《最苦與最樂(lè)》名師教案(2課時(shí))

1、最苦與最樂(lè)名師教案（一）核心素養(yǎng)1. 語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用體會(huì)本文排比、設(shè)問(wèn)修辭手法的運(yùn)用，欣賞作者流暢、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言。2. 思維發(fā)展與提升學(xué)會(huì)作者從“最苦”與“最樂(lè)”兩個(gè)方面建立分論點(diǎn)的方法，把握文中運(yùn)用的舉例論證、道理論證、比喻論證的論證方法。3. 審美鑒賞與創(chuàng)造學(xué)會(huì)品讀文中富有哲理的語(yǔ)句，領(lǐng)悟作者偉大的智慧及苦樂(lè)觀，樹立對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自己的責(zé)任感。4. 文化傳承與理解認(rèn)識(shí)責(zé)任感對(duì)人的重要性，體會(huì)孔子、曾子、孟子關(guān)于人生苦樂(lè)的見解。（二）教學(xué)建議讓學(xué)生學(xué)習(xí)略讀的方法，理解文章內(nèi)容，明確作者觀點(diǎn)，理清作者的思路。本文語(yǔ)言流暢而又凝練， 可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累及訓(xùn)練；文章論證思路嚴(yán)密，注意培養(yǎng)

2、學(xué)生思維的嚴(yán)密性。圍繞“責(zé)任”話題，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，理解本文豐富的人文內(nèi)涵，樹立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。（三）教學(xué)示例教學(xué)目標(biāo)：1、領(lǐng)會(huì)文中運(yùn)用設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法的作用2、學(xué)習(xí)課文在論述過(guò)程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫法3、樹立學(xué)生對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家、自己的責(zé)任感教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：對(duì)人生苦樂(lè)觀的思考，對(duì)責(zé)任的思考難點(diǎn)：文中闡述的人生苦樂(lè)觀的深刻內(nèi)涵教學(xué)方法： 朗讀法、合作探究法教學(xué)時(shí)數(shù)：（兩課時(shí)）第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，引出課題提問(wèn)：在生活中你認(rèn)為最快樂(lè)的是什么？最痛苦的又是什么？學(xué)生回答后自然導(dǎo)入新課： 作為飲冰室主人梁?jiǎn)⒊?他認(rèn)為人生最苦與最樂(lè)又是什么呢？我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的文章最苦與最

3、樂(lè) 。二、簡(jiǎn)介作者，明確要點(diǎn)梁?jiǎn)⒊肿咳?，?hào)任公，近代改良主義思想家、教育家，廣東新會(huì)人。曾和康有為發(fā)起“公交車上書” ，提倡“維新運(yùn)動(dòng)” 。1898 年參與戊戌變法，變法失敗流亡日本，先后辦清議報(bào)和新民叢報(bào) ，堅(jiān)持立憲?；剩榻B西方社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化學(xué)說(shuō)，在當(dāng)時(shí)有較大影響。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師，著有飲冰室全集。其文風(fēng)：流暢、犀利、凝煉。三、整體感知，把握內(nèi)容（一）、師生合作朗讀課文。朗讀時(shí)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注課文關(guān)鍵字詞，并做適當(dāng)積累。1、關(guān)鍵字讀音：契約 ( ì)攬(l )悲天憫人 ( )2、重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋：莫若：不如。達(dá)觀：對(duì)不如意的事情看得開。契約：證明出賣、抵押、租賃

4、等關(guān)系的文書。任重道遠(yuǎn)：任務(wù)繁重，道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。死而后已：死了以后才停止。指奮斗到死為止。仁人志士：有仁愛之心的人，品德高尚有志向有抱負(fù)的人。（二）、解析課題，感知大意。1、大家已經(jīng)朗讀了課文，我們來(lái)看看發(fā)現(xiàn)課文標(biāo)題有何特點(diǎn)？這個(gè)標(biāo)題好在哪里？討論：是并列短語(yǔ)。前后兩個(gè)詞語(yǔ)之間意思相反。討論：很好，引人注目。能夠引起讀者對(duì)內(nèi)容的思考，思考它們之間有什么關(guān)系。2、如果把課文標(biāo)題改成“苦與樂(lè)”可以嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。明確：改后的題目太寬泛了。作者談的不是一般的“苦與樂(lè)”，而是苦與樂(lè)的典型情況，也就是“最苦”與“最樂(lè)”的事。（三）、理清文章結(jié)構(gòu)，整體把握第一步：先由學(xué)生自主

5、閱讀課文，然后填寫以下空格，填寫后互相交流_是人生最大的痛苦。 _是人生最大的快樂(lè)。人生應(yīng)當(dāng)，而不能 _。第二步：根據(jù)答案再次討論， 理清課文結(jié)構(gòu)， 從而明確文章可以分為三個(gè)部分：第一部分： (1 、2、3 自然段 ) 論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦” 。第二部分： (4 自然段 ) 論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)” 。第三部分： (5 、6 自然段 ) 論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。四、合作探究，理解論點(diǎn)分小組討論以下問(wèn)題。1、作者認(rèn)為人生最大的痛苦是什么？作者認(rèn)為人生最大的快樂(lè)是什么？2、作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？3、到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入

6、闡述的？4、作者是怎樣論述苦樂(lè)與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？理解的要點(diǎn)： 第 1 題：最大的痛苦是擔(dān)負(fù)未盡的責(zé)任。 最大的快樂(lè)是盡了應(yīng)盡的責(zé)任。第 2 題：作者通過(guò)與貧窮、失意、意志、死亡進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明這些痛苦都有辦法排除，而獨(dú)有責(zé)任未了的苦是像千斤重?fù)?dān)壓在肩頭， 無(wú)處可逃，從而說(shuō)明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。第 3 題：顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報(bào)，得罪人沒賠禮，這都是我們沒有責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家，乃至于對(duì)自己，都是有責(zé)任的。接下去，作者用了兩個(gè)“凡屬” ，概括了所有的責(zé)任。第 4 題：作者認(rèn)為：人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)則大快樂(lè)，盡小責(zé)得小快樂(lè)。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)

7、，想謝卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)之權(quán)操在你手，苦中有樂(lè)，苦樂(lè)循環(huán)，人間趣味。 結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂(lè)。 ）五、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)1、作者認(rèn)為，人生最大的痛苦是什么？最大的快樂(lè)又是什么？解題思路：緊扣文章的結(jié)構(gòu)和思路理解課文的內(nèi)容。可以從文中把握設(shè)問(wèn)句來(lái)體會(huì)這兩個(gè)方面的內(nèi)容。答案解析：最大的痛苦是應(yīng)盡的責(zé)任未盡。最大的快樂(lè)是完成了責(zé)任。2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，聯(lián)系你的實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的責(zé)任是什么？你在生活中有盡責(zé)體會(huì)到快樂(lè)的經(jīng)歷嗎？答題要點(diǎn)：要聯(lián)系自己在學(xué)校或家庭中的角色來(lái)體會(huì)身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任。 列舉生活中的經(jīng)歷要做到要素完整，內(nèi)容具體。第二課時(shí)一、研讀課文第一部分，談“最苦” 。（一）研讀第 1、2、作者使用設(shè)

8、問(wèn)，“人生什么事最苦呢” ，提到了哪些事？它們是最苦嗎？點(diǎn)撥：貧知足；失意安分；老死達(dá)觀。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。、接著作者順勢(shì)提出自己的見解，人生什么事最苦呢？請(qǐng)用原文回答。明確：我說(shuō)人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責(zé)任。、為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢？點(diǎn)撥：找出論說(shuō)的句子：( 正) 獨(dú)是凡人在世間一天，便有應(yīng)該做的事。( 反) 該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無(wú)處逃躲。（二）精讀第 31、一篇好的議論文，為了增加可信度和說(shuō)服力，必須適時(shí)適度地舉例，請(qǐng)找出有關(guān)事例。舉例：個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任( 承諾未完、欠人錢、受人

9、恩惠、得罪人等)延伸：對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家，乃至于對(duì)自己。2、學(xué)生討論在文中找出有關(guān)種種責(zé)任的句子。對(duì)人的責(zé)任： 答應(yīng)人辦一件事沒有辦， 欠了人錢沒有還， 受了人的恩惠沒有報(bào)答，得罪了人沒有賠禮。對(duì)事的責(zé)任： 凡屬我應(yīng)該做的事， 而且力量能夠做得到的， 我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。對(duì)自己的責(zé)任： 凡屬我自己打主意要做一件事， 便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。3、找出“不盡責(zé)任最苦”的原因。點(diǎn)撥：關(guān)鍵字句“良心”的監(jiān)督、時(shí)時(shí)刻刻，至死不已、這種“苦”，無(wú)法排解，也不能逃躲。二、研讀第二部分，論“最樂(lè)” ：1、讀課文第四段，思考什么事最快樂(lè)呢？明確：責(zé)任完了，算是人生

10、第一件樂(lè)事。2、作者引用了哪些古語(yǔ)、俗語(yǔ)，體會(huì)道理論證的作用。有關(guān)句子有：古語(yǔ)如釋重負(fù)俗語(yǔ)心上一塊石頭落了地孔子無(wú)入而不自得3、找出論說(shuō)的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。有關(guān)句子：天下事從苦中得來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。小結(jié)：快樂(lè)之權(quán)，操之在己三、討論第三部分，體會(huì)責(zé)任與苦樂(lè)的關(guān)系：1、找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說(shuō)明什么名言：孟子曾子任重而道遠(yuǎn)?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎學(xué)生小組討論后總結(jié)：要說(shuō)明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。2、為什么說(shuō)仁人志士的憂國(guó)憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂(lè)而不是苦呢?點(diǎn)撥：從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)?！薄叭杖毡M責(zé)任，便日日得苦中真樂(lè)

11、。”小結(jié)：苦中真樂(lè)，是樂(lè)，不是苦。3、最后一段說(shuō)明了什么內(nèi)容呢？為什么這樣說(shuō)？找出文中句子加以說(shuō)明。明確：說(shuō)明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任” 。文中句子：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。4、文章的題目叫做最苦與最樂(lè) ，學(xué)生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂(lè)”？點(diǎn)撥：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。最樂(lè)責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。最苦盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。最樂(lè)想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。最苦5、小結(jié)：學(xué)生討論填寫，從而明確苦樂(lè)與責(zé)任的關(guān)系，得出：本文

12、的論題：最苦與最樂(lè)本文的中心論點(diǎn)：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)四、拓展延伸，體會(huì)課文語(yǔ)言特色：1、了解語(yǔ)言特色，鍛煉思維能力：第一步：小組分析討論本文的語(yǔ)言， 看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式、 哪些論證方法？有什么好處？點(diǎn)撥：句式陳述句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句；肯定句、否定句；主動(dòng)句、被動(dòng)句等。論證方法引證、例證、道理論證、對(duì)比論證等。明確好處：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對(duì)本文的語(yǔ)言有哪些幫助？點(diǎn)撥：修辭手法排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。好處：文中

13、的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢(shì)，設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等不再與上題重復(fù)。第三步：品味精彩語(yǔ)段，體會(huì)本文“語(yǔ)言平易，親切，如拉家?！钡奶攸c(diǎn)?！按饝?yīng)人辦一件事沒有辦， 欠了人家的錢沒有還， 受了人的恩惠沒有報(bào)答，得罪了人沒有賠禮， 這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見他； 縱然不見他的面， 睡里夢(mèng)里都像有他的影子來(lái)纏著我。 ”明確：這段話把一個(gè)人未盡責(zé)任的痛苦心情刻畫得如此生動(dòng)，其實(shí)是在闡述“人生最苦的事是未盡責(zé)” 這一道理，這樣親切的語(yǔ)言， 就像一個(gè)長(zhǎng)者在與讀者促膝談心，娓娓道來(lái)，沒有一點(diǎn)盛氣凌人的說(shuō)教口吻?！胺^(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè)呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。古語(yǔ)說(shuō)得好：如釋重負(fù)；俗語(yǔ)亦說(shuō)的是：心上

14、一塊石頭落了地 ?！泵鞔_：這段話用古語(yǔ)、俗語(yǔ)形容盡責(zé)后的快樂(lè)心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強(qiáng)了文章的感染力。引導(dǎo)學(xué)生閱讀開頭的5 個(gè)設(shè)問(wèn)句，體會(huì)它們的作用。明確：這五個(gè)設(shè)問(wèn)句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進(jìn)，把苦樂(lè)與責(zé)任的關(guān)系闡述得有條不紊，另人信服。同時(shí)，雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于設(shè)問(wèn)句的運(yùn)用，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。（除以上的舉例外，還可讓學(xué)生自己找精彩的語(yǔ)句加以分析。）第四步：積累、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出日常生活中與“苦、樂(lè)”相關(guān)的詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。例：知足常樂(lè)、苦盡甘來(lái)、苦中作樂(lè)、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟教師就發(fā)表內(nèi)容，予以相關(guān)的教育。、

15、教師準(zhǔn)備好一些關(guān)于責(zé)任的名言佳句，要求小組討論其字面意義 ( 可查資料 ) ，并舉例說(shuō)明 ( 可引用歷史人物、生活實(shí)例或詞語(yǔ) ) ，然后進(jìn)行小組交流。例： (1) 孔子：無(wú)入而不自得字義：無(wú)論到了什么境地，沒有不自由自在的。舉例：如安貧樂(lè)道的顏回、笑口常開的彌勒佛(2) 孟子：君子有終身之憂。字義：君子一生都有尚未盡完責(zé)任的憂慮。舉例：孟子孫中山革命尚未成功，同志仍須努力(3) 曾子：任重而道遠(yuǎn)字義：任務(wù)繁重，而道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。舉例：諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已(4) 曾子：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？字義：我每天用下面三件事情來(lái)反省自己。為別人做事，

16、有沒有不盡力的地方？和朋友交往， 是不是都守了信用呢？老師所教的課業(yè)，有沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)呢？舉例：桃園三結(jié)義、一諾千金(5) 范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。字義：在天下人都尚未憂慮之前，就先憂慮；在天下人都覺得快樂(lè)之后，才覺快樂(lè)。舉例：大禹治水、許多愛國(guó)的仁人志士2、學(xué)生座談，發(fā)表自己的意見：居里夫人說(shuō)：“世上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想奮斗。 ” 梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。 ”張潮卻隨筆寫下：“人莫樂(lè)于閑”?！伴e”能讀書；游名勝；交益友快樂(lè)是我們所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。 細(xì)翻自己人生的扉頁(yè)，想必有許多事令你痛苦或快樂(lè)， 請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)， 談?wù)勛约簩?duì)苦與樂(lè)的認(rèn)識(shí)。五、總結(jié)內(nèi)容，啟發(fā)思考記得在畢淑敏的孝心無(wú)價(jià)一文中讀到這樣一句話： “我不喜歡一個(gè)苦孩子求學(xué)的故事，家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要堅(jiān)持讀研究生，母親只有去賣血” ，是啊，常常聽到孩子抱怨父母，常常聽到有人埋怨社會(huì)， 但他們可曾想過(guò)自己對(duì)長(zhǎng)輩、 對(duì)集體、對(duì)社會(huì)盡了多少責(zé)任呢？同學(xué)們， 你們想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎？今天， 讀了這篇課文后， 我想大家都應(yīng)該好好想一想：“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦， 盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)” ，這是本文的中心論點(diǎn)，也