分析體育教育管理的瓶頸解析

1、    分析體育教育管理的瓶頸解析    王鹿摘  要：中小學(xué)體育教學(xué)管理是教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的重點(diǎn)，其不僅可以使教學(xué)目標(biāo)更加具體化，同是還可以為中小學(xué)體育教師提供服務(wù)和實(shí)際需求。所以，本文主要分析中小學(xué)體育教育管理的瓶頸，并且進(jìn)一步闡述提升體育教育管理的有效路徑。關(guān)鍵詞：中小學(xué);體育教育管理;瓶頸;解決對(duì)策當(dāng)前，隨著中小學(xué)體育教學(xué)的快速發(fā)展，其管理模式也逐漸開(kāi)始向著科學(xué)化與專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展，在過(guò)程中體育教學(xué)管理是十分重要的內(nèi)容。中小學(xué)體育教學(xué)管理的有效性會(huì)直接影響額課程教學(xué)的順利開(kāi)展。因?yàn)橹行W(xué)體育教學(xué)十分復(fù)雜且繁瑣，其必須要調(diào)動(dòng)多方面來(lái)作為后

2、盾，所以說(shuō)，體育教學(xué)的順利開(kāi)展必須要有健全的制度來(lái)作為支撐，而這對(duì)中小學(xué)體育教師就提出了全新的要求，應(yīng)促進(jìn)教育者與相關(guān)管理人員積極探索全新的體育教育管理模式，這樣不僅可以為中小學(xué)體育教學(xué)提供理論依據(jù)，同時(shí)還能夠進(jìn)一步促進(jìn)中小學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展。一、中小學(xué)體育教育管理內(nèi)涵針對(duì)于管理學(xué)來(lái)講，其在學(xué)術(shù)界有諸多界定，主要為以下幾點(diǎn)：其一就是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)活動(dòng);其二管理本質(zhì)即為協(xié)調(diào);其三管理應(yīng)存在組織體系中;其四管理重點(diǎn)即為人員管理。另外，管理也是制定、執(zhí)行、檢查以及改善的過(guò)程。在中小學(xué)體育教育管理工作中，管理的內(nèi)涵即為：在體育教育教學(xué)中，借助體育教師的組織與學(xué)生配合能夠全面制定、執(zhí)行以及創(chuàng)新各種教育資

3、源，在發(fā)揮學(xué)校體育資源與體育教育能力的同時(shí)，還可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)中小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)。二、分析中小學(xué)體育教育管理的瓶頸（一）體育教育管理制度不完善在中小學(xué)體育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，規(guī)章制度十分重要，起可以保障體育活動(dòng)順利開(kāi)展。所以，需要構(gòu)建完善且健全的規(guī)章制度，為體育活動(dòng)與體育工作開(kāi)展提供保障。但當(dāng)前大部分體育教師在教學(xué)管理時(shí)嚴(yán)重忽視了這一內(nèi)容，通常都是要求學(xué)生能力與素質(zhì)等方面，對(duì)于管理工作沒(méi)有多提出政策與制度方面的要求，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率都產(chǎn)生不良影響。（二）重視程度有待提高在中小學(xué)體育教育管理中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員有著十分重要的作用，其不僅是決策者，同時(shí)也是組織者，其對(duì)體育教育管理成效有著直接影響

4、。當(dāng)前，大部分中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人員都沒(méi)有重視體育教育管理，講精力與眼光都放在了提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)能力等方面，對(duì)體育教育的實(shí)施通常都是抱著可有可無(wú)的心態(tài)，進(jìn)而導(dǎo)致諸多問(wèn)題的發(fā)生，如體育教育管理內(nèi)容十分落后且陳舊，體育教育開(kāi)展經(jīng)費(fèi)補(bǔ)足等等，使體育教育管理的開(kāi)展十分困難。三、提升中小學(xué)體育教育管理的路徑（一）從多方面提升管理人員的綜合素質(zhì)首先需要加強(qiáng)對(duì)管理人員的思想教育，提高其職業(yè)道德素養(yǎng)。只有的具備良好的政治理論水平、敏銳的洞察能力、較強(qiáng)的組織原則等，才可以在實(shí)際工作中提升效率，認(rèn)真貫徹好各項(xiàng)規(guī)章制度，發(fā)現(xiàn)體育教育管理工作中存在的問(wèn)題并全面改善，同時(shí)樹(shù)立良好的服務(wù)藝術(shù)，真正為體育教育管理工作來(lái)提供幫

5、助;其次應(yīng)全面加強(qiáng)管理知識(shí)培訓(xùn)，積極做到與時(shí)俱進(jìn)。針對(duì)于不同的教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際需求來(lái)講，相關(guān)教學(xué)管理人員需要具備先進(jìn)的管理理念與管理模式，然后積極創(chuàng)新和完善自身體育管理模式，特別是需要加深融興華管理理念的學(xué)習(xí)，進(jìn)而在教育管理中實(shí)現(xiàn)柔性管理與剛性管理的融合;最后應(yīng)加強(qiáng)教育學(xué)與體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有了解和掌握體育教育規(guī)律，且具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)儲(chǔ)備能力，才可以在體育教育管理工作適應(yīng)相關(guān)管理需要，進(jìn)一步做到全面管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（二）積極轉(zhuǎn)變觀(guān)念  提升相關(guān)部門(mén)的重視程度當(dāng)前，在中小學(xué)體育教學(xué)管理工作中，相關(guān)部門(mén)不重視是首要問(wèn)題，長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)校體育教育管理的建設(shè)較差，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)校體育管理部門(mén)

6、自我放松，難以提升體育教學(xué)管理質(zhì)量。所以，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員需要重視體育教育管理工作，其一應(yīng)從思想觀(guān)念上認(rèn)識(shí)和意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生并不是只是單一的知識(shí)傳輸，還需要培養(yǎng)學(xué)生形成一個(gè)健康的體質(zhì)，了解到學(xué)生擁有健康體質(zhì)是學(xué)生開(kāi)展其他學(xué)科學(xué)習(xí)的核心基礎(chǔ)，從思想上重視多體育教育管理工作，對(duì)體育教育管理工作質(zhì)量進(jìn)行認(rèn)真且全面考察;其二需要從資源上給予支持，如為中小學(xué)體育設(shè)置建設(shè)與管理隊(duì)伍建設(shè)以及制度落實(shí)提供保障;其三需制定完善中小學(xué)體育教育管理的考核模式，然后認(rèn)真落實(shí)。結(jié)束語(yǔ)：結(jié)合全文，現(xiàn)代化教育十分重視學(xué)生綜合發(fā)展，在中小學(xué)教育體系中，體育是不可缺少的部門(mén)，作為體育教師，其在進(jìn)行體育教育管理的過(guò)程中，需要融合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的與教學(xué)要求來(lái)進(jìn)行反思與時(shí)間。另外，針對(duì)于教學(xué)管理現(xiàn)狀來(lái)講，也需要進(jìn)一步明確，然后提出科學(xué)且合理的改善對(duì)策與建議，這樣的方式不僅可以使中小學(xué)體育教育管理流程更加健全，同時(shí)還可以促進(jìn)體育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。參考文獻(xiàn)1  李卓，何偉黎. 高校體育管理現(xiàn)存問(wèn)題與有效對(duì)策探討j. 文體用品與科技，2017（24）：12-13.2  崔文軒. 大學(xué)