信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合

1、    信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合    白亞軍摘要：隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，把信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)手段已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各學(xué)科課堂教學(xué)中，并且越來(lái)越發(fā)揮出重要的作用。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，重點(diǎn)是要真正解決學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的難點(diǎn)問題，解決學(xué)生在認(rèn)知過程和創(chuàng)新過程中所必須要解決，而傳統(tǒng)教學(xué)難以甚至是無(wú)法解決的能力培養(yǎng)問題。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；數(shù)學(xué)整合；課堂效率我走上教師這個(gè)工作崗位已經(jīng)十幾年了，大部分時(shí)間從事數(shù)學(xué)教學(xué)，由于接觸的計(jì)算機(jī)較早，我對(duì)信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)影響有深刻的感觸。特別是現(xiàn)在的教學(xué)條件下，隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，把

2、信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)手段已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各學(xué)科課堂教學(xué)中，并且越來(lái)越發(fā)揮出重要的作用。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，重點(diǎn)是要真正解決學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的難點(diǎn)問題，解決學(xué)生在認(rèn)知過程和創(chuàng)新過程中所必須要解決，而傳統(tǒng)教學(xué)難以甚至是無(wú)法解決的能力培養(yǎng)問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何正確發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的功能呢？一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)，充實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)資源。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)把學(xué)生生活中能夠見到的，聽到的，感受到的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問題融入課堂，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使原本抽象的概念變得通俗易懂，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系

3、，而這些教學(xué)資源的提供，生活情景以及生活現(xiàn)象和問題的呈現(xiàn)就可以利用信息技術(shù)來(lái)完成。我從云教學(xué)平臺(tái)中搜索有關(guān)的教學(xué)案例，教學(xué)課件，教學(xué)動(dòng)畫來(lái)充實(shí)課本教學(xué)中的不足之處。然學(xué)生們?cè)趧?dòng)畫中，課件中，快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓他們感知到數(shù)學(xué)的樂趣。例如：四年級(jí)數(shù)學(xué)平行四邊形的應(yīng)用就是生活中的現(xiàn)象，什么是平行四邊形的不穩(wěn)定性？在生活中有什么用處？對(duì)四年級(jí)學(xué)生（特別是農(nóng)村學(xué)生）來(lái)講是比較陌生的，原來(lái)我在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)書中的例子見得較少，給學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)帶來(lái)一定的難度。而現(xiàn)在我們就利用云教學(xué)平臺(tái)、把生活中的利用平行四邊行的不穩(wěn)定性的現(xiàn)象，展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生觀察，把學(xué)生的視角從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，把學(xué)生放在

4、現(xiàn)實(shí)情境之中來(lái)認(rèn)識(shí)概念，增加了學(xué)生對(duì)概念的理解，同時(shí)也讓學(xué)生看到了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，增加學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說，興趣是最主要的，這就要求教師要利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。那么我們就利用多媒體的優(yōu)越功能，因?yàn)樗粌H可以把課本里的畫面由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，而且能把一些比較抽象的難理解的問題通過圖像、聲音、動(dòng)畫等方式模擬出來(lái)，還可以運(yùn)用各種技巧，如對(duì)比、疊合、拖移，以及將事物變大為小，變小為大，變快為慢，變慢為快等等，使學(xué)生對(duì)事物的本質(zhì)，事件的發(fā)展有直觀個(gè)感受，清晰的邏輯，深刻的印象。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲望。在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”一課時(shí)，我

5、以“豬八戒分餅”flash入手來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。從豬八戒分餅的過程中，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到四分之一和八分之二的關(guān)系，然學(xué)生知道了豬八戒沒有多吃到餅，為學(xué)生認(rèn)識(shí)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”提供了生動(dòng)的可感知的原生態(tài)材料。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。這樣教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力和記憶；既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)效果。三、運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和分析的能力。教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)要恰當(dāng)，不能亂用，否則事倍功半，出力不討好。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，主要是教會(huì)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，要達(dá)到這一目的，必須要了解學(xué)生接受知識(shí)的心理順序，把握

6、好知識(shí)傳授的時(shí)機(jī)。小學(xué)生接受知識(shí)時(shí)還是以形象思維為主的，他們思維的發(fā)展過程正處在由形象思維向抽象思維過渡的階段，我們要做的正是更好地幫助學(xué)生完成這一過渡。教學(xué)中運(yùn)用直觀手段，能引起學(xué)生產(chǎn)生對(duì)相應(yīng)的事物的經(jīng)驗(yàn)表象，為理解新知識(shí)求得感性支柱。信息技術(shù)的介入，最能發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)當(dāng)按“理解中掌握、運(yùn)用中強(qiáng)化”的原則設(shè)計(jì)課程遞進(jìn)發(fā)展的訓(xùn)練過程。利用多媒體輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知過程?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以把抽象的、難懂的知識(shí)點(diǎn)通過形、聲、情形象化，讓學(xué)生直接感知和理解教學(xué)內(nèi)容，有利于突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知過程，簡(jiǎn)化學(xué)生的分析，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 在教學(xué)過程中，對(duì)重點(diǎn)部分運(yùn)用現(xiàn)代教

7、育技術(shù)，可以通過“變色”、“閃爍”、“平移”等手段突出重點(diǎn)，刺激學(xué)生感官，引起學(xué)生注意，幫助學(xué)生審題，啟迪學(xué)生思維。在幾何知識(shí)的教學(xué)中，這一點(diǎn)尤其明顯。四、充分利用信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率，是每一位數(shù)學(xué)教師迫在眉睫需要解決的問題。那么多媒體給我們帶來(lái)了很大的幫助。多媒體教學(xué)不僅能把知識(shí)更多、更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時(shí)間，增加了容量，有效地提高課堂教學(xué)效率。利用了多媒體尤其是電教媒體，可以簡(jiǎn)化教學(xué)程度，加快教學(xué)節(jié)奏，加大課堂教學(xué)密度，從而提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常需要進(jìn)行一些思維靈活性訓(xùn)練、鞏固性練習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行梳理，便于學(xué)生理解、記憶、運(yùn)用。這種教學(xué)活動(dòng)，要求節(jié)奏快，容量大。利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的優(yōu)越性就顯現(xiàn)出來(lái)了。比如學(xué)習(xí)四年級(jí)梯形教學(xué)時(shí)，就利用計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)變化功能演示，正方形的一組對(duì)邊變長(zhǎng)或變短，正方形就變成了長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的一條邊如果變長(zhǎng)或變短，長(zhǎng)方形就變成了梯形。通過操作、觀察、分析使學(xué)生明白：長(zhǎng)方形一條長(zhǎng)變短，長(zhǎng)方形就變成了梯形，正方形的一條邊變長(zhǎng)也可以變成梯形。在就是在練習(xí)時(shí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)畫游戲進(jìn)行教學(xué)練習(xí)，有助于學(xué)生的注意力集中，從而提高學(xué)習(xí)效率。總之，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中越來(lái)越凸顯其重要作用，它的發(fā)展給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力與源泉，它