《教學(xué)計(jì)劃錦集8篇》

1、教學(xué)計(jì)劃錦集8篇 教學(xué)計(jì)劃 篇1 一、教材內(nèi)容分析本課是高中物理選修31的第二章第十節(jié)，這節(jié)課內(nèi)容是測(cè)量電池的電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)阻，測(cè)量電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻對(duì)于合理使用電源具有重要的意義。本節(jié)課主要介紹了用伏安法測(cè)量電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的電路以及用圖像法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。二、設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)思路本節(jié)教學(xué)中主要讓學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過的閉合電路歐姆定律的相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)電路圖，測(cè)量電池電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生明白該怎么做，為什么這樣做。通過本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理和誤差分析的能力，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我們先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，引?dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案，探討實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)，規(guī)范完成實(shí)驗(yàn)，做好誤差分析

2、和數(shù)據(jù)分析。三、學(xué)情與教材分析學(xué)生已學(xué)習(xí)了閉合電路歐姆定律、伏安法測(cè)電阻，對(duì)閉合電路的內(nèi)、外電電路的有一定認(rèn)識(shí)，但是由于對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)接觸比較少，對(duì)于電路的設(shè)計(jì)能力仍需進(jìn)一步的加強(qiáng)，這也是本實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要任務(wù)。另外，利用圖像處理數(shù)據(jù)的能力的培養(yǎng)是本次實(shí)驗(yàn)探究的另一個(gè)重要任務(wù)。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)電路圖的設(shè)計(jì)使學(xué)生掌握利用儀器測(cè)量電池電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻的方法，通過實(shí)驗(yàn)開闊學(xué)生思路，激發(fā)興趣。2.過程與方法：學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)電路圖的設(shè)計(jì)、學(xué)會(huì)利用圖像處理數(shù)據(jù)的方法、學(xué)會(huì)誤差分析。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生具備敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度和不斷求索的精神，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和操作能

3、力，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。五、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1.重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)電路圖的設(shè)計(jì)2.難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)電路圖的設(shè)計(jì)六、教學(xué)方法：探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、七、教學(xué)準(zhǔn)備儀器：電流表，電壓表，滑動(dòng)變阻器，開關(guān)，兩節(jié)舊干電池，電池盒，導(dǎo)線各若干。八、教學(xué)過程這節(jié)課我們來測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻，請(qǐng)各組同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)原理圖，組內(nèi)討論后把優(yōu)化的方案以圖的形式畫到黑板上。(以下，我假設(shè)幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，假設(shè)一些學(xué)生，假設(shè)幾種情況舉例，講課時(shí)可以隨機(jī)應(yīng)變。)同學(xué)紛紛畫好他們的設(shè)計(jì)圖。我讓同學(xué)們仔細(xì)觀察看哪些小組的設(shè)計(jì)方案相同，同學(xué)們認(rèn)真查找，取掉了相同的設(shè)計(jì)方案，留下不同的設(shè)計(jì)方案。我分別請(qǐng)了幾個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)談

4、一談他們?cè)O(shè)計(jì)的思路。其中3小組的同學(xué)張茜畫的電路圖如下，3小組的張茜說：“我們用電壓表測(cè)量路端電壓，電流表測(cè)總電流，根據(jù)u=e-ir列方程組求解e和r。我問大家: “張茜他們的想法行嗎?”同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭，我讓同學(xué)們想想這種方案處理數(shù)據(jù)還有其它方法嗎?6組李強(qiáng)同學(xué)說“還可以描出閉合電路的ui圖象求解e和r?！蔽医ㄗh他們?cè)囈辉囘@種方法，看看哪些一種方法誤解差小。忽然4小組李梅站起來說：“我們的設(shè)計(jì)思路與3小組基本相同，就是電壓表和電流表接的位置不同，如下圖，我感覺我們的方案肯定也可以.”我故意問大家：“你們說4小組的方案和3小組的方案比較哪個(gè)更好?”一分鐘過去了，同學(xué)們都默不作聲，有些同學(xué)甚至低聲

5、說，兩種方案結(jié)果一樣。我問道：“哪一種測(cè)量的誤差更小一些呢?”頓時(shí)，教室里熱鬧起來，同學(xué)們開始了熱烈的討論，3小組同學(xué)認(rèn)為他們測(cè)的路端電壓比4小組更準(zhǔn)確，但4小組同學(xué)認(rèn)為他們的總電流準(zhǔn)確，3小組測(cè)的電流不是總電流，他們急切想找到解決問題的辦法。我問同學(xué)們利用閉合電路的u和i求e和r，能不能同時(shí)準(zhǔn)確的測(cè)出電壓和總電流，同學(xué)們紛紛表示不可以。我建議大家結(jié)合所選儀器和實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x一個(gè)誤差更小的設(shè)計(jì)方案。這時(shí)8小組的張森站起來，興奮的說：“我認(rèn)為3小組的設(shè)計(jì)方案誤差更小，因?yàn)?小組的測(cè)量誤差來源于電壓表的分流作用，而電壓表內(nèi)阻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于滑動(dòng)變阻和電流表電阻，它的分流很小。而4小組的誤差來源于電流表的分壓作

6、用，電流表內(nèi)阻并不是比滑動(dòng)變阻器小很多，它的分壓作用不能忽略?！甭犕陱埳姆治?，同學(xué)們頓時(shí)明白過來。這時(shí)我及時(shí)提醒同學(xué)們：“以后大家設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)一定要注意既要圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康模忠獪p小實(shí)驗(yàn)誤差。”2小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的電路圖，小組代表張柯明說：“我們想利用閉合電路歐姆定律，用電流表測(cè)定電流，用電阻箱測(cè)電阻，列方程組求解e和r。6小組的張松站起來說，這種方法還可以作r1/i的圖像，求出縱截距就是r，求出的圖象的斜率就是電動(dòng)勢(shì)。我肯定了他們兩個(gè)人的做法，并提醒他們從r1/i圖象時(shí)，你們坐標(biāo)原點(diǎn)的取法，然后我讓他們到前面實(shí)驗(yàn)桌上取自己需要的儀器。不一會(huì)張松跑過來生氣地說，電流表只剩一個(gè)了，讓張柯明拿走

7、了，6小組同學(xué)頓時(shí)撅起嘴，生氣了。我假裝和6小組同學(xué)商量說：“你們能用其它儀器代替電流表嗎?”聽我這么一說，6小組的同學(xué)都不理我了。這時(shí)5小組候林站起來說，大家看我們?cè)O(shè)計(jì)了下面的電路圖我認(rèn)為我們跟張松的設(shè)計(jì)方案較接近，如果沒有電流表，我們可用電壓表來代替電流表。我們結(jié)合電阻箱的值很容易求出總電流，我們既能用u=e-ir求解e和r,也可以用求解e和r。你們可以試一下這種方案。聽完候林同學(xué)的分析我?guī)ь^為他鼓起掌來，我說：“同學(xué)們，我們大家設(shè)計(jì)的都很好，也有道理。我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路時(shí)，一定要圍繞實(shí)驗(yàn)原理，還要結(jié)合具有的實(shí)驗(yàn)儀器，減小實(shí)驗(yàn)誤差，我們不僅要學(xué)會(huì)“有條件我們一定要做好實(shí)驗(yàn)，沒有條件，我們要

8、創(chuàng)造條件，還要做好實(shí)驗(yàn)?！睂訉觾?yōu)化我們的設(shè)計(jì)方案，測(cè)量電池電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的方法很多，希望大家以本次實(shí)驗(yàn)為起點(diǎn)，不斷設(shè)計(jì)出更好的實(shí)驗(yàn)方案。接下來我讓各小組上臺(tái)，按照各組同學(xué)設(shè)計(jì)的方案領(lǐng)取儀器，我要求他們一一清點(diǎn)，輕拿輕放。同學(xué)們高高興興地將各組的“寶貝“領(lǐng)回去。教室頓時(shí)激動(dòng)起來，我趕緊抬嗓門提醒：“別著急接通電路，大家接電路時(shí)要注意哪些問題呢?”有的說要注意電壓表電流表的電流流向;有的說要注意接線時(shí)把電源斷開;有的說注意滑動(dòng)電阻器滑片的位置和電阻箱開始的電阻;還有的說接線一定要牢固等等。聽了同學(xué)們這么說，我才放心的讓他們動(dòng)手了。此時(shí)我在教室邊走邊看，發(fā)現(xiàn)問題我及時(shí)糾正，不到6分鐘大家按電路圖接好電

9、路。他們認(rèn)真地測(cè)量數(shù)據(jù)，記錄結(jié)果，列方程或畫圖求解，認(rèn)真地分析計(jì)算。我及時(shí)糾正他們錯(cuò)誤解的讀數(shù)方法。要求他們規(guī)范作圖，正確處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。各小組做完后，我建議他們把電源交換著測(cè)，相互對(duì)照實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流方法，分析誤差。同學(xué)們熱情很高，用了20分鐘基本上完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)。剩下時(shí)間的我讓同學(xué)們談?wù)劚敬螌?shí)驗(yàn)的收獲：李巖說：我學(xué)了三種不同的方法測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻。蔣鵬說：“我學(xué)會(huì)了正確的連接電路了?！备呃f：“我學(xué)會(huì)誤差分析和處理數(shù)據(jù)的方法?！蓖趸⒄f：“我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中電壓表、電流表、電阻箱的讀數(shù)很重要。可千萬別馬虎呀!”我說：“大家說得很對(duì)，我們通過實(shí)驗(yàn)要學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法、操作技巧及數(shù)據(jù)處理和誤差分析技巧。這對(duì)

10、我們以后的實(shí)驗(yàn)很重要，希望大家下去按要求完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫出實(shí)驗(yàn)反思。”作業(yè)：xxx 教學(xué)計(jì)劃 篇2 一、教學(xué)目標(biāo)小學(xué)科學(xué)總目標(biāo)：通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題;保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。二、教學(xué)資源分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。2、幫助學(xué)生

11、把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。3、建立科學(xué)概念，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。4、一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。三、學(xué)生基本情況分析從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，學(xué)生對(duì)一切事物都充滿著好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)開展探究活動(dòng)。但學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力還是比較薄弱，能主動(dòng)開展的學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴于教師的教;學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方法來表述自己的觀點(diǎn)以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)還是比較薄弱。因此教師的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的合作意識(shí)，以及愿意用自己的方法來表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)。我要求學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)記筆

12、記，并能應(yīng)用到生活實(shí)踐中去。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、 加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實(shí)際操 作技能的思想與方法;2、 深刻領(lǐng)會(huì)并認(rèn)真貫徹執(zhí)行新課程改革的精神和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求;3、 加強(qiáng)自身素養(yǎng)、知識(shí)水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實(shí)踐能力;4、 認(rèn)真鉆研教材和各類教學(xué)參考書，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略;為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好氛圍;5、 潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理;6、 積極收集、準(zhǔn)備各類探究活動(dòng)材料提供有結(jié)構(gòu)材料;發(fā)展學(xué)生搜集各類活動(dòng)資源和素材能力并用于探究活動(dòng);7、 張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，努力

13、開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的多元智能，注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)方案1、課堂即時(shí)評(píng)價(jià)：是指在課堂教育教學(xué)過程中，教師針對(duì)學(xué)生的語言、思維等學(xué)習(xí)行為，作出及時(shí)的價(jià)值判斷。2、教師自我反思：是教師主體對(duì)自我既往教育教學(xué)實(shí)踐的重新審視，對(duì)其合理性，成敗得失進(jìn)行判斷與思考。五、日程安排三月份1、制定課題組計(jì)劃。2、制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。四月份收集相關(guān)資料和經(jīng)驗(yàn)，互相聽課，進(jìn)行一次學(xué)生知識(shí)檢測(cè)。五月份進(jìn)行一次學(xué)生知識(shí)檢測(cè)。六月份1、歸納收集資料，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)效果。2、做好期末復(fù)習(xí)工作。3、撰寫學(xué)期工作總結(jié)。 教學(xué)計(jì)劃 篇3 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)。知道什么是新型的師生關(guān)系，知道運(yùn)用角色互換

14、的方法理解師生交往過程中的矛盾沖突，尊重知識(shí)，尊重教師，理解教師，體諒教師。2.能力目標(biāo)。學(xué)會(huì)正確處理與老師之間的矛盾，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，與教師進(jìn)行有效的溝通。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。樹立民主、平等觀念，積極與老師建立新型的、民主平等的師生關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】主動(dòng)與老師交流交往，正確處理與老師之間的矛盾?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】主動(dòng)與教師交流，增進(jìn)與教師的感情，理解體諒教師，正確處理與老師的矛盾。【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入教師講述“20xx年感動(dòng)中國(guó)人物”中志愿者徐本禹教師的感人故事。附：20xx年感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞如果眼淚是一種財(cái)富，徐本禹就是一個(gè)富有的人。在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城

15、市，他走進(jìn)大山深處，用一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來不屬于他的責(zé)任。也許，一個(gè)人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光。愛，被期待著。徐本禹點(diǎn)亮了火把，刺痛了我們的眼睛。師：一個(gè)年輕的志愿者教師，用他的執(zhí)著、熱情和愛心感動(dòng)了千千萬萬的中國(guó)人。就在我們的身邊，也有許多老師，用慈母般的無私關(guān)愛、嚴(yán)父般的諄諄教誨，在我們成長(zhǎng)歷程中，留下了一個(gè)又一個(gè)讓人感動(dòng)的瞬間，讓我們銘記于心。打開你的記憶，說出你的感動(dòng)，讓我們與你一起分享。二、感動(dòng)的瞬間學(xué)生講述與老師交往過程中，曾經(jīng)感動(dòng)過自己的故事。(此活動(dòng)的目的是發(fā)掘?qū)W生交往的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生尊師、愛師的情感體驗(yàn)。)師：老

16、師的關(guān)愛，給了我們無窮的力量;老師的教導(dǎo)，如甘泉般滋潤(rùn)著我們干涸的心田。春蠶，蠟燭，靈魂的工程師都不足以表達(dá)我們對(duì)老師的敬意。但是，一項(xiàng)日前在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行的調(diào)查，其結(jié)果卻讓我們大吃一驚。(投影或幻燈展示調(diào)查資料。如果條件不具備，口述也可以。)三、令人吃驚的調(diào)查七成以上的中小學(xué)生害怕主動(dòng)與老師交往這次調(diào)查由一份國(guó)內(nèi)知名青少年雜志負(fù)責(zé)，涉及北京、上海等8個(gè)省市。在問到中小學(xué)生“你是否主動(dòng)找老師說過話”時(shí)，結(jié)果76%的學(xué)生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動(dòng)找老師說話。其中，有32%的孩子覺得“和老師沒有什么好說的”，而其余的學(xué)生是因其他原因沒有與老師主動(dòng)交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興

17、”、“老師太嚴(yán)肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說我拍馬屁”。師：到底是什么原因，使我們對(duì)老師采取了“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度?敞開你的心扉，說出你的心語心愿。出示討論題目：1.結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闶欠窈ε屡c老師主動(dòng)交往，你有過哪些擔(dān)心?2.為什么大部分學(xué)生不敢主動(dòng)與老師交往?3.你心目中理想的師生關(guān)系是什么樣的?學(xué)生自由討論，教師不要隨意打斷學(xué)生。要認(rèn)真傾聽，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、寬松的課堂氛圍，使學(xué)生敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要目的是讓學(xué)生通過聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)的討論、交流，認(rèn)識(shí)到舊的不平等的師生關(guān)系是阻礙師生交往的重要原因，對(duì)如何形成新型師生關(guān)系有自己的認(rèn)識(shí)。教師小結(jié)：長(zhǎng)期以來，正是

18、由于我們把老師看作“高高在上的權(quán)威”、“絕對(duì)的管理者”，才使我們對(duì)尊敬的老師們采取了“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度，不敢主動(dòng)與老師交往。從剛才同學(xué)們的心聲中，我也聽出了大家渴望與老師建立"人格平等，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)"的新型師生關(guān)系。讓老師成為我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，成為我們的朋友。那么，怎樣才能走進(jìn)老師，讓老師成為我們的朋友呢?李偉同學(xué)就在這方面遇到了麻煩，讓我們一起來為她出謀劃策。四、七嘴八舌數(shù)學(xué)課上李偉旁邊幾個(gè)同學(xué)嘀嘀咕咕說個(gè)不停，弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求李偉坐到教室最后面的一個(gè)空位上。為此李偉應(yīng)該：(1)憤怒地站起來，大聲說：“我沒有說話，為什

19、么讓我到后面去?”(2)嫉恨老師，在座位上就是不起來;(3)賭氣走到后面，事后到處傳播教師的壞話;(4)平靜到后面去，下課后向老師說明真實(shí)情況，做出解釋。學(xué)生討論交流，歸納總結(jié)。(提示：本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與教師交往。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納：我們生活中總會(huì)遇到這樣那樣的苦惱，有些是自己能夠解決的，有些需要求助于老師。老師不一定能及時(shí)體察到每個(gè)學(xué)生的需要，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇、地與老師進(jìn)行思想、感情上的交流，向老師傾訴煩惱，求得老師理解和幫助，盡快建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)自己更快地進(jìn)步。)師：人無完人，教師偶爾也會(huì)犯錯(cuò)誤，我們也會(huì)和老師之間發(fā)生誤解、矛盾和摩擦。

20、如果遇到以下這些情境，你會(huì)怎么辦?五、生活選擇：這節(jié)課是吳老師的數(shù)學(xué)課，他今天不但遲到，而且到現(xiàn)在為止，他已經(jīng)是第三次出錯(cuò)了。看著吳老師嚴(yán)肅的表情，同學(xué)們不知是沒有發(fā)現(xiàn)還是不敢說出來，我想我是否指出老師的錯(cuò)誤的后果是我會(huì)終于我鼓起勇氣站了起來?！袄蠋?，你又把答案弄錯(cuò)了?！蔽野选坝帧弊终f得很重。吳老師的臉漲得通紅，尷尬地把答案改了過來。但是，不知是他忘了還是故意的，吳老師沒說讓我坐下，又開始講課了。我覺得我是否打斷老師的后果是我會(huì)2分鐘后，吳老師布置我們開始做練習(xí)。他走下講臺(tái)來到我身邊，拍拍我肩膀讓我坐下，并悄悄地對(duì)我說了聲“對(duì)不起，我今天身體不舒服，所以出錯(cuò)了。”我認(rèn)為，我會(huì)教師出示情節(jié)，給學(xué)

21、生35分鐘討論：如果遇到這些情境該怎么辦?然后要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將情境真實(shí)再現(xiàn)，并根據(jù)各組討論的結(jié)果進(jìn)行續(xù)演。(提示：對(duì)同一情境的不同處理結(jié)果，教師可以安排不同小組的同學(xué)進(jìn)行表演，并對(duì)比與老師溝通時(shí)的不同態(tài)度會(huì)帶來不同的后果。)活動(dòng)結(jié)束后，教師指導(dǎo)同學(xué)歸納與教師主動(dòng)交往，正確處理與老師之間矛盾的方法與策略。師：在日常生活中，師生之間難免會(huì)發(fā)生一些不愉快的事。這時(shí)，有的同學(xué)往往不能正確對(duì)待，甚至做出一些不尊敬老師的舉動(dòng)來。其實(shí)，老師的想法和做法多數(shù)情況下是為了我們更快地進(jìn)步，我們要理解老師的一番苦心。當(dāng)然，老師在工作中也會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，遇到這種情況，我們可以而且應(yīng)該給老師指出來，這正是愛老師的表

22、現(xiàn)。我們不能因此不分場(chǎng)合大吵大嚷，也不能對(duì)老師不理不睬，甚至在背后議論老師。參考提示：(1)學(xué)會(huì)換位思考，從老師的角度看問題，理解、體諒老師，避免自己對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒;(2)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng);(3)尊重老師，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，能夠主動(dòng)原諒老師的錯(cuò)誤;(4)跟老師交換意見時(shí)，要坦誠(chéng)相待，把握時(shí)機(jī)，分清場(chǎng)合，言語要有分寸;(5)禮貌待師，勿失分寸。師總結(jié)：老師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)是相愛的、寬宏的、無私的。讓我們主動(dòng)走進(jìn)老師，共筑師生情感的橋梁，讓老師成為我們學(xué)習(xí)的合作者、成長(zhǎng)的引航人，成為我們最真摯的朋友! 教學(xué)計(jì)劃 篇4 根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)，教師結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及愛好，引 導(dǎo)幼

23、兒對(duì)大自然的奧秘的認(rèn)識(shí)與探本學(xué)究。 為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)大班幼兒的科學(xué)教學(xué)制定計(jì)劃如下：一、本班基本情況：我班幼兒對(duì)科學(xué)方面的知識(shí)很感興趣，尤其是對(duì)于探索科學(xué)的 奧秘有著極高的興趣，喜歡嘗試和發(fā)現(xiàn)一切新鮮事物，真是興趣盎 然。當(dāng)然其中也存在一些還有待建構(gòu)的東西，例如有些實(shí)驗(yàn)不能獨(dú) 立完成，必須得由別人幫助，常規(guī)性的東西興趣不高等.二、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)：（一）主動(dòng)參加多種形式的科學(xué)活動(dòng)，愿意用普通話大膽表現(xiàn) 自己的情感或經(jīng)驗(yàn)。（二）培養(yǎng)重點(diǎn)幼兒對(duì)大自然中的一些現(xiàn)象和動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā) 育的認(rèn)識(shí)。提高幼兒對(duì)科學(xué)的探究能力。（三）培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，喜歡與他人交往的習(xí)慣。（四）使學(xué)生

24、掌握生活中的一些科學(xué)常識(shí)。（五）知道自然事物是相互聯(lián)系的，培養(yǎng)幼兒判斷事物因果關(guān) 系的能力。（六）學(xué)會(huì)初步理解晝夜交替現(xiàn)象，知道事物的運(yùn)動(dòng)變化市有 規(guī)律的。（七）培養(yǎng)幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象的興趣，學(xué)會(huì)合作，做好分工。（八）培養(yǎng)幼兒喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng)，在活動(dòng)中積極思考， 自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究新事物的興趣和能力，感受成功的快樂。 上述是大班科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，我將嚴(yán)格按照計(jì)劃對(duì)幼兒進(jìn)行培 養(yǎng)，但在具體實(shí) 施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以便對(duì)使幼兒 得到更好的發(fā)展。三、教學(xué)措施:（一）有計(jì)劃的教育活動(dòng)與日常生活教育活動(dòng)相結(jié)合。（二） 活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織要有利于幼兒主動(dòng)動(dòng)手操作動(dòng)腦思考。（三）培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作

25、能力和科學(xué)探索精神。（四）與其他領(lǐng)域教育相滲透。（五）幼兒園科學(xué)教育要與幼兒生活緊密聯(lián)系。（六）家園密切配合。 教學(xué)計(jì)劃 篇5 一、指導(dǎo)思想通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。2.使學(xué)生有親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，同時(shí)能夠樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。三、教學(xué)要求1.演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理

26、論知識(shí)的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)能力。四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作1.制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠瑢懨鲗?shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。2.任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無患。五、將德育工作滲透于教學(xué)中1、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)

27、驗(yàn)過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。2.要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。3.要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。4.培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)，填寫好實(shí)驗(yàn)記錄 教學(xué)計(jì)劃 篇6 培訓(xùn)目的：通過本次培訓(xùn)，使教師基本掌握相關(guān)軟件的使用方法，可以在助教的協(xié)助下完成課程教授的全過程。同時(shí)，開拓教師授課視野，使教師在其他的教學(xué)環(huán)境下也可以運(yùn)用3d打印技術(shù)的思維，從新的觀點(diǎn)看待問題。通過本次培訓(xùn)及教師正式對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，使教師與學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作的能力得到實(shí)質(zhì)性的提升、提

28、高教師的創(chuàng)新能力。培訓(xùn)要點(diǎn)：熟練掌握3d打印機(jī)的操作方法、軟件sketchup8的使用方法。 具體培訓(xùn)安排：本培訓(xùn)計(jì)劃通過兩課時(shí)的時(shí)間對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行對(duì)應(yīng)課程的培訓(xùn)。 培訓(xùn)內(nèi)容主要是三維制圖軟件sketchup8的使用與3d打印機(jī)的使用。預(yù)計(jì)使用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行3d打印機(jī)相關(guān)操作及切片軟件的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，其余的時(shí)間對(duì)作圖軟件的學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)。主要具體培訓(xùn)重、難點(diǎn)：對(duì)配合鍵盤操作的工具的使用，如復(fù)制、鏡像操作。另外則是一些技巧性的操作，如創(chuàng)建群組、與合理的使用實(shí)體工具使實(shí)體創(chuàng)建更為流暢。 在培訓(xùn)的過程中，應(yīng)該時(shí)刻強(qiáng)調(diào)軟件的工具性?！八娂此??！睉?yīng)該盡量保持清醒的思維，能夠清晰地解剖想要構(gòu)建的

29、三維模型。培訓(xùn)過程中，展示各種與相關(guān)操作相關(guān)的實(shí)例。同時(shí)，介紹相關(guān)的拓展網(wǎng)絡(luò)資源。 另外對(duì)預(yù)設(shè)的主題進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹（建筑、教室一角、家的一角、學(xué)科關(guān)聯(lián)、運(yùn)動(dòng)、工具、身邊的事物、玩具、家具）注意在教學(xué)過程中進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。觀察學(xué)生狀態(tài)，積極與學(xué)生溝通。發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)意點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的成果，鼓勵(lì)進(jìn)行分享、交流。教師相互間也應(yīng)該加強(qiáng)交流，相互促進(jìn)。課程具體實(shí)施：第一課時(shí)要點(diǎn)：發(fā)展史10min，選素材、打印機(jī)操作、指導(dǎo)20min，學(xué)習(xí)軟件、熟悉推拉工具15min。交流15min。（所選素材應(yīng)該在1h左右可以完成打印，使學(xué)生可以在本課時(shí)結(jié)束時(shí)，拿到自己的成果。） 起、承、發(fā)展3d打印技術(shù)出現(xiàn)在20世紀(jì)

30、90年代中期，實(shí)際上是利用光固化和紙層疊等技術(shù)的最新快速成型裝置。它與普通打印工作原理基本相同，打印機(jī)內(nèi)裝有液體或粉末等“打印材料”，與電腦連接后，通過電腦控制把“打印材料”一層層疊加起來，最終把計(jì)算機(jī)上的藍(lán)圖變成實(shí)物。這打印技術(shù)稱為3d立體打印技術(shù)。3d打印存在著許多不同的技術(shù)。它們的不同之處在于以可用的'材料的方式，并以不同層構(gòu)建創(chuàng)建部件。 3d打印常用材料有尼龍玻纖、耐用性尼龍材料、石膏材料、鋁材料、鈦合金、不銹鋼、鍍銀、鍍金、橡膠類材料。打印過程三維設(shè)計(jì) 三維打印的設(shè)計(jì)過程是：先通過計(jì)算機(jī)建模軟件建模，再將建成的三維模型“分區(qū)”成逐層的截面，即切片，從而指導(dǎo)打印機(jī)逐層打印。切片

31、處理打印機(jī)通過讀取文件中的橫截面信息，用液體狀、粉狀或片狀的材料將這些截面逐層地打印出來，再將各層截面以各種方式粘合起來從而制造出一個(gè)實(shí)體。這種技術(shù)的特點(diǎn)在于其幾乎可以造出任何形狀的物品。完成打印有些技術(shù)可以同時(shí)使用多種材料進(jìn)行打印。有些技術(shù)在打印的過程中還會(huì)用到支撐物，比如在打印出一些有倒掛狀的物體時(shí)就需要用到一些易于除去的東西（如可溶的東西）作為支撐物。實(shí)際操作操作3d打印機(jī)完成自主選定的素材（經(jīng)過調(diào)整）學(xué)習(xí)軟件教授基本的繪圖工具，引入三維立體基本工具推拉工具。簡(jiǎn)單三維立體實(shí)例展示對(duì)完成的3d打印實(shí)體物件進(jìn)行交流，對(duì)在軟件操作中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行討論。通過對(duì)3d打印技術(shù)的介紹、3d打印機(jī)實(shí)操，

32、打印出準(zhǔn)備好的3d打印素材，為同學(xué)們展示3d打印機(jī)的強(qiáng)大功能，讓同學(xué)們對(duì)3d打印技術(shù)有更直觀的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)技能的興趣與動(dòng)力。 教學(xué)計(jì)劃 篇7 一、學(xué)生情況分析八年級(jí)學(xué)生喜歡音樂，音樂素質(zhì)較好，在歌唱方面較突出，但偏愛流行音樂，要正確引導(dǎo)。八（1）這幾個(gè)班學(xué)生相對(duì)來說上課較認(rèn)真，學(xué)習(xí)主動(dòng)較教高，學(xué)習(xí)興趣較濃，而其他班級(jí)有待進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初二的學(xué)生在經(jīng)過前階段的學(xué)習(xí)，對(duì)初中音樂教學(xué)已經(jīng)有了一定的了解，因此，本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)他們對(duì)音樂知識(shí)的了解，擴(kuò)大他們的音樂視野。二、教材分析本冊(cè)教材從綠色家園，西南性韻、瑰麗的電聲、歌劇世界、化蝶、婆姿舞這幾個(gè)主題方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂熏陶，貫穿

33、了歌劇、詠嘆調(diào)、序曲、越劇、舞劇、電子音樂的音樂知識(shí)。每一單元都有自己的教學(xué)主題，分唱歌、欣賞、實(shí)踐與創(chuàng)作三個(gè)版塊，內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)包括以個(gè)幾個(gè)方面的內(nèi)容：1、知道有關(guān)音畫的知識(shí)，懂得音樂能夠表現(xiàn)自然界的美景；知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和諧與均衡”方面的知識(shí)，并注意在歌唱練習(xí)中加以運(yùn)用。2、能夠積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡西南地區(qū)的民族音樂，并樂于了解其音樂文化。3、感受電聲樂隊(duì)與體驗(yàn)電子

34、音響合成器的效果的音響效果，學(xué)習(xí)有關(guān)電聲樂隊(duì)和電子音樂方面的知識(shí)。4、能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂，對(duì)歌劇、舞劇音樂感興趣，樂于學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂文化。5、能夠用不同的情緒來演唱不同的歌曲。6、能夠背唱35首歌曲。7、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國(guó)優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的音樂鑒賞的能力。四、教學(xué)措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。2、利用多媒體讓學(xué)生視聽享受，盡可能多地補(bǔ)充延伸的知識(shí)，開闊學(xué)生眼界。3、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。4、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)