怎么不早說(shuō)呢？唉！怎么不早說(shuō)呢？化學(xué)老師化學(xué)老師四班下課，我們班再下四班下課，我們班再下 “耶！鈴響了！耶！鈴響了！”我們?cè)缫咽俏覀冊(cè)缫咽恰叭嗽诓軤I(yíng)心人在曹營(yíng)心在漢在漢”。 “來(lái)來(lái)來(lái)，都別急，都別急！讓我算算：剛來(lái)來(lái)來(lái)，都別急，都別急！讓我算算：剛才上課時(shí)，才上課時(shí)，A A同學(xué)講話，耽擱了半分鐘，同學(xué)講話，耽擱了半分鐘，

16、B B同學(xué)站同學(xué)站起來(lái)回答問(wèn)題不說(shuō)話，耽擱半分鐘，起來(lái)回答問(wèn)題不說(shuō)話，耽擱半分鐘，C C同學(xué)回答問(wèn)同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，文不對(duì)題，又耽誤半分鐘，再加上上節(jié)課題時(shí)，文不對(duì)題，又耽誤半分鐘，再加上上節(jié)課別的老師拖堂，造成我的課遲上三分半鐘，合別的老師拖堂，造成我的課遲上三分半鐘，合計(jì)起來(lái)共五分鐘。我不會(huì)占用別人的時(shí)間，但，計(jì)起來(lái)共五分鐘。我不會(huì)占用別人的時(shí)間，但，我的時(shí)間也不允許少，明白嗎？我的時(shí)間也不允許少，明白嗎？” 最后，化最后，化學(xué)老師來(lái)了一句：學(xué)老師來(lái)了一句：“看隔壁的三班下課沒(méi)有，看隔壁的三班下課沒(méi)有，他們下課，我們就下，行了吧！他們下課，我們就下，行了吧！”物理老師物理老師這是經(jīng)典題這是經(jīng)

17、典題 下課鈴催促著物理老師。下課鈴催促著物理老師。 “同學(xué)們，雖然下課了，但這題還沒(méi)有講同學(xué)們，雖然下課了，但這題還沒(méi)有講完，這是我市去年的一道中考題，很經(jīng)典的。完，這是我市去年的一道中考題，很經(jīng)典的。下次月考，我感覺(jué)會(huì)考這題。俗話說(shuō)，不怕一下次月考，我感覺(jué)會(huì)考這題。俗話說(shuō)，不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一。大家想不想聽(tīng)我講?。咳f(wàn)，就怕萬(wàn)一。大家想不想聽(tīng)我講??？” “想想”達(dá)到目的后，物理老師得意揚(yáng)達(dá)到目的后，物理老師得意揚(yáng)揚(yáng)地講了起來(lái)。揚(yáng)地講了起來(lái)。 歷史老師歷史老師他們真可愛(ài)他們真可愛(ài) “剛才我在三班講課，下課鈴響了，我卻剛才我在三班講課，下課鈴響了，我卻沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，三班學(xué)生也沒(méi)有一個(gè)提醒我的，都在沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，

18、三班學(xué)生也沒(méi)有一個(gè)提醒我的，都在津津有味地聽(tīng)我講課，直到下課五分鐘，我看津津有味地聽(tīng)我講課，直到下課五分鐘，我看了看表，才明白過(guò)來(lái)，三班學(xué)生真的很可愛(ài)！了看表，才明白過(guò)來(lái)，三班學(xué)生真的很可愛(ài)！” “我們也一樣可愛(ài)，我們下課也不提醒我們也一樣可愛(ài)，我們下課也不提醒你！你！” 歷史老師會(huì)心地一笑，又接著講了下去。歷史老師會(huì)心地一笑，又接著講了下去。 幾乎所有的老師都有拖堂的經(jīng)歷，但幾乎所有的老師都有拖堂的經(jīng)歷，但拖堂的方式卻各不相同。我想，老師們?yōu)橥咸玫姆绞絽s各不相同。我想，老師們?yōu)榱俗屛覀兌鄬W(xué)知識(shí)一定是煞費(fèi)苦心！唉，了讓我們多學(xué)知識(shí)一定是煞費(fèi)苦心！唉，敬業(yè)的老師們，你們也真的很可愛(ài)！敬業(yè)的老師們，你們也真的很可愛(ài)！ 【閱卷評(píng)點(diǎn)閱卷評(píng)點(diǎn)】以以“拖堂拖堂”為話題，構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意。為話題，構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意。運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)出同學(xué)們急于下課的情形。運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)出同學(xué)們急于下課的情形。語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，表現(xiàn)出對(duì)老師拖堂的無(wú)奈語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，表現(xiàn)出對(duì)老師拖堂的無(wú)奈心理。心理。英漢穿插，突出了英語(yǔ)老師的個(gè)性特點(diǎn)。英漢穿插，突出