初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在農(nóng)村實(shí)施情況的調(diào)查報(bào)告

1、    初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在農(nóng)村實(shí)施情況的調(diào)查報(bào)告    藺旭全【摘 要】本文采用訪談?wù){(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)我縣農(nóng)村初中學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施情況加以調(diào)查，主要從學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本設(shè)施，教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)設(shè)形式，實(shí)驗(yàn)用品等方面進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)調(diào)查針對(duì)我縣農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析原因，從而提出對(duì)部分實(shí)驗(yàn)的不足進(jìn)行改進(jìn)的必要性。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；化學(xué)；實(shí)驗(yàn)；調(diào)查一、調(diào)查目的農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)存在著諸多問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)的教育功能、教學(xué)作用沒(méi)能被充分挖掘出來(lái)。本次調(diào)查的目的是通過(guò)對(duì)我縣農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況的調(diào)查與分析，找出實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)存在著的諸多問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因，

2、結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生的認(rèn)知、操作水平，我課題小組認(rèn)為很有必要對(duì)部分實(shí)驗(yàn)予以改進(jìn)，幫助初中化學(xué)教師探尋新課改下的更佳實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。二、調(diào)查對(duì)象及方法我縣共有34所農(nóng)村初中學(xué)校，按區(qū)域分成7個(gè)片區(qū)，本學(xué)年化學(xué)任課教師共120人。本次采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)我縣農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況進(jìn)行調(diào)查，對(duì)每個(gè)片區(qū)抽樣23所學(xué)校，每個(gè)抽樣學(xué)校的化學(xué)教師全部參與答題的問(wèn)卷調(diào)查；每個(gè)片區(qū)初三學(xué)生抽樣350人參與答題的問(wèn)卷調(diào)查。三、農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果及分析1.學(xué)校的實(shí)驗(yàn)儀器、藥品情況：（1）全縣有78.6%的農(nóng)村學(xué)校有常用的實(shí)驗(yàn)儀器；（2）有常用化學(xué)藥品的學(xué)校占85.3%；（3）經(jīng)常缺少儀器、藥品的學(xué)校占6.7

3、%。分析：從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出：（1）通過(guò)調(diào)查法發(fā)現(xiàn)，我縣農(nóng)村各初中學(xué)校都建有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，只是70%以上的初中校沒(méi)有專職化學(xué)實(shí)驗(yàn)師。有些學(xué)校也只是讓個(gè)別化學(xué)老師兼職。因?yàn)橛薪虒W(xué)任務(wù)，所以兼職的實(shí)驗(yàn)工作也就不能落實(shí)到位。如果每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要認(rèn)真開(kāi)設(shè)的話，準(zhǔn)備工作量還是很大的。實(shí)驗(yàn)老師不會(huì)充分準(zhǔn)備，課任老師上實(shí)驗(yàn)課就會(huì)很忙很累。如果一個(gè)學(xué)校平行班較多的話，開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課又涉及調(diào)課等實(shí)際問(wèn)題。怕麻煩的任課老師，能不上就盡量不上了。兼職的實(shí)驗(yàn)老師如果經(jīng)常更換，實(shí)驗(yàn)室的管理就會(huì)不很規(guī)范，也難統(tǒng)籌安排，這些都會(huì)給實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)制造障礙。部分農(nóng)村中學(xué)，教學(xué)資源，教學(xué)設(shè)備缺乏，學(xué)校條件有限，學(xué)校沒(méi)有太多的資金投入到實(shí)驗(yàn)室

4、，有時(shí)雖然實(shí)驗(yàn)室有藥品，但由于藥品時(shí)間太長(zhǎng)，已不能用于正常教學(xué)。2.粵教版化學(xué)教材上下兩冊(cè)共有51個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，教師教學(xué)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)方式為：（1）教師演示79.6%；（2）學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)8.1%。3.粵教版化學(xué)教材上下兩冊(cè)共有32個(gè)分組實(shí)驗(yàn)，教師教學(xué)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)方式為：（1）教師演示43.8%；（2）學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)18.4%。針對(duì)目前不少農(nóng)村中學(xué)采用“黑板+粉筆”講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)，更有學(xué)者指出中學(xué)老師的一張嘴就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)象，我們課題小組對(duì)我縣部分農(nóng)村初級(jí)中學(xué)化學(xué)教師作了如下調(diào)查：發(fā)放問(wèn)卷50份，收回50份，有效問(wèn)卷50份，調(diào)查結(jié)果如下：從以上數(shù)據(jù)可知對(duì)于教科書(shū)上的實(shí)驗(yàn)，只有30%的教師幾乎都做，

5、54%的教師部分做，我們對(duì)部分教師進(jìn)行了訪談，大部分教師反映了學(xué)校沒(méi)有條件做，藥品和儀器不全，還有另一重要原因，學(xué)校根本沒(méi)有專門(mén)的實(shí)驗(yàn)員，即使學(xué)校購(gòu)買(mǎi)儀器藥品，但準(zhǔn)備學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)學(xué)要花費(fèi)很多時(shí)間，而教師有沒(méi)有充足的時(shí)間準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)還是無(wú)法開(kāi)展的。4.一般不做的演示實(shí)驗(yàn)有：（1）空氣里氧氣含量測(cè)定；（2）水的電解；（3）氫氣的爆炸實(shí)驗(yàn)；（4）石油餾分的燃燒；（5）濃硫酸的脫水性及濃硫酸的稀釋實(shí)驗(yàn)；（6）煉鐵原理實(shí)驗(yàn)。5.一般不做的分組實(shí)驗(yàn)：（教師任寫(xiě)）（1）金屬銅化學(xué)性質(zhì)探究；（2）物質(zhì)燃燒條件的探究；（3）質(zhì)量守恒定律探究；（4）二氧化碳的性質(zhì)探究；（5）鋼鐵銹蝕的因素探究；（6）粗鹽的

6、提純。分析未做以上實(shí)驗(yàn)，原因是：（1）實(shí)驗(yàn)操作不簡(jiǎn)單、現(xiàn)象不明顯、具有危險(xiǎn)性，費(fèi)時(shí)費(fèi)力等48.2%；（2）實(shí)驗(yàn)本身無(wú)目標(biāo)，無(wú)定論，究竟如何把握無(wú)所適從14.6%；（3）學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件限制。個(gè)別學(xué)校的實(shí)驗(yàn)未開(kāi)齊，存在實(shí)驗(yàn)儀器、藥品缺乏以及安全無(wú)保障的原因，限制了實(shí)驗(yàn)的全面開(kāi)展，導(dǎo)致那些操作不簡(jiǎn)單、現(xiàn)象不明顯、具有危險(xiǎn)性，費(fèi)時(shí)費(fèi)力的實(shí)驗(yàn)被教師設(shè)置成口頭實(shí)驗(yàn)、黑板實(shí)驗(yàn)而未實(shí)際操作24.3%；（4）教師工作任務(wù)繁重。課時(shí)多、班級(jí)人數(shù)多；或兼其他課程等22.7%；（5）中考實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾榱Χ炔淮?，沒(méi)必要過(guò)分實(shí)驗(yàn)演練17.9%；（6）學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰_(dá)不到逐個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展探究23%；（7）化學(xué)教師自身實(shí)驗(yàn)技能欠缺，對(duì)

7、于能否做好實(shí)驗(yàn)心中無(wú)數(shù)而不愿做實(shí)驗(yàn)4.5%。四、調(diào)查對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的反思1.首先教師自己要認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)這門(mén)課程中的重要性，要舍得花費(fèi)大量時(shí)間研究實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷嬲哪艹蔀橛腥さ膶?shí)驗(yàn)，有效的實(shí)驗(yàn)。2.注重實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新。化學(xué)教學(xué)最有效的一種教學(xué)形式就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，明白實(shí)驗(yàn)原理。但有時(shí)教材設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，受到實(shí)驗(yàn)裝置的限制，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并不明顯，因而影響了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的理解。如：教材關(guān)于“測(cè)定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)裝置存在以下缺陷：（1）在集氣瓶外點(diǎn)燃紅磷再伸入集氣瓶，這時(shí)，燃著的紅磷伸入集氣瓶的瞬間，集氣瓶?jī)?nèi)的空氣會(huì)受熱膨脹，氣體體積增大，部分空氣會(huì)被排出集氣瓶，從而導(dǎo)致測(cè)

8、定的實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏高；（2）忽略了玻璃導(dǎo)管內(nèi)空氣，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏低；（3） 該裝置氣密性容易出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，實(shí)驗(yàn)成功率不高。對(duì)本實(shí)驗(yàn)裝置作了如下改進(jìn)：用250ml輸液吊桶代替集氣瓶，用酒精燈點(diǎn)燃燃燒匙中（將燃燃燒長(zhǎng)柄取下）紅磷，然后用坩堝鉗將燃燒匙放到橡皮泥上，迅速用輸液吊桶蓋住燃燒的紅磷。待紅磷熄滅，輸液吊桶冷卻后，再松開(kāi)止水夾。實(shí)驗(yàn)裝置圖如下：該實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯，成功率很高。3.不注重從生活中提取教學(xué)資源作為一名在農(nóng)村學(xué)校工作的初中化學(xué)教師，經(jīng)常面臨著化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器及藥品投入不足的問(wèn)題，現(xiàn)在雖然這一問(wèn)題已基本解決，但如果能利用好學(xué)校自己的有利條件，完全可以從生活中

9、尋找一些代用品達(dá)到節(jié)約的目的。（1）塑料藥瓶、注射器在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的作用現(xiàn)在的學(xué)生節(jié)約理念比較淡薄，生活中沒(méi)有多少低碳概念，如我們可以用普通廢舊塑料藥瓶代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的錐形瓶，用注射器代替學(xué)校短缺的分液漏斗或長(zhǎng)頸漏斗。即改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)的裝置，又提高了安全性。（2）實(shí)驗(yàn)中的替代藥品例如多數(shù)農(nóng)村中學(xué)學(xué)校周?chē)加写罅康氖^即石灰石。因此制取二氧化碳所需的碳酸鈣無(wú)需再購(gòu)買(mǎi)，只需教會(huì)學(xué)生如何識(shí)別什么樣子的石頭碳酸鈣含量更高，就地取材。也可以用雞蛋殼來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w。通過(guò)代用品的尋找利用，使學(xué)生真正體會(huì)到生活中處處有化學(xué)，利用生活中的材料甚至是廢棄物也能進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不但讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)好化學(xué)的重要性，也能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約觀念?？傊瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用是任何其他的方法無(wú)法替代的，教師在教學(xué)中不斷的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，不僅可以幫助教師順利地完成教學(xué)任務(wù)，取得更好的效果，還可極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在教學(xué)