信息技術(shù)環(huán)境下Photoshop課程問題探究式教學(xué)研究

1、    信息技術(shù)環(huán)境下photoshop課程問題探究式教學(xué)研究    王錦摘           要  photoshop課程是職業(yè)院校計算機專業(yè)的一門主修課。探討信息技術(shù)環(huán)境下photoshop課程的教學(xué)方法問題探究式教學(xué)方法在photoshop課程中的實踐應(yīng)用。結(jié)合自身教學(xué)對該教學(xué)方法進行教學(xué)實驗。教學(xué)實驗表明，信息技術(shù)環(huán)境下問題探究式教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)    鍵   詞  photoshop

2、課程;問題;信息技術(shù);學(xué)習(xí)通  g712            文獻標(biāo)志碼  a              2096-0603（2019）10-0098-02adobe photoshop是將圖像掃描、圖像編輯、動畫制作、圖像設(shè)計、廣告創(chuàng)意、圖像輸入與輸出集于一體的圖形圖像處理軟件，被人們譽為“思想的照相機”，它廣泛地應(yīng)用于各個領(lǐng)域。photoshop在廣告設(shè)計、建筑、動漫、機械等各個行業(yè)都發(fā)揮著不可替代的重要作用。要想讓學(xué)生全身心地投入這門課的

3、學(xué)習(xí)中，真正地學(xué)好photoshop，教師應(yīng)采取切合學(xué)生自身特點的教學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生的求知欲，把他們帶進探索photoshop課程知識的海洋中，積極探索求知。教師在教學(xué)過程中要把傳統(tǒng)的教學(xué)理念和信息技術(shù)環(huán)境相結(jié)合，采用問題探究式教學(xué)，讓學(xué)生在思中學(xué)，在學(xué)中思，感受有用、有趣、好玩的photoshop課程。一、聚焦課堂，引發(fā)問題“聚焦課堂”是photoshop課程教學(xué)的關(guān)鍵?！耙l(fā)問題”是課堂的關(guān)鍵，教師針對本節(jié)課的三維目標(biāo)及教學(xué)重難點，結(jié)合學(xué)生原有的知識水平，引發(fā)一系列和本節(jié)課內(nèi)容密切相關(guān)的問題。學(xué)生會不會主動提出問題？提出那些問題？提出的問題是否與本節(jié)課要學(xué)的知識點有關(guān)？教師要及時與學(xué)生共同

4、探討，提煉主要問題共同探究。探索信息技術(shù)環(huán)境下photoshop課程問題探究式教學(xué)，通過教學(xué)實踐探索與理論研究，營造信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，以學(xué)生為主，圍繞問題開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生大膽提出問題，在以問題為中心的課堂氛圍中愉快地教與學(xué)。學(xué)生第一次接觸photoshop課程時，這門課對他們來說很陌生，如果直接講工具菜單的使用很枯燥不能引起學(xué)習(xí)興趣，第一節(jié)課可以通過提問：同學(xué)們能舉例說說photoshop應(yīng)用于哪些領(lǐng)域嗎？同學(xué)們想知道photoshop是如何誕生的嗎帶著問題進入photoshop的課堂教學(xué)。二、教師、學(xué)生角色的互換在信息技術(shù)環(huán)境下教師、學(xué)生角色的互換是課堂教學(xué)的自然呈現(xiàn)。教

5、師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，學(xué)生充分利用信息技術(shù)這一強大的學(xué)習(xí)交流工具，積極主動地找出問題的答案，在學(xué)習(xí)的過程中仔細(xì)觀察，勤于思考，發(fā)現(xiàn)問題。第一節(jié)課是“開卷有益了不起的photoshop”，photoshop是怎么誕生的？數(shù)字圖像的種類和區(qū)別又是什么？在講解photoshop的誕生歷程時，教師事先制作好課件，并把課件以及與課程相關(guān)的視頻獲者動畫上傳到“學(xué)習(xí)通平臺”。學(xué)生帶著問題觀看視頻或者動畫，在播放視頻或者動畫時教師點出與課程相關(guān)的重點與難點，學(xué)生思考并找出問題的答案。這樣視覺上不僅有美的感受，在欣賞作品同時思考教師提出的問題。每堂課結(jié)束后教師還要給學(xué)生留幾個問題，下次課提問。學(xué)生課后可以隨時到“

6、學(xué)習(xí)通”中查閱本節(jié)課的內(nèi)容，及時鞏固本節(jié)課的知識點。三、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，靈活運用信息技術(shù)整合資源教師在課前應(yīng)充分準(zhǔn)備，將教學(xué)資源整合，精心制作課件，讓學(xué)生準(zhǔn)備與本課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，下載“學(xué)習(xí)通”，注冊登錄進入班級交流群。教師將課件及相關(guān)的資料上傳至“學(xué)習(xí)通”。第一次課后，photoshop的旅程便正式開始，接下來是第二課“沒有基礎(chǔ)不要緊從這里出發(fā)吧”。本課主要是學(xué)習(xí)能夠順暢使用photoshop所需的基本方法和技巧。教師提出問題：（1）同學(xué)們能否在桌面上找到photoshop的圖標(biāo)？（2）雙擊圖標(biāo)打開photoshop，仔細(xì)觀察文檔窗口有哪些部分組成？文檔窗口是個大舞臺，教師課前應(yīng)充分準(zhǔn)備

7、好本課的教學(xué)課件、視頻等相關(guān)資料并上傳至“學(xué)習(xí)通”。教師打開課前制作好的課件，通過多媒體教學(xué)軟件進行廣播教學(xué)。四、創(chuàng)設(shè)矛盾學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑第二次課后，學(xué)生便可以親切地稱photoshop為ps了。ps大廈里的居民圖層。第三課至第十課是ps的入門階段?！皥D層”在ps中非常重要，因為不會圖層操作，在ps中幾乎寸步難行。學(xué)習(xí)與圖層有關(guān)的基本操作方法后，學(xué)生正式走進了photoshop這所大門。接下來photoshop課程精彩紛呈的實例操作也會讓大家大開眼界。教師提出問題：（1）什么是圖層？（2）圖層就是圖像嗎？學(xué)生針對教師提出的問題認(rèn)真思考，教師鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)生在實踐中答疑解惑。教師

8、將課前準(zhǔn)備的psd格式的分層文件下發(fā)至學(xué)生機。學(xué)生打開文件，觀察文件，思考教師提出的問題。第四課“超級驢子非凡變換”。本課主要是學(xué)習(xí)圖像的變換和變形方法?？旖萱I的使用是本節(jié)課的重點。教師提出問題：在ps非凡變換這一課中，我們要反復(fù)地進行復(fù)制圖層，變換圖層，每一種操作都要執(zhí)行相應(yīng)的命令，反復(fù)地執(zhí)行命令既麻煩又耗時，有沒有更加簡便的方法，可以快速同時進行這些操作？教師可以將快捷鍵的使用操作制作成表格上傳至“學(xué)習(xí)通”，學(xué)生在操作時遇到不熟悉的快捷鍵可以隨時在手機中查看。第五課“憤怒的小鳥玩轉(zhuǎn)選區(qū)”。本課主要了解選區(qū)的用途，掌握創(chuàng)建和編輯選區(qū)的基本方法。教師提出問題：（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道圖

9、層的主要用途是什么嗎？（2）如果我們要編輯的是一個圖層上的部分圖像，而不是整個圖層，又該怎么操作呢？教師打開課前準(zhǔn)備的psd格式的分層素材文件，利用各種食物素材制作一只“憤怒的小鳥”。五、有序組織教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)活動第六課：“石膏幾何體漸變?nèi)绾纭薄１菊n主要學(xué)習(xí)漸變的設(shè)置方法，并使用漸變塑造石膏形體。教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探究發(fā)現(xiàn)，課前設(shè)計一系列與本節(jié)課內(nèi)容息息相關(guān)的探究活動：探究一，如何設(shè)置前景色和背景色？為什么要設(shè)置？探究二，調(diào)色板就是前景色和背景色嗎？探究三，有沒有能夠調(diào)出像彩虹一樣絢麗色彩的方法呢？第七課：“獨一無二的笑臉拼圖大師”。本課主要學(xué)習(xí)將人像定義圖案，使用圖案填充出

10、一幅肖像。教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探究發(fā)現(xiàn)，課前設(shè)計一系列與本節(jié)課內(nèi)容息息相關(guān)的探究活動：探究一，漸變工具可以創(chuàng)建漂亮的多色填充效果，但如果我想填充單色，還能用它嗎？探究二，“填充”對話框中“內(nèi)容識別”“圖案”“歷史記錄”選項又是做什么用的呢？第九課：“難道是阿拉丁神燈？巧用圖層蒙版”。本課主要學(xué)習(xí)利用畫筆添加圖層蒙版的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探究發(fā)現(xiàn)，課前設(shè)計一系列與本節(jié)課內(nèi)容息息相關(guān)的探究活動：探究一，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用選框、套索、橡皮擦等工具去除背景，為什么還要學(xué)習(xí)圖層蒙版呢？探究二，添加圖層蒙版還有哪些方法呢？讓他們在成功的嘗試中獲得自信心，鼓勵學(xué)生大膽嘗試。六、網(wǎng)羅最有趣的實例，

11、讓photoshop更加好玩第十一課至二十課是ps的提高階段。本階段主要是把通道、路徑、濾鏡等技術(shù)靈活地運用到實例操作中。此階段主要網(wǎng)羅photoshop的有趣實例，內(nèi)容豐富，學(xué)生在有趣的實例中盡情體驗用photoshop創(chuàng)作時那種自由自在的樂趣。實例涵蓋了戶外廣告、媒體廣告、包裝設(shè)計、影像合成、數(shù)碼照片后期、摳圖等。學(xué)生在實例操作中學(xué)習(xí)知識，或許剛開始對一些操作技術(shù)掌握不是很好，但經(jīng)過反復(fù)實踐，重復(fù)地操作練習(xí)，擊破難點，自己掌握了操作要領(lǐng)，操作過后教師再對其進行剖析，對知識點加以強調(diào)，在“學(xué)習(xí)通”中觀看實例視頻鞏固重難點，再反復(fù)練習(xí)把知識真正的掌握熟練。將實例與知識點完美結(jié)合，用生動詼諧的對話解答疑難問題，讓photoshop課程更加有趣，讓學(xué)生更加想學(xué)。photoshop的基本功能雖然不難掌握，但要想開拓創(chuàng)新，真正應(yīng)用于某個領(lǐng)域，做到學(xué)以致用，就要開拓思維、多下工夫、多多實踐。在實踐中多思、多想、多看，遇到優(yōu)秀的作品，反復(fù)觀察練習(xí)直到熟練為止。實踐源于生活，從生活中找到創(chuàng)作的靈感，將創(chuàng)意用photoshop去實踐，讓photoshop更