一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《棉花姑娘》教案

1、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文棉花姑娘教案教學(xué)目標(biāo)：1 1能正確認(rèn)讀 1313 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 7 7 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏 旁。2 2能正確通順有感情地朗讀課文。3 3通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)和益鳥(niǎo)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，感悟文意。 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，感悟情感。 教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 課時(shí)安排 2 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，做好鋪墊 同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了一位新朋友，看看她是 誰(shuí)呀？ （ 出示圖片 ） 你們瞧，棉花姑娘長(zhǎng)得多漂亮?。≌l(shuí)來(lái)夸 一夸她？是呀，棉花姑娘長(zhǎng)得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多 么美麗呀！讓我們一起親切地叫一叫她的名字吧?。?板書(shū)題目：棉花姑

2、娘 ）二、激趣學(xué)文，整體感知1.1.同學(xué)們，請(qǐng)看這兩幅圖，說(shuō)說(shuō)棉花姑娘的表情有什么 變化？（ 出示棉花姑娘傷心的圖片和開(kāi)心的圖片。 ）2.2.是呀，第一幅圖棉花姑娘愁眉苦臉的，很傷心。第二 幅圖棉花姑娘開(kāi)心地笑了。棉花姑娘從傷心到開(kāi)心，這到底 發(fā)生了什么事呢？讓我們到課文里去找找答案吧。3.3.交流：你知道了什么？出示詞卡：治病、燕子、別人、樹(shù)干、忽然、驚奇、七 顆、瓢蟲(chóng)、碧綠、吐出、笑啦。(1)(1) 學(xué)生認(rèn)讀。(2)(2) 同桌你指我讀合作學(xué)習(xí)生字“治、燕、別、干、然、 奇、顆、瓢、碧、吐、啦”，自主發(fā)現(xiàn)最合適的識(shí)字方法。4.4.自由讀課文。三、讀通課文，識(shí)記生字1.1.遇到不認(rèn)識(shí)的字要請(qǐng)

3、教他人，難讀的句子要多讀幾遍，不添字不落字，注意停頓) )2.2.剛才你們?cè)谧x的時(shí)候有沒(méi)有碰到什么困難？(1)(1) 第 1 1 自然段：本段有幾句話？大家能讀好嗎？ 第二句：認(rèn)讀詞語(yǔ)“治病”，識(shí)記“治”。 齊讀第 1 1 自然段。(2)(2) 還有難讀的句子嗎？“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們 七星瓢蟲(chóng)?！?( (指名讀，齊讀 ) )3.3.課文中還有許多重點(diǎn)的句子，你們會(huì)讀嗎？出示句子： (1)(1) “請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”(2)(2) “對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人 幫忙吧！”( (指名讀 ) )4.4.你們真了不起，難讀的句子都會(huì)讀了，重點(diǎn)的句子也 會(huì)讀了

4、，把課文連起來(lái)讀有問(wèn)題嗎？現(xiàn)在就讀一讀吧，老師 相信這一次你們會(huì)讀得更好！5.5.指名按照自然段讀課文。四、多種方法，鞏固生字1.1.識(shí)記“燕”和“瓢”。(1)(1) 今天我們要認(rèn)識(shí)的生字中有兩個(gè)字特別難， ( (燕、瓢 ) ) 誰(shuí)有好辦法幫幫大家，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們？(2)(2) 學(xué)生小組內(nèi)分析。2.2.生字娃娃看見(jiàn)大家都認(rèn)識(shí)它們了，心里特別高興，就 想和大家一起來(lái)玩玩“詞語(yǔ)蹺蹺板”的游戲：蹺蹺板，在這 里，一邊高來(lái)一邊低詞語(yǔ)：棉花、姑娘、治病、燕子、別人、樹(shù)干、忽然、 驚奇、七顆、瓢蟲(chóng)、碧綠碧綠、吐出、笑啦。五、仔細(xì)觀察，認(rèn)真寫(xiě)字1.1. 今天我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)七個(gè)生字：病、醫(yī)、別、干、奇、星、

5、七。2.2.請(qǐng)同學(xué)們看看，注意每個(gè)字的占格位置。3.3.下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置。4.4.師范寫(xiě)、強(qiáng)調(diào)“病”的筆順。5.5.請(qǐng)同學(xué)們描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。6.6.展示學(xué)生作品，及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。第二課時(shí)一、認(rèn)讀生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 1 、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀一讀，并組詞。2.2.指名認(rèn)讀生詞，選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。3.3.指名讀全文，要求讀得正確、流利。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1.1.你們掌握得可真快， 棉花姑娘看到這么能干的同學(xué)們 可高興了。大家看， （出示笑臉棉花圖片。 ） 棉花姑娘笑得多 開(kāi)心?。?.2.可是，過(guò)了幾天，不幸的事情發(fā)生了。 （ 出示生病的 棉花圖片。 ） 這時(shí)的棉花姑

6、娘怎么了？棉花姑娘變成這樣是 誰(shuí)弄的？ （蚜蟲(chóng)） 別看蚜蟲(chóng)又圓又小，其實(shí)蚜蟲(chóng)是許多農(nóng)作物 的敵人，它專(zhuān)吸植物的汁液。如果你就是可憐的棉花姑娘， 現(xiàn)在許多蚜蟲(chóng)在吸你的汁液，你最想說(shuō)什么？3.3.你能用“生病、可惡、蚜蟲(chóng)、盼望、治病”這些詞語(yǔ) 來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？能用幾個(gè)就用幾個(gè)。4.4.真了不起，你把棉花姑娘不幸的遭遇都說(shuō)出來(lái)了。（ 出示課文第 1 1 自然段。 ） 我們一起來(lái)讀一讀吧。 （ 學(xué)生讀課 文）三、以讀為本，理解感悟（ 一） 問(wèn)題入手，整體感知。出示第一幅插圖：多可憐的棉花姑娘??！ 大家聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷，想想棉花姑娘的身上長(zhǎng)了許 多的蚜蟲(chóng)，她的感覺(jué)會(huì)如何？有一個(gè)詞最能體現(xiàn)棉花姑娘現(xiàn) 在的心

7、情，它是哪個(gè)詞語(yǔ)？ （盼望 ）誰(shuí)能讀出棉花姑娘此時(shí)的 心情？ （ 學(xué)生讀 ）最希望的是什么？最渴望的是什么？對(duì)，她多么盼望有 醫(yī)生來(lái)給她治病??！她現(xiàn)在最希望看見(jiàn)的是誰(shuí)呢？1.1.指導(dǎo)讀描寫(xiě)棉花姑娘心理的話。2.2.在句意不變的情況下，你能把“盼望”換成另一個(gè)詞 語(yǔ)嗎？3.3.你們也有過(guò)最盼望的事吧，誰(shuí)能用“盼望”說(shuō)一句話 呢？（ 二） 圖文結(jié)合，角色朗讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第 2 25 5 自然段，用橫線畫(huà)出棉花姑 娘請(qǐng)了哪幾位醫(yī)生幫忙治病，最后又是誰(shuí)幫她治好了病呢？1.1.哪些醫(yī)生來(lái)給棉花姑娘治病了？讀一讀課文第2 2 4 4自然段，指名回答。語(yǔ)言訓(xùn)練： （ 引導(dǎo)學(xué)生用“棉花姑娘請(qǐng) _、_、_來(lái)給她治病”的句式練習(xí)說(shuō)話。）2.2.通過(guò)圖片簡(jiǎn)介燕子、啄木鳥(niǎo)和青蛙及其對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。3.3.指導(dǎo)朗讀棉花姑娘和燕子的對(duì)話。4.4.小組合作練習(xí)，分角色朗讀棉花姑娘和啄木鳥(niǎo)、青蛙 的對(duì)話。5.5.教師情景導(dǎo)讀。（ 指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和燕子的話。 ）（ 指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和啄木鳥(niǎo)的話。 ）（ 指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和青蛙的話。 ）燕子走了，啄木鳥(niǎo)走了，青蛙也走了。來(lái)了這么多醫(yī)生，都治不好我的病，看來(lái)我的病是治不好了6.6.指導(dǎo)朗讀棉花姑娘和七星瓢蟲(chóng)的對(duì)話。7.