創(chuàng)客教育匯報(bào)材料

1、創(chuàng)客教育匯報(bào)材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：熱烈歡迎大家蒞臨我校檢查指導(dǎo)，我代表學(xué)校向各位表示熱烈的歡 迎?，F(xiàn)將我校創(chuàng)客教育工作的開(kāi)展情況匯報(bào)如下，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家評(píng) 議。一、什么是創(chuàng)客教育創(chuàng)客，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是把自己想到的東西想辦法去制造出來(lái)的人。創(chuàng)客 教育是指以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)、能力、視野以及意志品質(zhì)方 面的教育行為，以及活動(dòng)、課程和環(huán)境的總和。創(chuàng)客教育的顯著優(yōu)勢(shì)在 于，相比較傳統(tǒng)的學(xué)校科技實(shí)踐教育來(lái)說(shuō)，創(chuàng)客教育更注重興趣和素養(yǎng)啟 發(fā)，創(chuàng)客教育讓課堂不再是教師講授知識(shí)的場(chǎng)所。作為一項(xiàng)人人可以參 與、鼓勵(lì)將創(chuàng)意變成行動(dòng)的創(chuàng)新活動(dòng)，創(chuàng)客教育恰好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育忽略 興趣和動(dòng)手能力的缺陷，讓

2、孩子們自主探究，“玩創(chuàng)新”，激發(fā)其創(chuàng)新的 興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)造的能力。創(chuàng)客教育的目的在于培養(yǎng)一批動(dòng)手能力強(qiáng)，勇 于實(shí)現(xiàn)自己想法的小創(chuàng)客。 ?創(chuàng)客教育的精髓是在幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)客活動(dòng)的 過(guò)程中，培育學(xué)生提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題、動(dòng)手制作的綜合能 力，初步融合了科學(xué)研究、技術(shù)制作、藝術(shù)創(chuàng)作的全過(guò)程，能夠培養(yǎng)學(xué)生 的主動(dòng)探索精神、批判性思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語(yǔ)言 表達(dá)能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力等等。二、創(chuàng)客教育的理念、（一）、將創(chuàng)意變成實(shí)物。創(chuàng)客就是將個(gè)人創(chuàng)意變成人工制品的那些 人，主張將創(chuàng)意付諸實(shí)施，而不是僅僅停留在設(shè)想層面。從教學(xué)方面來(lái) 說(shuō)，就是讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，以個(gè)人和小組為單位，完成

3、一個(gè)可以看見(jiàn) 的創(chuàng)意作品，而不是僅僅停留在紙面上和文本中。打破原有的課堂模式， 不局限于教材，豐富課程資源。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在動(dòng)手操 作中完成自己的創(chuàng)意作品。（二）、做中學(xué)。創(chuàng)客一般都是邊做邊學(xué)的，遇到什么問(wèn)題就解決什么問(wèn) 題，知識(shí)的學(xué)習(xí)與問(wèn)題的解決是同步進(jìn)行的，而不是彼此分離的。我們準(zhǔn) 備從一開(kāi)頭就向?qū)W生布置“完成創(chuàng)意作品”這個(gè)任務(wù)，讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生邊 做邊學(xué)。（三）、協(xié)作學(xué)習(xí)。創(chuàng)客一般不是單打獨(dú)斗的，而喜歡在一起互相切 磋，相互協(xié)作。在教學(xué)中我們也將開(kāi)展小組協(xié)作活動(dòng)。三、具體操作（一）培養(yǎng)具有創(chuàng)客能力的教師 創(chuàng)客教育是從創(chuàng)客教師開(kāi)始的，而當(dāng)前的學(xué)校教師大都沒(méi)有接觸 過(guò)，那么，創(chuàng)客

4、教師需要怎樣的培訓(xùn)？首先，學(xué)校積極開(kāi)展創(chuàng)客教育師 資培訓(xùn)，從考核和評(píng)價(jià)體系上對(duì)創(chuàng)新型教師作出傾斜。其次，實(shí)現(xiàn)走出 去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的策略，讓創(chuàng)客教師多次到鄭州、北京學(xué)習(xí)先進(jìn)的前沿技術(shù)， 讓創(chuàng)客教育先從質(zhì)上提升。邀請(qǐng)名校老師到學(xué)校里交流，上課，加強(qiáng)合 作，讓學(xué)生的創(chuàng)新想法更接近生活，更容易把自己的想法實(shí)現(xiàn)； 鼓勵(lì)中 小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)客教育，就是希望學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的情境下學(xué)習(xí)，拿起各種 工具，以“造物”的形式學(xué)以致用，而不是天馬行空地胡思亂想，想 出一堆根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的“創(chuàng)意”。為此，學(xué)校多次到北大附小培訓(xùn)學(xué) 習(xí)，并于 2014 年暑假派出兩位教師到鄭州學(xué)習(xí)“機(jī)器人制作”。2016 年多次請(qǐng)鄭州的劉英俊團(tuán)隊(duì)的老師

5、為我校師生傳授航海模型 - 新 乘風(fēng)號(hào)、中國(guó)海警船、奮進(jìn)號(hào)、溫州號(hào)等。以及建筑模型 - 綠野春 天、錦繡江南、烽火春秋等的制作方法。教師們也自發(fā)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū) 籍等學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)客教育的相關(guān)知識(shí)。最后，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，創(chuàng)客教育是 多學(xué)科融合，如果沒(méi)有足夠的時(shí)間開(kāi)展，教學(xué)成果將會(huì)大打折扣，因此要 和其他學(xué)科進(jìn)行整合，做到互補(bǔ)互贏。例如：我校青年教師付會(huì)濤在去北 大附小學(xué)習(xí)后，精心準(zhǔn)備了一節(jié)課 - 密鋪，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中，知 道哪些圖形能密鋪，哪些圖形不能密鋪；圖形的密鋪與什么有關(guān)。整節(jié)課 學(xué)生興趣盎然，課堂氣氛活躍。再如我校教師崔桃紅，在教學(xué)生制作建筑 模型時(shí)，將自己所學(xué)的美術(shù)知識(shí)，以及數(shù)學(xué)精算運(yùn)用到

6、教學(xué)中，學(xué)生制作 出的房模作品精致、美觀。在河南省舉辦的青少年房模比賽中獲得多個(gè)一 等獎(jiǎng)。（二）開(kāi)設(shè)相關(guān)課程 學(xué)校是創(chuàng)客教育的最佳場(chǎng)所。創(chuàng)客教育的顯著優(yōu)勢(shì)在于，相比較傳統(tǒng) 的學(xué)校科技實(shí)踐教育來(lái)說(shuō)，創(chuàng)客教育更注重興趣和素養(yǎng)啟發(fā)，因此，相比 其他課程而言，創(chuàng)客教育更能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)校為保障創(chuàng)客教育的可 持續(xù)性發(fā)展，從 2015 年起，學(xué)校便規(guī)定每周每班安排 2 節(jié)課進(jìn)行創(chuàng)新制 作，讓學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)、互相分享。保證有足夠的創(chuàng)作時(shí)間。此 外，學(xué)校還鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，將自己所學(xué)知識(shí)，或自己的特長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合 到自己的課堂之中。（三）資金投入學(xué)校于 2014 年投入 5 萬(wàn)余元購(gòu)買有關(guān)機(jī)器人制作器材。于 2016 年投 入 3 萬(wàn)余元購(gòu)進(jìn)航海模型、建筑模型等制作器材。十字繡、繪畫(huà)小制作等 器材則隨缺隨買。保證創(chuàng)客課堂的有效實(shí)施。四、取得成果2016 年我校學(xué)生參加河南省第十七屆青少年航海、建筑模型比賽中， 獲得一等獎(jiǎng) 18 人，二等獎(jiǎng) 10 人，三等獎(jiǎng) 3 人。團(tuán)體一等獎(jiǎng)。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng) 客教育，使學(xué)生在活動(dòng)中收獲著創(chuàng)造的快樂(lè)，老師也在付出中收獲著成長(zhǎng) 的幸福。當(dāng)然我校的創(chuàng)客教育還處于起步階段，還存在許多不足之處，例如， 沒(méi)有一