基礎(chǔ)生物化學(xué)課程心得范文合集

1、基礎(chǔ)生物化學(xué)課程心得范文合集簡(jiǎn)介第一篇：基礎(chǔ)生物化學(xué)課程心得基礎(chǔ)生化課程心得 生物化學(xué)，顧名思義，就是生物學(xué)科里面的化學(xué)知識(shí)?；A(chǔ)生化，說(shuō)明我們要學(xué)的東西，就是這些物質(zhì)的的化學(xué)本質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能等等一些基本概念。說(shuō)難不難，說(shuō)易不易，當(dāng)然，對(duì)于我們這些剛開始接觸專業(yè)基礎(chǔ)課的人來(lái)說(shuō)，確實(shí)還是比較難學(xué)的。 一本厚厚的書，密密麻麻的字，多復(fù)雜的公式和反應(yīng)圖示?？雌饋?lái)都頭疼，卻要怎么才能學(xué)完，怎樣學(xué)好呢？記得小老師第一節(jié)課的時(shí)候就告訴我們說(shuō)，他考研之前將這本書讀了很多遍，我們達(dá)不到老師的高度，畢竟我們不是化學(xué)專業(yè)的，但至少我們?cè)撘源藶殍b，好好學(xué)習(xí)。 再?gòu)?fù)雜，再混亂的東西，都有其邏輯，就像我們的生化書?？雌?/p>

2、來(lái)比詞典還復(fù)雜，但很慶幸老師將的時(shí)候條理很清晰，將所有的內(nèi)容歸成一個(gè)完整的系統(tǒng)，把每一個(gè)章節(jié)講解成一個(gè)框架的結(jié)構(gòu)，再將重點(diǎn)添加進(jìn)去。生化確實(shí)很復(fù)雜，因?yàn)樗膬?nèi)容特別細(xì)致，而且連貫性很強(qiáng)，必須理解性記憶，聯(lián)想型記憶，否則簡(jiǎn)單的死記硬背必定是徒勞無(wú)功。小老師將內(nèi)容架成體系，將有助于我們的理解，提高我們的課堂效率。 至于課后，小老師還給我們布置了一些思考題和一份讀書報(bào)告。至于作業(yè)，數(shù)量不多，卻很典型，督促我們進(jìn)行課后思考與總結(jié)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。雖偶爾會(huì)抱怨作業(yè)不太好做，但我們知道，做作業(yè)是回顧課堂所學(xué)，熟悉課本，梳理改章節(jié)內(nèi)容的好途徑。至于讀書報(bào)告，無(wú)非是想讓我們明白我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)生化，生化在我們

3、的生活中有什么作用？理論聯(lián)系實(shí)際，既有助于我理解，也讓我們明白學(xué)習(xí)生化的意義，有助于我們端正學(xué)習(xí)心態(tài)，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)生化，去了解生化的用途。也側(cè)面督促我們學(xué)習(xí)生化，只有達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)有一定程度的熟悉，才有可能用其來(lái)分析實(shí)際問(wèn)題。 關(guān)于建議，我只想說(shuō)一點(diǎn)，生物化學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)有一點(diǎn)點(diǎn)枯燥，希望老師以后可以多舉一些實(shí)例，幫助同學(xué)們理解，或者多一點(diǎn)簡(jiǎn)潔的動(dòng)畫，讓大家直觀的感受到那些生理過(guò)程。 在此，也謝謝小x老師這一學(xué)期以來(lái)對(duì)我們的教導(dǎo)和幫助。 第二篇：基礎(chǔ)生物化學(xué)心得基礎(chǔ)生物化學(xué)心得 生物化學(xué)是研究生物的化學(xué)組成和生命過(guò)程中各種化學(xué)變化的科學(xué)，是研究生命的化學(xué)本質(zhì)的科學(xué)。也是研究生命現(xiàn)象的重要手

4、段。生物化學(xué)不但可以在生物體內(nèi)研究各種生命現(xiàn)象，還可以在體外研究生命現(xiàn)象的某個(gè)過(guò)程。 首先來(lái)說(shuō)說(shuō)生物化學(xué)的靜態(tài)部分?；A(chǔ)生物化學(xué)從第一章開始到第六章完，我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞中各種組分的結(jié)構(gòu)和功能，了解了小分子如何形成生物大分子，或進(jìn)一步形成大分子聚集體。從了解蛋白質(zhì)的元素組成開始，我們學(xué)習(xí)了核酸、酶、維生素、輔酶、生物膜。核酸作為生命的遺傳物質(zhì)，有dna和rna兩種類型，對(duì)生命的延續(xù)以及新物種的誕生都提供了理論依據(jù)。新陳代謝是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，而新陳代謝的進(jìn)行又離不開酶的催化作用，因此，了解酶的作用和本質(zhì)，為理解細(xì)胞中復(fù)雜的生命活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。然而我們都知道單成分的催化活性依賴

5、于酶活性中心三維結(jié)構(gòu)上靠得很近的少數(shù)氨基酸殘基，而雙成分酶必須與輔基或輔酶等蛋白質(zhì)的輔助因子成分結(jié)合才能表現(xiàn)出酶的全部活性，于是維生素就成了不可少的一種物質(zhì)，比如當(dāng)體內(nèi)缺乏維生素b2時(shí)人體就會(huì)引起口角炎、皮膚炎等病癥，可見學(xué)習(xí)基礎(chǔ)生物化學(xué)對(duì)我們的身體健康都是有益的。 從第七章開始。我們就學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)生物化學(xué)的動(dòng)態(tài)部分，當(dāng)然這個(gè)部分與靜態(tài)部分是離不開的，且是建立在靜態(tài)部分上進(jìn)行的。這部分講得最多的就是代謝，代謝包括物質(zhì)代謝與相傳伴的能量代謝。在分解代謝過(guò)程中，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)蘊(yùn)藏的化學(xué)能便釋放出來(lái)，比如糖類代謝生成水和二氧化碳，在這個(gè)過(guò)程中釋放出大量的能量，供機(jī)體進(jìn)行一切生命活動(dòng)。不管是糖類、蛋白質(zhì)、脂肪

6、，還是核酸代謝對(duì)我們生命活動(dòng)來(lái)說(shuō)都是非常重要的，他們之間也存在著聯(lián)系，而且這些聯(lián)系有著不可忽視的作用。這些都是要通過(guò)必要的生物化學(xué)手段才能夠去認(rèn)識(shí)清楚，進(jìn)而對(duì)解釋、揭示生命起著很大的作用。 第十三章到第十五章，就介紹了dna、rna和蛋白質(zhì)的合成。對(duì)這些物質(zhì)合成所需要的原料、模板、酶以及生物合成的基本過(guò)程進(jìn)行講解。這對(duì)于我們?nèi)タ刂扑麄兊暮铣桑辛死碚摶A(chǔ)和可行性。當(dāng)我們不需要他們合成時(shí)我們就可以通過(guò)一些手段來(lái)實(shí)現(xiàn)，比如我們可以用利福平、利福霉素去抑制rna聚合酶的活性，對(duì)治療結(jié)核等病癥起了很大的作用。 基礎(chǔ)生物化學(xué)與其他學(xué)科也有很多聯(lián)系，我們大一是就已經(jīng)學(xué)習(xí)了的有機(jī)化學(xué)在描繪生物大分子的性質(zhì)上

7、起了很大的作用，大二學(xué)習(xí)的微生物學(xué)對(duì)研究代謝途徑和調(diào)控提供很多材料，比如說(shuō)很多單細(xì)胞生物和一些病毒等。當(dāng)然基礎(chǔ)生物化學(xué)的形成于發(fā)展也推動(dòng)了其他一些學(xué)科的發(fā)展，比如說(shuō)dna的三維結(jié)構(gòu)推導(dǎo)出來(lái)后，綜合遺傳學(xué)與細(xì)胞學(xué)的研究成果，就誕生了分子生物學(xué)。 基礎(chǔ)生物化學(xué)這門學(xué)科對(duì)我們的生活非常重要，也是我們學(xué)習(xí)今后的相關(guān)專業(yè)知識(shí)技能的必備基礎(chǔ)，因此學(xué)好基礎(chǔ)生物化學(xué)就是在為今后更加專業(yè)的學(xué)習(xí)奠基石。 第三篇：生物化學(xué)課程心得生物化學(xué)課程心得很快,生化也上完了,跟解剖組胚一樣,迷迷糊糊不知所云。開始的時(shí)候，還抽時(shí)間復(fù)習(xí)吧，可越到后面就越懈怠，甚至最后預(yù)習(xí)的時(shí)候只是勾了下重點(diǎn)而已。還好復(fù)習(xí)的比較早，所以到現(xiàn)在心里

8、還是比較踏實(shí)的。總的來(lái)說(shuō)，一門生化下來(lái)還是有不少收獲的，或者說(shuō)看問(wèn)題多了些角度。最開始接觸生化，是在暑假留校和大三的師兄一起住的時(shí)候，他要考研，我也順便目睹了這本神書。有人說(shuō)過(guò)難之類的話，當(dāng)時(shí)沒(méi)啥概念，只知道它很重要。而當(dāng)自己學(xué)的時(shí)候才知道所謂的難具體指的什么：難，無(wú)非是自己一時(shí)能力不及吧，尤其是自己從沒(méi)接觸過(guò)的領(lǐng)域，比如說(shuō)大一學(xué)生物學(xué)的時(shí)候，老師講的好多知識(shí)我們都不咋了解，所以我們會(huì)以很高的目光去看，現(xiàn)在“小布”老師講得眉飛色舞時(shí)，也會(huì)偶爾冒出這種感覺(jué)來(lái)。不過(guò)當(dāng)自己掌握了也就不會(huì)覺(jué)得太新奇了，轉(zhuǎn)而是對(duì)其掌握程度的佩服。再神秘的面紗之下，也會(huì)有其平易近人的一面吧，只要去了解。然后是具體的學(xué)習(xí)，

9、感覺(jué)把以前的知識(shí)細(xì)化了不少。開始的學(xué)習(xí)還算輕車熟路吧，畢竟是從蛋白質(zhì)核酸之類不太陌生的開始，由淺及深、登堂入室，世間的事大多如此。那種熟悉，有“他鄉(xiāng)遇故知”之感，然后更多的卻是“猶抱琵琶半遮面”之感：熟是熟悉，只是熟悉之中還有層窗戶紙等著我們用努力去捅開。而我們究竟努力幾何，或許只有我們自己清楚。越長(zhǎng)大越渴望有人管，自己管自己真的很累。而學(xué)校的管理似乎也不太給力。課程改革了：沒(méi)期中考試，平時(shí)成績(jī)比例加大，是為了讓同學(xué)們更注重平時(shí)積累，出發(fā)點(diǎn)很好。但改革似乎走進(jìn)了誤區(qū)：拿生化來(lái)說(shuō)，平時(shí)成績(jī)占60，而所謂的“6個(gè)考察板塊”似乎沒(méi)起到真正的監(jiān)督意義。而點(diǎn)到時(shí)，各自班長(zhǎng)點(diǎn)到，避開了不少?zèng)]來(lái)的人，效果不

10、咋明顯。拿生理學(xué)來(lái)說(shuō)，平時(shí)成績(jī)占50，有個(gè)論文，ppt,還有點(diǎn)到。規(guī)定是每個(gè)人上臺(tái)根據(jù)ppt講解論文，開始講了十幾個(gè)人，最后時(shí)間不夠只能作罷。點(diǎn)到呢，從沒(méi)點(diǎn)過(guò)，很少上滿再下課，都提前放了。流于形式了。小布老師，講的還是挺好的，偶爾的錯(cuò)誤也能及時(shí)糾正，只是太沒(méi)脾氣了，開始課堂紀(jì)律還鎮(zhèn)不大住。今后平時(shí)檢測(cè)可以適當(dāng)增加，這樣效果會(huì)好些吧。經(jīng)歷了“三生”，我想我不會(huì)再怕天黑。第四篇：生物化學(xué)課程總結(jié)生物化學(xué)課程總結(jié)生命科學(xué)系 現(xiàn)代生物學(xué)教研室一、課程的基本概況生物化學(xué)是生命科學(xué)系生物科學(xué)和生物技術(shù)專業(yè)所開設(shè)的必修課程之一，是生理學(xué)、遺傳學(xué)、微生物學(xué)、分子生物學(xué)等專業(yè)課程的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)學(xué)院制定的

11、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、生命科學(xué)系的教學(xué)計(jì)劃以及目前科學(xué)發(fā)展對(duì)本課程的要求而確定。該門課程在學(xué)時(shí)、內(nèi)容上曾經(jīng)歷了幾次調(diào)整，19862003年理論學(xué)時(shí)由1089072，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)36。19992003年作為專科化學(xué)教育專業(yè)開設(shè)的選修課，學(xué)時(shí)為60。2004年至今是本科生物科學(xué)、生物技術(shù)兩個(gè)專業(yè)共同開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課。其中生物科學(xué)本科專業(yè)理論學(xué)時(shí)為90學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)為48學(xué)時(shí)。生物技術(shù)專業(yè)理論學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)為30學(xué)時(shí)。同時(shí)還作為化學(xué)本科專業(yè)的選修課。在幾任教師的不懈努力下，隨著辦學(xué)層次的提高，教學(xué)條件的不斷改善，使該門課程逐漸走向成熟。教師的職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，構(gòu)建了比較完善的理論教學(xué)和

12、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，實(shí)驗(yàn)條件和科研條件得到了很好的改善，實(shí)驗(yàn)開出率不僅在學(xué)時(shí)上得到保證，而在質(zhì)量上也發(fā)生了很大的飛躍。實(shí)驗(yàn)條件和科研條件的改善，為教師、學(xué)生的科研，為培養(yǎng)高質(zhì)量的本科生提供了很好的平臺(tái)。二、教學(xué)內(nèi)容整個(gè)內(nèi)容體系由理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能兩部分組成。理論課程包括靜態(tài)生物化學(xué)、動(dòng)態(tài)生物化學(xué)和機(jī)能生物化學(xué)。全課程是以生物為研究對(duì)象，研究生物體物質(zhì)的化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)；物質(zhì)在生物體內(nèi)變化、變化規(guī)律及變化過(guò)程中能量的變化；生物體的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、代謝和生物功能及復(fù)雜的生命現(xiàn)象之間的關(guān)系及基因組的表達(dá)調(diào)控等問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是通過(guò)生物技術(shù)手段驗(yàn)證生物大分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。學(xué)習(xí)分離、鑒定、制備、定量測(cè)定蛋白質(zhì)

13、、核酸、糖、維生素等物質(zhì)的原理和方法；了解研究中間代謝的基本方法。學(xué)習(xí)常用的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)和常用儀器的操作方法。通過(guò)基礎(chǔ)性，綜合性和研究性（設(shè)計(jì)性）實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)所規(guī)劃的目的。三、教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)特色（一）遵循教育規(guī)律，打破傳統(tǒng)教育思想束縛，更新觀念，在對(duì)課程科學(xué)定 1位的基礎(chǔ)上，確立明確的課程目標(biāo)。該課程設(shè)置的目的是使學(xué)生從分子水平了解生命現(xiàn)象的化學(xué)本質(zhì)，了解生物體的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、功能及代謝。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握生物化學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，為從事生物科學(xué)研究奠定良好的理論基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的正確態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。加深對(duì)基本理論的理解與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)

14、生動(dòng)手操作的能力。掌握生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些基本技術(shù)，如電泳技術(shù)、層析技術(shù)、分光光度計(jì)的使用和離心技術(shù)，學(xué)習(xí)根據(jù)基本理論和工作需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生初步具備從事科學(xué)研究的能力。（二）在目標(biāo)指導(dǎo)下，積極開展教學(xué)研究，構(gòu)建完整的教學(xué)體系。1、選定知識(shí)載體，以線帶面，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的輻射。在教材的選用上我們堅(jiān)持以下4個(gè)原則：第一，教材編寫的系統(tǒng)性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)完整、難易度、深淺度適宜。第二，近年出版或印刷次數(shù)多，權(quán)威出版社出版，同類高校選用率高。第三，在內(nèi)容體系上與專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)比較一致。第四，能吸納該領(lǐng)域的前沿知識(shí)?；谏鲜鏊狞c(diǎn)考慮我們從2004級(jí)本科生開始至今理論課一直使用高教出版社出版、聶劍初等主編的簡(jiǎn)明生物化

15、學(xué)教程（第三版），實(shí)驗(yàn)教學(xué)使用高教出版社出版，王秀奇等主編的基礎(chǔ)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)（第二版2005年第10次印刷）。在教學(xué)中以教學(xué)大綱為依據(jù)，以教材的內(nèi)容為主線，分析教材，合理的運(yùn)用和處理教材，在能駕馭教材的基礎(chǔ)上，參考其它一些生物化學(xué)教材和最新資料，編寫出生物化學(xué)理論教學(xué)講義和生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)講義，使教學(xué)內(nèi)容既源于教材，又高于教材。為引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，通過(guò)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)參考書目、提供資料獲取的途徑、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用學(xué)習(xí)參考書等措施，使學(xué)生擴(kuò)充了學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的本領(lǐng)。2、建設(shè)精湛、業(yè)務(wù)水平高、有責(zé)任心，教學(xué)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍教師是教學(xué)體系中十分重要的構(gòu)成因素。經(jīng)過(guò)幾

16、年的努力，教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱比例、年齡結(jié)構(gòu)比較合理，形成了比較穩(wěn)定的梯隊(duì)。學(xué)緣結(jié)構(gòu)復(fù)雜，搭建了立體交叉式的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)。使教學(xué)有了人員保證。3、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備基本能滿足目前所開設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的需要。4、根據(jù)課程內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，優(yōu)化使用現(xiàn)代教學(xué)手段在理論教學(xué)中能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，采取不同的教學(xué)手段。通過(guò)啟發(fā)式、提問(wèn)式、討論式、師生互動(dòng)式等多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?；钴S思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為獲取更多知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中按照預(yù)習(xí)、討論、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢查、實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫、教師批閱總結(jié)的教學(xué)模式

17、進(jìn)行教學(xué)。預(yù)習(xí)：在預(yù)習(xí)中要求學(xué)生把握四個(gè)環(huán)節(jié)：1、鉆研實(shí)驗(yàn)教材，閱讀其它參考資料的相關(guān)內(nèi)容，弄懂實(shí)驗(yàn)原理，明確做好實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵及有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的要領(lǐng)和儀器用法；2、合理安排好實(shí)驗(yàn)。如，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)或需用干燥的器皿應(yīng)先做，哪些實(shí)驗(yàn)先后順序可以調(diào)動(dòng)，從而避免等候使用公用儀器而浪費(fèi)時(shí)間等，要做到心中有數(shù)。3、寫出預(yù)習(xí)報(bào)告。內(nèi)容包括：每次實(shí)驗(yàn)的標(biāo)題，所用的反應(yīng)式、流程圖等，表明實(shí)驗(yàn)步驟，留出合適的位置記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或設(shè)計(jì)一個(gè)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的表格等。4、切忌照抄實(shí)驗(yàn)教材。實(shí)驗(yàn)課堂討論圍繞兩個(gè)方面進(jìn)行：1.實(shí)驗(yàn)前教師以提問(wèn)的形式指出實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，由學(xué)生回答。以加深對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解，檢查預(yù)習(xí)

18、情況。還對(duì)上次的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)述。2.教師或?qū)W生進(jìn)行操作示范及講評(píng)。實(shí)驗(yàn)操作： 實(shí)驗(yàn)時(shí)要求學(xué)生集中注意力，認(rèn)真正確地操作，仔細(xì)觀察和積極思考，及時(shí)和如實(shí)地記錄。（1.）記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)： 最好用表格的形式記錄數(shù)據(jù)，要實(shí)事求是，絕不能拼湊或偽造數(shù)據(jù)，也不能摻雜主觀因素。如果記錄數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或測(cè)錯(cuò)，應(yīng)將錯(cuò)誤數(shù)據(jù)圈去重寫(不要涂改或抹掉)，簡(jiǎn)要注明理由，便于找出原因。重復(fù)測(cè)定時(shí)，如果數(shù)據(jù)完全相同，也要記錄下來(lái)，因?yàn)檫@是表示另一次操作的結(jié)果。（2.）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)中物質(zhì)的狀態(tài)和顏色、沉淀的生成和溶解、氣體的產(chǎn)生、反應(yīng)前后溫度的變化等都是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。對(duì)現(xiàn)象觀察是積極思維的過(guò)程，善于透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)是科學(xué)

19、工作者必須具備的素質(zhì)。（1）要學(xué)會(huì)觀察和分析變化中的現(xiàn)象，觀察時(shí)要善于識(shí)別假象。（2）及時(shí)和如實(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)正確描述。 如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論不符時(shí)，應(yīng)首先尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)。不要忽視實(shí)驗(yàn)中的異常想象，更不要因?qū)嶒?yàn)的失敗而灰心，而應(yīng)仔細(xì)分析其原因，做些有針對(duì)性的對(duì)照實(shí)驗(yàn)(即用蒸餾水或已知物代替試液，用同樣的方法，在相同條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn))，以查清現(xiàn)象的來(lái)源，檢查所用的試劑是否失效，反應(yīng)條件是否控制得當(dāng)?shù)取＿@都提高自己科學(xué)思維能力和實(shí)驗(yàn)技能的重要手段。.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：做完實(shí)驗(yàn)后，要求學(xué)生及時(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求文字精練內(nèi)容確切、書寫整潔，有自己看法和體會(huì)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容包括以

20、下幾部分: 1.預(yù)習(xí)部分實(shí)驗(yàn)前完成，包括 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?jiǎn)明原理、步驟(盡量用簡(jiǎn)圖、反應(yīng)式、表格等表示)、裝置示意圖。2.記錄部分實(shí)驗(yàn)時(shí)完成包括 測(cè)得的數(shù)據(jù)、觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.結(jié)論實(shí)驗(yàn)后完成 包括實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析與解釋，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸納與討論，對(duì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)意見等。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的仔細(xì)觀察記錄及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，使學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、分析、綜合的能力大大提高，與此同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)。獲得了良好的實(shí)驗(yàn)效果。通過(guò)介紹重要的生物化學(xué)期刊、網(wǎng)站，擴(kuò)展學(xué)習(xí)的途徑，深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法和分析問(wèn)題的方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何查詢、收集、分析和綜合資料。通過(guò)多媒體課件優(yōu)化使用的探討，

21、使現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用的效果明顯提高。重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與開發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中較好地應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段。學(xué)習(xí)資料包括教學(xué)大綱、教案、課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、習(xí)題集等教學(xué)資料學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)信箱獲取，通過(guò)教學(xué)資源在網(wǎng)上的發(fā)布，完善和補(bǔ)充了課堂教學(xué)的不足。加強(qiáng)了學(xué)生和教師間的聯(lián)系和反饋。（三）嚴(yán)格要求，通過(guò)不同方式強(qiáng)化和鞏固知識(shí)，追求最佳教學(xué)效果在理論教學(xué)中，教師在完成課堂教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)課前提問(wèn)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、章節(jié)練習(xí)、答疑、在網(wǎng)上發(fā)布學(xué)習(xí)信息等形式，引導(dǎo)和督促學(xué)生理解和消化所學(xué)的知識(shí)，顯示了較好的教學(xué)效果。三屆學(xué)生的結(jié)業(yè)成績(jī)：04級(jí)上學(xué)期平均成績(jī)?yōu)?1.14，90分以

22、上為2人，占總?cè)藬?shù)的4.9%，不及格5人,占總?cè)藬?shù)的12.19%；05級(jí)上學(xué)期平均成績(jī)?yōu)?5.88，其中90分以上為3人，占總?cè)藬?shù)的9.09%，不及格1人占總?cè)藬?shù)的3.03%；下學(xué)期平均成績(jī)分為74.35，其中90 分以上6人，占總?cè)藬?shù)的21.42%。不及格1人占總?cè)藬?shù)的3.6%;2006級(jí)上學(xué)期平均成績(jī)?yōu)?5.88，其中90分以上為3人，占總?cè)藬?shù)的6.52%。學(xué)生學(xué)習(xí)的整體水平相差不是很大。確定和完善生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核形式、方法和標(biāo)準(zhǔn)，使實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)體系趨于客觀、合理、操作性強(qiáng)。與此同時(shí)也促進(jìn)了教師自身水平的提高。在學(xué)校和系組織的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中，以課程量化評(píng)估體系為依據(jù)，通過(guò)系教學(xué)質(zhì)量考評(píng)

23、小組、教師、學(xué)生三方面綜合評(píng)價(jià)的量化顯示，課程組老師的課堂教學(xué)效果達(dá)到了優(yōu)良，其中1名主講教師在連續(xù)兩屆（四個(gè)學(xué)期）課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中被評(píng)為課堂教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀，由此獲得優(yōu)秀教師稱號(hào)。（四）教學(xué)特色與創(chuàng)新1、教學(xué)體系完善。其主要體現(xiàn)：（1）教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱比例、年齡結(jié)構(gòu)比較合理，形成了比較穩(wěn)定的梯隊(duì)。學(xué)緣結(jié)構(gòu)復(fù)雜，搭建了立體交叉式的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)。（2）形成了課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)支撐的教學(xué)內(nèi)容體系。（3）教學(xué)文件和教學(xué)的輔助材料齊全，教學(xué)規(guī)范。2、注重教學(xué)改革與教學(xué)研究。表現(xiàn)在：（1）強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用。（2）積極進(jìn)行課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討，正確把握理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)系

24、，理論教學(xué)教師在承擔(dān)了知識(shí)傳授的同時(shí)，注重教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生終生受益。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中把著眼點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生基本操作、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)上，更注重培養(yǎng)學(xué)生的科研態(tài)度和科研精神。3、在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)上：精選驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)綜合性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生所學(xué)的基本理論與實(shí)驗(yàn)技術(shù)相結(jié)合，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、駕馭知識(shí)的能力。4、在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的指導(dǎo)作用。通過(guò)預(yù)習(xí)的檢查、課前的討論、實(shí)驗(yàn)全程的輔導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的檢查、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)定、總結(jié)等環(huán)節(jié)，教會(huì)學(xué)生怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如何做好實(shí)驗(yàn)，為什么做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)的積極性、主動(dòng)性增強(qiáng)。動(dòng)手能力逐漸提高。5、優(yōu)化

25、的使用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開闊學(xué)生視野，擴(kuò)充知識(shí)容量，確保教學(xué)質(zhì)量。四、存在的問(wèn)題1、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)及研究的結(jié)果直接受實(shí)驗(yàn)手段和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的影響，因此還需進(jìn)一步補(bǔ)充和完善實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備。進(jìn)一步尋求更加有效的教學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)的整體水平。2、實(shí)驗(yàn)室的開放由于受一些客觀條件的限制，目前還不能達(dá)到全部的開放。3、資料室建設(shè)力度還需加大。目前用于生物化學(xué)教學(xué)和研究的專業(yè)資料還很匱乏，已有的部分資料已經(jīng)過(guò)于陳舊，需要及時(shí)予以更新和補(bǔ)充。五、建設(shè)規(guī)劃1、從21世紀(jì)人才培養(yǎng)和學(xué)分制教學(xué)的需要出發(fā)，以選用高水平的教材為基礎(chǔ)，補(bǔ)充和完善教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以多媒體課件建設(shè)為突破口，根據(jù)各部

26、分的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)手段，建立一整套符合培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求的教學(xué)與考核體系，總體達(dá)到國(guó)內(nèi)同類院校該課程建設(shè)的先進(jìn)水平。2、努力將該課程逐步建設(shè)成為省級(jí)精品課程，并以此帶動(dòng)其它課程的建設(shè)和發(fā)展。3、通過(guò)該課程的建設(shè)，培養(yǎng)和造就一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)隊(duì)伍。4、逐步改善和提高實(shí)驗(yàn)的硬件建設(shè)和軟件建設(shè)，拓寬實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路，合理的構(gòu)建實(shí)驗(yàn)的模塊。5、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與管理的網(wǎng)絡(luò)化，使各種教學(xué)資料上網(wǎng)開放。1-2年內(nèi)本課程組教師的教案和課件全部上網(wǎng)，2-3年內(nèi)一套完整的教學(xué)錄象上網(wǎng)，建設(shè)成適合學(xué)生查閱、自學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程，做到網(wǎng)上適時(shí)交互式教學(xué)。建設(shè)成校

27、內(nèi)一流、力爭(zhēng)全區(qū)一流的精品課程。赤峰學(xué)院生命科學(xué)系現(xiàn)代生物教研室生物化學(xué)課程組2008面5月24日第五篇：生物化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)大綱課程名稱生物化學(xué)課程代碼120005課程生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱 課程名稱：生物化學(xué) 課程代碼：120005 課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課程 開課學(xué)期：第二學(xué)期 課程總學(xué)時(shí)：72學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：20學(xué)時(shí) 前期課程：人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、遺傳學(xué)、有機(jī)化學(xué) 使用專業(yè)：護(hù)理、助產(chǎn)、臨床、藥學(xué) 一、課程性質(zhì)、目的和任務(wù) 生物化學(xué)是在分子水平上闡明生命現(xiàn)象的科學(xué)，它主要以化學(xué)和生物學(xué)的理論和方法為主要手段來(lái)研究生物體基本物質(zhì)的化學(xué)組成，結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、生物功能和結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系及其在生命過(guò)

28、程中化學(xué)變化的規(guī)律。生物化學(xué)是本專業(yè)基礎(chǔ)課。通過(guò)本課程的教學(xué)使學(xué)生掌握生物化學(xué)的基本理論，基本知識(shí)和基本技能。為學(xué)習(xí)其它基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。 生物化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，它之所以能夠迅速地發(fā)展，主要原因就是由于生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的不斷提高和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的持續(xù)發(fā)展。 生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是生物化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，本實(shí)驗(yàn)室所開的實(shí)驗(yàn)課均隨相應(yīng)的理論課進(jìn)行，通過(guò)生化實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下三方面的教學(xué)目的： 1、驗(yàn)證生物化學(xué)的基本理論知識(shí)，加深對(duì)基本理論的理解和掌握。 2、使學(xué)生掌握生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能和實(shí)驗(yàn)方法。 3、使學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用精密儀器和一些常

29、規(guī)儀器。 4、培養(yǎng)學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约蔼?dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本要求 為達(dá)到以上教學(xué)目的，對(duì)所有參加生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)生做出以下具體要求： 1、實(shí)驗(yàn)課前要預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)教程，了解實(shí)驗(yàn)的目的、原理及基本操作規(guī)程。 2、實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，及時(shí)并如實(shí)地做好記錄。 3、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，及時(shí)整理和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，按規(guī)定格式寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 1 實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式： 實(shí)驗(yàn)題目_ 實(shí)驗(yàn)日期_ 一、目的要求 二、實(shí)驗(yàn)原理 三、操作步驟 四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果 五、結(jié)果分析 三、主要儀器設(shè)備 離心機(jī)、電泳設(shè)備、722分光光度計(jì)、電冰箱、可調(diào)式恒溫水浴儀、恒溫浴槽、培養(yǎng)箱、

30、移液器等。 四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配 生化實(shí)驗(yàn)基本操作 【實(shí)驗(yàn)類型】 示教性實(shí)驗(yàn) 【實(shí)驗(yàn)屬性】 選開實(shí)驗(yàn) 【實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)】 2學(xué)時(shí) 【目的要求】 1了解生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的一般規(guī)則。 2熟悉生化實(shí)驗(yàn)室的基本操作。 3練習(xí)玻璃器皿的洗滌、刻度吸管的選擇和使用。 4掌握離心機(jī)的使用方法及注意事項(xiàng)。 實(shí)驗(yàn)一 蛋白質(zhì)的兩性電離和等電點(diǎn)的測(cè)定 【實(shí)驗(yàn)類型】 定量實(shí)驗(yàn) 【實(shí)驗(yàn)屬性】 選開實(shí)驗(yàn) 【實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)】 2學(xué)時(shí) 【目的要求】 1、驗(yàn)證蛋白質(zhì)的兩性電離和等電點(diǎn)。 2、掌握測(cè)定酪蛋白等電點(diǎn)的原理及方法。 實(shí)驗(yàn)二 血清總蛋白測(cè)定 【實(shí)驗(yàn)類型】 定量實(shí)驗(yàn) 【實(shí)驗(yàn)屬性】 選開實(shí)驗(yàn) 【實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)】 2學(xué)時(shí) 【目的要求】 1.

31、熟悉血清總蛋白測(cè)定的原理及基本操作。 【實(shí)驗(yàn)類型】【實(shí)驗(yàn)屬性】【實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)】【目的要求】 【實(shí)驗(yàn)類型】【實(shí)驗(yàn)屬性】【實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)】【目的要求】【實(shí)驗(yàn)類型】【實(shí)驗(yàn)屬性】【實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)】【目的要求】 2. 掌握血清總蛋白測(cè)定的臨床意義。 實(shí)驗(yàn)三 血清蛋白質(zhì)的醋酸纖維素薄膜電泳 半定量、綜合性實(shí)驗(yàn) 必開實(shí)驗(yàn) 學(xué)時(shí) 掌握電泳法的原理及應(yīng)用。 2用醋酸纖維素薄膜電泳法分離血清蛋白。 3了解血漿蛋白質(zhì)的分類及功能。 實(shí)驗(yàn)四 肝組織中核酸的提取和鑒定 綜合性實(shí)驗(yàn) 選開實(shí)驗(yàn) 學(xué)時(shí) 驗(yàn)證核酸的三大組成成分。 2. 熟悉組織中核酸的提取與鑒定的基本操作方法。3.了解核酸的理化性質(zhì)。 實(shí)驗(yàn)五 酶的特異性及影響酶活性的因素 定

32、性、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn) 必開實(shí)驗(yàn) 學(xué)時(shí) 驗(yàn)證酶催化的特異性及影響酶活性的因素。 2 1 2 1. 2 12通過(guò)唾液淀粉酶活性的變化，觀察溫度、ph、激活劑和抑制劑對(duì)酶活性的影響。 3學(xué)習(xí)使用恒溫水浴箱。 實(shí)驗(yàn)六 尿淀粉酶活性測(cè)定 【實(shí)驗(yàn)類型】 定性實(shí)驗(yàn) 【實(shí)驗(yàn)屬性】【實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)】【目的要求】 【實(shí)驗(yàn)類型】【實(shí)驗(yàn)屬性】【實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)】【目的要求】【實(shí)驗(yàn)類型】【實(shí)驗(yàn)屬性】【實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)】【目的要求】 【實(shí)驗(yàn)類型】【實(shí)驗(yàn)屬性】 選開實(shí)驗(yàn) 學(xué)時(shí) 、驗(yàn)證淀粉酶的催化作用。 2、觀察淀粉及其水解產(chǎn)物分別與碘反應(yīng)呈現(xiàn)的顏色變化。 實(shí)驗(yàn)七 琥珀酸脫氫酶的作用及其抑制 定性實(shí)驗(yàn) 必開實(shí)驗(yàn) 學(xué)時(shí) 加深酶的競(jìng)爭(zhēng)性抑制作用及其特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

33、。 2學(xué)習(xí)琥珀酸脫氫酶的提取方法。 3通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察酶的競(jìng)爭(zhēng)性抑制現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)八 分光光度計(jì)的使用 定性、示教實(shí)驗(yàn) 必開實(shí)驗(yàn) 學(xué)時(shí) 掌握分光光度法定性、定量測(cè)定物質(zhì)的原理。 2學(xué)習(xí)使用722 分光光度計(jì) 實(shí)驗(yàn)九血糖的測(cè)定 定量實(shí)驗(yàn) 必開實(shí)驗(yàn) 4 2 1 2 1 2 1 【實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)】 2學(xué)時(shí) 【目的要求】 1. 了解葡萄糖氧化酶法測(cè)定血糖的原理。 【實(shí)驗(yàn)類型】【實(shí)驗(yàn)屬性】【實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)】【目的要求】 【實(shí)驗(yàn)類型】【實(shí)驗(yàn)屬性】【實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)】【目的要求】 【實(shí)驗(yàn)類型】【實(shí)驗(yàn)屬性】【實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)】【目的要求】 2. 能熟練進(jìn)行血糖測(cè)定的操作。 3. 掌握血糖測(cè)定的臨床意義。 實(shí)驗(yàn)十 酮體的生成與利用 定性實(shí)驗(yàn) 選

34、開實(shí)驗(yàn) 學(xué)時(shí) 掌握酮體的概念；了解酮體生成和利用的生理意義。 2通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)酮體生成部位的認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)酮體的鑒定方法。3學(xué)會(huì)從動(dòng)物肝臟提取酶的粗制品。 4學(xué)會(huì)正確使用離心機(jī) 實(shí)驗(yàn)十一 血清甘油三酯的測(cè)定 定量實(shí)驗(yàn) 必開實(shí)驗(yàn) 學(xué)時(shí) 熟悉酶法測(cè)血清tg的基本原理及注意事項(xiàng)。 2. 熟練進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。 3.了解tg測(cè)定主要臨床意義。 實(shí)驗(yàn)十二 血清膽固醇測(cè)定 定量實(shí)驗(yàn) 必開實(shí)驗(yàn) 學(xué)時(shí) 了解膽固醇氧化酶法測(cè)定血清膽固醇的原理。 2. 能熟練進(jìn)行血清膽固醇測(cè)定的操作。 3. 掌握血清膽固醇測(cè)定的臨床意義。 2 1 2 1. 2 1 實(shí)驗(yàn)十三 血清alt測(cè)定-賴氏法 【實(shí)驗(yàn)類型】 定量實(shí)驗(yàn) 【實(shí)驗(yàn)屬性】 必開實(shí)驗(yàn) 【實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)】 2學(xué)時(shí) 【目的要求】 1掌握轉(zhuǎn)氨基反應(yīng)并了解常見轉(zhuǎn)氨酶測(cè)定的臨床意義。 【實(shí)驗(yàn)類型】【實(shí)驗(yàn)屬性】【實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)】【目的要求】 【實(shí)驗(yàn)類型】【實(shí)驗(yàn)屬性】【實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)】【目的要求】 【實(shí)驗(yàn)類型】【實(shí)驗(yàn)屬性】【實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)】 2熟悉丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶測(cè)定的原理及方法。 3了解酶活性單位的規(guī)定。 4測(cè)定血清丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶活性。 實(shí)驗(yàn)十四 血清bun測(cè)定二乙酰一肟顯色法 定量實(shí)驗(yàn) 必開實(shí)驗(yàn) 學(xué)時(shí) 熟悉血清尿素氮測(cè)定的原理及方法。 2了解血清尿素氮測(cè)定的臨床意義和正常值。