家校聯(lián)動(dòng)--家長(zhǎng)會(huì)

1、家校聯(lián)動(dòng)、親情互動(dòng)-讓家庭教育成為孩子成長(zhǎng)的源泉-木里圖學(xué)校2015年 9 月家庭教育指導(dǎo)工作非常重要。 在教育中要依據(jù)家長(zhǎng)， 孩子的特點(diǎn)深入挖掘家長(zhǎng)及孩子自身潛力，有的放矢，因材施教。要運(yùn)用科學(xué)的方法，結(jié)合恰當(dāng)?shù)氖侄?，有效利用合理的資源與教育平臺(tái)，借助各種有利條件，充分發(fā)揮多種作用，使家庭教育指導(dǎo)工作顯出巨大作用。一、問(wèn)題提出的背景、目的和意義：“一個(gè)學(xué)校如果不重視身體教育，那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就是殘品；一個(gè)學(xué)校如果不重視智力教育，那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就是次品；一個(gè)學(xué)校，一個(gè)家庭如果不重視心靈教育， 那么培養(yǎng)出來(lái)的孩子就是危險(xiǎn)品！”一個(gè)國(guó)家能否富強(qiáng)要看他的素質(zhì)教育，國(guó)民素質(zhì)教育取決于心靈教育的程

2、度，而父母是心靈教育的第一任也是最重要的老師。當(dāng)今的中國(guó)家庭是獨(dú)生子女為主的家庭模型。 為了唯一孩子的前途，大多數(shù)家長(zhǎng)不知如何愛(ài)護(hù)自己的孩子， 在教育方面出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：1)完美無(wú)誤型：孩子遇到挫折只會(huì)一味指責(zé)；2)過(guò)多干涉型：事無(wú)具細(xì)，都要參與管制；3)過(guò)分呵護(hù)型：總認(rèn)為自己的孩子小，家長(zhǎng)能承擔(dān)的工作全部替代孩子完成；4)望子成龍型：把孩子當(dāng)作實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的工具；5)拔苗助長(zhǎng)型：對(duì)孩子的期望值太高；6)經(jīng)驗(yàn)衡量型：用自己的經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷來(lái)衡量孩子。由于家長(zhǎng)的不正當(dāng)教育，致使現(xiàn)在的獨(dú)生子女都存在一定的弱點(diǎn)，表現(xiàn)在：孩子只知受愛(ài)，不知愛(ài)人；孩子惟我獨(dú)尊而且任性；孩子缺乏責(zé)任心和義務(wù)感；

3、孩子消費(fèi)超前，道德滯后；孩子依賴性大，各種能力差；孩子有孤獨(dú)感，獨(dú)生子女經(jīng)常自己獨(dú)處，社會(huì)交往能力差?；谏鲜霈F(xiàn)象， 家庭教育的重要程度可想而知。 那么什么是家庭教育呢？所謂家庭教育是指在家庭生活中，家庭成員 (包括父母和子女等 )之間相互的影響和教育。家庭教育是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)與延伸。 但是現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于如何教育子女經(jīng)常望洋興嘆， 不知如何下手。 很多家庭迫切需求家庭教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)，解決教育中出現(xiàn)的問(wèn)題， 賈戈街道初級(jí)中學(xué)清心驛站應(yīng)運(yùn)而生。作為親子教育機(jī)構(gòu)， 賈戈街道清心驛站的出現(xiàn)不失為當(dāng)?shù)厝嗣竦囊淮笮沂?。在家庭教育中，?duì)孩子實(shí)施了適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了教

4、育手段的優(yōu)化，提高家庭教育質(zhì)量，提升家庭生活質(zhì)量。二、指導(dǎo)思想：1、以相關(guān)的理論為指導(dǎo)馬克思認(rèn)為， 世界是普遍聯(lián)系的。 任何事物之間都不是孤立分離的。在家庭教育工作中， 我們應(yīng)該從整體的觀點(diǎn)來(lái)研究家庭教育的內(nèi)容、方法、手段、模式，考慮評(píng)估及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中人與事等諸多因素之間的關(guān)系，使教師能根據(jù)教育學(xué)理論，心理發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合各種因素綜合考慮，全面衡量，做到顧全大局，不出偏差。我們知道，一切研究成果都是在一定控制作用下取得的， 一切實(shí)驗(yàn)活動(dòng)都是在控制下實(shí)施的。 所以我們對(duì)實(shí)驗(yàn)與研究?jī)?nèi)容的難度、 容量的確定、環(huán)境利用、方法選擇、手段運(yùn)用等加以控制。運(yùn)用控制理論指導(dǎo)實(shí)踐。成就一件事離不開(kāi)信息。 我們?cè)谘芯?/p>

5、與實(shí)驗(yàn)中，要及時(shí)獲取信息、交流信息、反饋信息，以便及時(shí)調(diào)整計(jì)劃、確定最有效、最合理的方法，選擇最佳手段。應(yīng)用信息理論來(lái)完成研究。家庭教育離不開(kāi)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。所以社會(huì)心理學(xué)，發(fā)展心理學(xué)彰顯重要。在教育工作中，只有我們講究科學(xué)的方法， 正確指導(dǎo)家長(zhǎng)及孩子的認(rèn)知活動(dòng)， 教育者及教育對(duì)象才能客觀地認(rèn)識(shí)社會(huì)和自己， 把教育理念與現(xiàn)實(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)， 樹(shù)立正確的思想觀念。2、以家長(zhǎng)及孩子特點(diǎn)為研究依據(jù)家長(zhǎng)在家庭教育中的作用：培養(yǎng)孩子成材是一個(gè)系統(tǒng)工程， 家長(zhǎng)是家庭教育的管理者和實(shí)施者，家長(zhǎng)的作用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。 一是家長(zhǎng)的榜樣作用。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在

6、影響著孩子， 可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影子。 二是家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。三是家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境（物理環(huán)境和心理環(huán)境）。家長(zhǎng)的重要作用中，最重要的是母親的作用。盧梭說(shuō)： “母不母，則子不子”。 中國(guó)交通大學(xué)母親研究所所長(zhǎng)王東華認(rèn)為， “教育孩子是世界上最大最深的學(xué)問(wèn)， 尤其是在孩子生命最初的幾年， 他生命中最本質(zhì)最重要的東西都是由母親給予的， 這種教育不僅影響著孩子自己的一生，而且同樣以社會(huì)遺傳的方式， 也強(qiáng)烈地影響著下一代的成長(zhǎng)，沒(méi)有哪一種教育比母教的影響更為深遠(yuǎn)和永久。 ”“同父親相比， 母親在育兒方面有著本能的優(yōu)越。父親在孩子長(zhǎng)大后作用日顯

7、， 父親代表的是外在的世界。 男性的特點(diǎn)適合于物質(zhì)再生產(chǎn)，女性的特點(diǎn)適合于人口再生產(chǎn)。母親是第一生產(chǎn)力。”“母嬰必須規(guī)劃，育兒工程必須是全優(yōu)工程。教育必須從娃娃抓起，但是，娃娃靠誰(shuí)去抓呢？要靠母親，而母親又不可能游離于社會(huì)之外，因此，必須以全社會(huì)的系統(tǒng)工程來(lái)對(duì)待。計(jì)劃生育不過(guò)是解放婦女， 控制人口，而母嬰規(guī)劃才是讓母親成其為母親。因此，王東華提出了優(yōu)識(shí)、優(yōu)體、優(yōu)戀、優(yōu)婚、優(yōu)孕到優(yōu)娩、優(yōu)養(yǎng)、優(yōu)育、優(yōu)教、優(yōu)境的母嬰規(guī)劃工程?！蹦赣H影響孩子比較明顯的還體現(xiàn)在如下幾方面：在身體方面： 從生命剛剛開(kāi)始孕育， 母親就與胎兒建立了不可分割的聯(lián)系，母體和母乳是為胎兒和嬰兒提供營(yíng)養(yǎng)的惟一的和最佳的源泉。母親的喜

8、怒哀樂(lè)對(duì)胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育也有著直接關(guān)系。 良好的身體、愉快的情緒，是胎兒早期教育的基礎(chǔ)前提。在心理方面：人的成長(zhǎng)，尤其是心理的發(fā)展，很重要的是取決于嬰幼兒及兒童時(shí)期家庭教育的作用。這個(gè)時(shí)期孩子對(duì)母親最為依戀，也最容易接受母親的影響和教育。通過(guò)心理過(guò)程、個(gè)性特征、心理狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái)的母親的心理素質(zhì)，對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)發(fā)展、情緒表現(xiàn)、個(gè)性等諸方面，均產(chǎn)生著潛移默化的、 直接的或間接的影響。 有調(diào)查表明，母親性情平和、做事民主，子女的性格多表現(xiàn)為親切、直率、有活動(dòng)能力，善于和大家共事；若母親過(guò)分嚴(yán)厲，子女則往往有逃避或反抗的表現(xiàn)，或膽怯或殘暴；母親處事忽冷忽熱、反復(fù)無(wú)常，子女多表現(xiàn)為撒嬌、放肆、神經(jīng)質(zhì)、自以為

9、是、缺乏責(zé)任心、沒(méi)有耐力等等。此外，母親的志趣、 生活情趣等也都影響著子女。而母親的心理素質(zhì)是影響子女成長(zhǎng)的最經(jīng)常的、廣泛的、穩(wěn)定的因素。在文化方面： 在個(gè)體家庭中， 母親的文化素質(zhì)對(duì)子女智力活動(dòng)的影響則超過(guò)父親。 當(dāng)今世界許多國(guó)家重視兒童的早期智力開(kāi)發(fā)， 而家庭教育是培養(yǎng)人的智力的“第一道工序” 。在這方面，往往是母親的作用更大。因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)， 母親的文化素質(zhì)對(duì)子女的影響，不僅僅表現(xiàn)在對(duì)子女學(xué)習(xí)的直接指導(dǎo)上，而更多地表現(xiàn)在對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度上的指導(dǎo)、幫助，以及為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛等方面。在品德方面： 一個(gè)人從降生到獨(dú)立進(jìn)入社會(huì)， 有三分之二的時(shí)間是在家庭中度過(guò)的。嬰兒時(shí)期，人的意

10、識(shí)極為單純，行為習(xí)慣也不固定。加之其在生活上特別是在心理上對(duì)母親的依戀和愛(ài)慕， 就使得母親的行為舉止、 思想品德容易在子女心靈上留下深刻的烙印， 逐步形成善與惡、真與假、好與壞、是與非的概念，而這個(gè)時(shí)期的基礎(chǔ)打得如何，將決定他們成為怎樣一個(gè)人。 正如著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在家庭教育學(xué)一書(shū)中所說(shuō)： “孩子道德發(fā)展的源泉在于母親的智慧、情感和內(nèi)心的激情，人在自己的道德發(fā)展中變得如何，決定于有什么樣的母親?！辈煌募彝キh(huán)境，不同的家長(zhǎng)文化素質(zhì)，會(huì)有不同的教育理念。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)很大的差異。 據(jù)此，家庭教育指導(dǎo)工作就要針對(duì)具體情況因地制宜， 采取切實(shí)可行的措施， 遵循教育規(guī)律及人類成長(zhǎng)規(guī)律

11、科學(xué)有效地實(shí)施，做到有的放矢。在家庭教育過(guò)程當(dāng)中， 教育的對(duì)象是孩子。 孩子生下來(lái)大腦如同白紙一張。家長(zhǎng)不知不覺(jué)的言傳身教，孩子會(huì)百分百消化吸收。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他的需求與大人別無(wú)二至，同樣有生理、安全、關(guān)愛(ài)、尊重，社會(huì)交往， 自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)等需求。在實(shí)施教育過(guò)程中一定要遵循孩子的心理及生理發(fā)育特點(diǎn)，不同時(shí)期采取相應(yīng)措施，因材施教。三、步驟：（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（ 2011 年）：首先成立課題組， 組織老師學(xué)習(xí)科學(xué)家庭教育相關(guān)理論， 提高老師的認(rèn)識(shí)，圍繞課題向?qū)嶒?yàn)班學(xué)生家庭發(fā)出倡議， 用問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查并制定課題研究方案。主要做好以下工作： 論證課題的可行性，制定研究方案。 查閱理論文獻(xiàn)，收集材料。 成

12、立課題研究組，培訓(xùn)工作人員。設(shè)計(jì)編制調(diào)查材料。 整合資源。（二）組織實(shí)施階段（ 2012 年 2014 年）：以實(shí)驗(yàn)班為重點(diǎn)，實(shí)施課題方案，在不斷學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意搜集整理相關(guān)資料。工作如下：根據(jù)課題組安排的各研究小組廣泛開(kāi)展觀察、 整理、統(tǒng)計(jì)、分析工作，與學(xué)生互動(dòng)。對(duì)結(jié)果進(jìn)行定量定性分析。運(yùn)用教育和實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行實(shí)踐，檢驗(yàn)研究的科學(xué)性準(zhǔn)確性。進(jìn)行再研討、交流，形成理論。（三）總結(jié)階段（ 2015 年）：對(duì)收集的原始資料進(jìn)行整理。對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析并提示規(guī)律?？偨Y(jié)提煉出科學(xué)家庭教育的工作途徑與方法。結(jié)合實(shí)效撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。四、研究的實(shí)施(一)確定教育內(nèi)容：家庭教育指導(dǎo)不是獨(dú)立實(shí)施的。 根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展

13、規(guī)律運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)因材施教。其目的是提升具有智商，健商，德商，財(cái)商，志商，悟商，逆商，心商，情商、膽商等適應(yīng)社會(huì)需求的綜合能力的人。在輔導(dǎo)孩子的過(guò)程中尋找孩子及家庭教育中存在的問(wèn)題，灌輸理念，激發(fā)興趣，講授方法，培養(yǎng)習(xí)慣。1、發(fā)揮母親的巨大教育優(yōu)勢(shì)，占領(lǐng)孩子早期教育主戰(zhàn)線： “江河源頭的水性很柔， 用一點(diǎn)人力就可以導(dǎo)入他途， 最后就流到了十分遙遠(yuǎn)的地方；國(guó)君地位崇高， 如有失誤就像月蝕日蝕那樣人所共見(jiàn)。孩子便是源頭，差之毫厘，謬之千里；孩子便是總統(tǒng)，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)都將像影響一個(gè)國(guó)家那樣影響他的整個(gè)一生” 。因此可以說(shuō)，嬰幼兒的教育作用一年等于十年。2、中小學(xué)生課業(yè)輔導(dǎo)：中國(guó)的教育體制還

14、存在著一定的弊病，尤其是前些年的高考定終身的陰影至今還存留于許多家長(zhǎng)心目中。許多家庭還是以分?jǐn)?shù)高低來(lái)評(píng)判孩子教育的優(yōu)劣。為了快速普及家庭教育理念，為國(guó)家高效率快速培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)必須根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況， 將家長(zhǎng)的注意力吸引到教育前沿。從中學(xué)生課業(yè)輔導(dǎo)入手不失為一劑“速效救心丸”，使教育者在課業(yè)輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用教育學(xué)，心理學(xué)知識(shí)，有針對(duì)性地對(duì)中小學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，講授良好的學(xué)習(xí)方法，糾正不良行為習(xí)慣，實(shí)施養(yǎng)成教育，品德教育，幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)氣概，樹(shù)立遠(yuǎn)大人生目標(biāo)。3、學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)：實(shí)施團(tuán)體訓(xùn)練，運(yùn)用心理學(xué)方法，成功激勵(lì)手段對(duì)中學(xué)生講授科學(xué)學(xué)習(xí)、環(huán)境適應(yīng)、

15、人際交往、自信心建立等方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力4、家長(zhǎng)課堂：“使莊稼滿意的養(yǎng)料是最好的養(yǎng)料，使顧客滿意的商品是最好的商品， 使孩子最樂(lè)意接受的方法才是最好的教育方法”。孩子有問(wèn)題，百分之百是家庭教育存在問(wèn)題。在家長(zhǎng)課堂上應(yīng)該使家長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心、責(zé)任心，培養(yǎng)他們的主動(dòng)進(jìn)取精神，提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，改善親子關(guān)系并幫助孩子改正缺點(diǎn)，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)良好習(xí)慣、教會(huì)孩子學(xué)習(xí)。5、心理咨詢：對(duì)不好解決的個(gè)案問(wèn)題， 運(yùn)用心理咨詢手段，按照人的身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地解決焦慮、抑郁等心理問(wèn)題，將家長(zhǎng)與學(xué)生的心理調(diào)節(jié)至最佳狀態(tài)，以面對(duì)一切生活、學(xué)習(xí)、工作中的問(wèn)題。（二）、利用各種教育途徑：教育

16、途徑是渠道，是實(shí)現(xiàn)教育目的，落實(shí)教育內(nèi)容的組織形式。在家庭教育工作中我們采取了一系列行之有效的措施，使家庭教育指導(dǎo)工作開(kāi)展得紅紅火火。1、家長(zhǎng)課堂：就是教給家長(zhǎng)們一些培育孩子的新方法、新觀點(diǎn)。畢竟家長(zhǎng)不是專門從事教育研究的，但他們又是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的影響至關(guān)重要。 通過(guò)家長(zhǎng)課堂可以加強(qiáng)老師和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和溝通，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)科學(xué)地教育孩子， 讓老師和家長(zhǎng)在教育孩子上形成合力。2、對(duì)學(xué)生實(shí)行課堂教學(xué)：這是親子教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。在課堂中，我們可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)有效的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)綜合知識(shí)技能的掌握，把各學(xué)科知識(shí)有機(jī)的聯(lián)系在一起。培養(yǎng)學(xué)生整體觀念，不偏科，全面發(fā)展綜合能力。力爭(zhēng)智商，健商，德商

17、，財(cái)商，志商，悟商，逆商，心商，情商、膽商共同提高。3、學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)：在課業(yè)輔導(dǎo)中，將各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法滲透到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，分別講授語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)等不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)不同的孩子的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的放矢，因材施教。4、開(kāi)展親子活動(dòng)：由學(xué)生、家長(zhǎng)和老師一起參加，挖掘孩子的潛質(zhì)。讓學(xué)生談自己的優(yōu)、 缺點(diǎn)，就缺點(diǎn)老師與家長(zhǎng)一起共同幫助學(xué)生查找并分析原因。 發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)， 孩子的優(yōu)劣主要來(lái)自于家庭的影響。施教者應(yīng)該當(dāng)充分發(fā)揮鼓勵(lì)的巨大作用，以贊美激勵(lì)為主，發(fā)掘孩子身上的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)今獨(dú)生子女有優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)在：獨(dú)生子女在衛(wèi)生習(xí)慣、健康狀況、道德品質(zhì)方面比非獨(dú)生子女好一些。獨(dú)生子女在學(xué)

18、習(xí)、生活、興趣愛(ài)好方面比多生子女有明顯的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門功課的平均成績(jī)，比多生子女學(xué)生分別高出很多。家長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)孩子身上存在的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮積極因素，肯定孩子的長(zhǎng)處，培養(yǎng)他們的自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，為孩子快樂(lè)人生打下良好的環(huán)境氛圍。在親子活動(dòng)中進(jìn)行問(wèn)題探討： 把社會(huì)上的一些熱點(diǎn)問(wèn)題及有爭(zhēng)議的社會(huì)現(xiàn)象，拿到家長(zhǎng)及孩子面前討論，可以采取互相辯論的方式。通過(guò)此舉，讓親子雙方充分認(rèn)識(shí)，為家庭教育明確方向，少走彎路。5、游戲活動(dòng)：通過(guò)聯(lián)歡或做游戲的形式，使老師、家長(zhǎng)、學(xué)生互動(dòng)交流，寓教于樂(lè)，在快樂(lè)輕松的氛圍里認(rèn)識(shí)自我，改善教育環(huán)境6、課外活動(dòng)：課外活動(dòng)是創(chuàng)業(yè)教育的輔助手段。我校組織學(xué)生到人才市場(chǎng)、勞

19、務(wù)市場(chǎng)、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位開(kāi)展調(diào)查與求職應(yīng)聘活動(dòng)。了解社會(huì)對(duì)人才的需求， 了解社會(huì)市場(chǎng)走勢(shì)， 提高了學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力與應(yīng)變能力。7、社會(huì)實(shí)踐：從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去。學(xué)生只有通過(guò)實(shí)踐才能深切體會(huì)人生的真諦與快樂(lè)。讓一些大孩子通過(guò)參加義務(wù)獻(xiàn)工、參與社區(qū)服務(wù)、到學(xué)長(zhǎng)開(kāi)辦的工廠參加實(shí)習(xí)、到人才市場(chǎng)、勞務(wù)市場(chǎng)、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位開(kāi)展調(diào)查與求職應(yīng)聘活動(dòng)等，了解社會(huì)對(duì)人才的需求，了解社會(huì)市場(chǎng)走勢(shì)，提高了孩子對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力與應(yīng)變能力。8、家庭教育：學(xué)生的教育離不開(kāi)學(xué)校、社會(huì)、家庭幾方面的的配合。家庭是孩子人生的第一課堂。家長(zhǎng)的教育作用尤顯重要。通過(guò)辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家訪等溝通與協(xié)調(diào)，使家庭教育與學(xué)校教

20、育的口徑一致，讓學(xué)生快速做出正確抉擇，科學(xué)判斷，選擇適合于自己優(yōu)勢(shì)的發(fā)展道路。9、校園文化：為了提高家庭教育成果，家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以采取豐富多彩的業(yè)余文化生活，舉辦文化長(zhǎng)廊，設(shè)立廣播站，開(kāi)辟第二課堂，舉行優(yōu)秀藝術(shù)作品展，開(kāi)展文體競(jìng)賽，文藝表演等活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的專長(zhǎng)，展示所學(xué)知識(shí)與技能，陶冶學(xué)生情操，提高了綜合素質(zhì)。10、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用網(wǎng)絡(luò)的快速便捷，使教育教學(xué)活動(dòng)廣泛深入千家萬(wàn)戶。（三）、優(yōu)化教育方法選擇良好的教學(xué)方法， 是實(shí)現(xiàn)家庭教育的有效途徑。 教育方法是完成家庭教育內(nèi)容， 實(shí)現(xiàn)家庭教育的重要手段。 在家庭教育教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)不同的教育內(nèi)容， 結(jié)合家長(zhǎng)及孩子的實(shí)際， 采用不同的方法；

21、或一個(gè)內(nèi)容多條渠道， 一條渠道多種方法，使教育教學(xué)活動(dòng)豐富多彩。做到教師有重點(diǎn)地教、 有重點(diǎn)地講，教學(xué)對(duì)象有針對(duì)地練、 獨(dú)立地做。1講授法：講授法是進(jìn)行家庭教育的主要方法，是指通過(guò)課堂教學(xué)的講授與講座的形式對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行教育的方法。在課堂上，通過(guò)教師的講授，家長(zhǎng)和孩子可以選擇最佳途徑，少走彎路。2談話法：談話法是指教師根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，以談話的方式有針對(duì)性的向?qū)W生提出特有的問(wèn)題或給以案例，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀或查找資料的方法， 該方法具有針對(duì)性強(qiáng)， 能激發(fā)學(xué)生積極思考和引導(dǎo)他們利用已掌握的知識(shí)回答問(wèn)題，提高學(xué)生的分析問(wèn)題、 解決問(wèn)題的能力的優(yōu)點(diǎn)。3討論法（辯論法）：討論（辯論）法是家庭教育指導(dǎo)

22、常用的一種方法，是以教育對(duì)象活動(dòng)為中心，在教師的指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一中心問(wèn)題，讓教育對(duì)象各抒已見(jiàn)，彼此切磋，相互學(xué)習(xí)的方法。此法有利于活躍思想，刺激思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；有利于培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力、分析能力、判斷能力、獨(dú)立思考能力和應(yīng)變能力。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出討論（辯論）法可以有如下功能：討論，提高認(rèn)識(shí)；深入討論，加深認(rèn)識(shí)；反復(fù)討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。4演講法：演講法是喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種教育指導(dǎo)方法。在家庭教育指導(dǎo)工作中，以家長(zhǎng)及孩子感興趣的內(nèi)容為話題，組織大家演講。教育對(duì)象從中不僅受到了教育，而且也培養(yǎng)了的演講能力和自信心。5滲透法：滲透法是通過(guò)各科教學(xué)、各種活動(dòng)把家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容巧妙的滲透

23、其中， 使學(xué)習(xí)者將科學(xué)文化知識(shí)、 操作技能和課外活動(dòng)有效結(jié)合在一起。6調(diào)查訪問(wèn)法：調(diào)查訪問(wèn)法是一種組織受教育者走向社會(huì)進(jìn)行調(diào)查研究的方法。該法有利于孩子更深入地了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)職業(yè)、認(rèn)識(shí)自己，可以幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，按社會(huì)的實(shí)際需求塑造自我，使其適應(yīng)社會(huì)的需要。7現(xiàn)身教育法：現(xiàn)身教育法是指用學(xué)生身邊發(fā)生的典型的人和事進(jìn)行教育的方法。 一是請(qǐng)進(jìn)來(lái)，把在家庭教育中典型的成功人士請(qǐng)到指導(dǎo)機(jī)構(gòu)做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告； 二是走出去，組織教育對(duì)象到家庭教育成功者的家里、學(xué)校、就業(yè)單位等場(chǎng)所參觀學(xué)習(xí)；三是編寫優(yōu)秀家庭教育風(fēng)采錄。用他們?cè)趯?shí)踐中具體生動(dòng)的典型事例，進(jìn)行啟發(fā)教育，使教育對(duì)象受到心靈震撼

24、，使其感受教育有據(jù)可依。8模擬訓(xùn)練法：模擬訓(xùn)練法是指根據(jù)教育教學(xué)目的要求，在教育機(jī)構(gòu)內(nèi)進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的方法。通過(guò)模擬現(xiàn)場(chǎng)，讓教育對(duì)象身臨其境地扮演各種角色去表現(xiàn)、去感受、去體驗(yàn)從事實(shí)際工作的能力和技巧，獲得更多的感性認(rèn)識(shí)，找到價(jià)值感、成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高應(yīng)變能力、思考能力、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、合作能力、交往能力、承受能力、經(jīng)營(yíng)與管理能力。為提升家庭教育質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。9、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法：利用 Internet 將教育教學(xué)理念及資源發(fā)送到網(wǎng)站里面，對(duì)學(xué)員進(jìn)行引導(dǎo)。(四)、與其它教育相結(jié)合1、與德育工作相結(jié)合家庭教育與德育是密不可分、相得益彰的關(guān)系。 可以培

25、育學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的美德；開(kāi)展集體主義教育，可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；開(kāi)展吃苦耐勞教育， 可培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神。 這些都是立足社會(huì)必不可少的優(yōu)秀品質(zhì)。2、與法制及規(guī)章制度教育相結(jié)合沒(méi)有規(guī)矩不成方圓， 哪個(gè)環(huán)境都少不了規(guī)章制度。 要培養(yǎng)孩子的集體主義精神，必須從社會(huì)規(guī)范入手， 開(kāi)展規(guī)章制度教育及法制教育。使孩子具有集體觀念，建立榮辱心，強(qiáng)化責(zé)任感。讓孩子們學(xué)法，守法，用法律武器來(lái)保護(hù)好自己的權(quán)益。 通過(guò)進(jìn)行相關(guān)的法律常識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、用法的自覺(jué)性，提高用法律保護(hù)、維護(hù)自己的合法權(quán)利的能力。3、與心理健康教育相結(jié)合現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭， 孩子的心理問(wèn)題、 心理障礙普遍存在

26、， 焦慮、抑制、自卑、恐懼、依賴等不良心理彼彼皆是。開(kāi)展心理健康教育，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，為孩子健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展心理咨詢，建立和諧家庭創(chuàng)造外部環(huán)境。4、與課程改革相結(jié)合根據(jù)社會(huì)需要， 及時(shí)進(jìn)行課程改革， 可使家庭教育指導(dǎo)工作有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)。如：在課業(yè)輔導(dǎo)中加入德育內(nèi)容，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神培養(yǎng)；在潛能訓(xùn)練中，融入激勵(lì)課程知識(shí)；在社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)中，增添財(cái)商、逆商提升訓(xùn)練；在親子活動(dòng)中，注入感恩等情感教育；為提升孩子們的綜合能力打下良好的基礎(chǔ)。5、與現(xiàn)代化教育手段相結(jié)合現(xiàn)代化教育手段， 可以提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量。 婉平家長(zhǎng)清心驛站在教學(xué)上采用 VCD 、錄音、錄像、投影、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)工作，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。條件好的家庭將指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站及相關(guān)教育網(wǎng)址傳送給他們，使家庭教育走出家門，走向世界。7、與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合家庭教育機(jī)構(gòu)是教育指導(dǎo)的基礎(chǔ)陣地，社會(huì)則是廣闊課堂， 只有二者有機(jī)結(jié)合， 創(chuàng)造良好的教育氛圍， 家庭教育工作才能真正落到實(shí)處。在運(yùn)作過(guò)程中，我們采取家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)，社會(huì)調(diào)查，親子互動(dòng)，大型講