三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元教案

1、南陳小學(xué)20142015學(xué)年上學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元備課總第-課時(shí)新授課-課時(shí)復(fù)習(xí)課-課時(shí) 南陳小學(xué) 潘思生 2014年10月第四單元、走進(jìn)新農(nóng)村 位置與變換教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：本單元的主要教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容是：辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向；會(huì)看方位圖，對(duì)照方位圖確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置；初步體會(huì)平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教材分析：本單元關(guān)于位置的認(rèn)識(shí)，是在學(xué)生初步了解了東、西、南、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時(shí)要注意讓學(xué)生在具體情境中辨認(rèn)方向，在觀察生活現(xiàn)象中感受平移、旋轉(zhuǎn)。本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗，第一個(gè)信息窗通過(guò)孩子們

2、去參觀新農(nóng)村，在村口借助地形圖確定參觀路線(xiàn)的情境，引入對(duì)位置的學(xué)習(xí)。第二個(gè)信息窗通過(guò)參觀飲料加工廠，引入對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合具體情境，能根據(jù)在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余七個(gè)不同的方向，并能運(yùn)用合適的術(shù)語(yǔ)，描述物體所在的方向；知道平面圖上的方位，會(huì)看簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖。2、 結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，形成初步的空間觀念和方位感。4、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。實(shí)踐活動(dòng)設(shè)想：聯(lián)系實(shí)際生活，

3、加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是辨認(rèn)方向，教學(xué)難點(diǎn)是借助路線(xiàn)圖確定現(xiàn)實(shí)生活中物體所在的具體方位。課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容： 第3637頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向2、能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：你們喜歡旅游嗎？去哪兒玩過(guò)？（出示掛圖）今天，老師想帶大家去農(nóng)村看看，好嗎？二、講授新課（一）活動(dòng)1：1、從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、你想到村里哪個(gè)地方？3、從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生交流走的幾種方法）4、你

4、知道風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？5、小結(jié)：風(fēng)景區(qū)所在方向在牡丹亭的東與北之間，是東北方向。（二）活動(dòng)2：1、剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？2、你能說(shuō)出文化中心在牡丹亭的哪個(gè)方向嗎？（與你的同位互相交流一下）3、板書(shū)：東北、東南、西北、西南4、大家仔細(xì)觀察這四個(gè)方向。你能試著把我們認(rèn)識(shí)的八個(gè)方向在紙上表示出來(lái)嗎？（學(xué)生獨(dú)自完成）5、我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能當(dāng)一個(gè)合格的小導(dǎo)游了，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選出一位小導(dǎo)游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說(shuō)出你們的參觀路線(xiàn)。小組活動(dòng)。三、鞏固與應(yīng)用：1、你能指出教室里的八個(gè)方向嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)方位有什么物體） 2、實(shí)踐活動(dòng)

5、：以小組為單位，說(shuō)說(shuō)校園內(nèi)各個(gè)方向有些什么？3、集體活動(dòng)：找朋友四、課外延伸：向同學(xué)或家長(zhǎng)介紹一下你的家的位置，或周?chē)囊恍┑攸c(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：走進(jìn)新農(nóng)村位置 北 西北 東北 西 東 西南 東南 南教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：青島版的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第37-38頁(yè)。教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)新的方位，誰(shuí)記得是什么？2、以教室為例，說(shuō)說(shuō)每個(gè)方位有什么？3、小練習(xí)，找朋友。二、完成練習(xí)：1、小組內(nèi)介紹建筑物的方位，注意培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。2、找一找，填一填出示山東省政區(qū)圖：師介紹。你知道哪些城市？指一指，找找家鄉(xiāng)在哪兒？小組內(nèi)討論練習(xí)中的問(wèn)題全班交流3、請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游

6、這是一個(gè)公園的平面圖，你愿意當(dāng)小導(dǎo)游給大家介紹一下嗎？先自己填寫(xiě)，再在小組內(nèi)交流，每組選出一名小導(dǎo)游，向同學(xué)介紹公園的有關(guān)知識(shí)和游覽路線(xiàn)。4、我們的學(xué)校。認(rèn)真讀介紹文字，找好參照物，辨認(rèn)方向，然后獨(dú)立完成。匯報(bào)交流說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)校建筑物的方位。教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容：青島版的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第3940頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來(lái)的方便。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)錄象教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們一起去參觀飲料加工廠，好嗎？二、新授1、出示錄象仔細(xì)觀察，你看到了什么？（讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，感知各種運(yùn)動(dòng)形式）2、它們是怎樣運(yùn)動(dòng)?的你

7、能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？試著用手演示一下。3、你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動(dòng)方式給它們分分類(lèi)嗎？（小組內(nèi)交流）根據(jù)學(xué)生的敘述，板書(shū)：平移、旋轉(zhuǎn)4、小節(jié)：大門(mén)、傳送帶、升降機(jī)的移動(dòng)都是平移現(xiàn)象。換氣扇、汽車(chē)輪子、吊扇的轉(zhuǎn)動(dòng)都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。5、在生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（先在小組內(nèi)討論，再全班交流，拓展延伸所學(xué)的知識(shí)）三、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)1先獨(dú)立完成，再互相交流。分清哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、小游戲：（判斷練習(xí)）根據(jù)老師的表述，判斷哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?？凑l(shuí)完成的又對(duì)又快。教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：青島版的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第41頁(yè)。我學(xué)會(huì)了嗎？教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

8、八個(gè)方位，以及平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程：一、導(dǎo)入：看，今天我們要去哪兒？（出示圖畫(huà)）你認(rèn)識(shí)這些健身器械嗎？應(yīng)該怎樣使用呢？（請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹）二、我學(xué)會(huì)了嗎？1、仔細(xì)觀察一下這幅圖畫(huà)，請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)單介紹一下這兒的環(huán)境與布局。注意使用上我們學(xué)過(guò)的八個(gè)方位。（注意觀察圖上的提示語(yǔ)）2、轉(zhuǎn)椅在花壇的哪個(gè)方向？蹺蹺板呢？3、你能在圖上找到平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？（提醒學(xué)生注意：有些運(yùn)動(dòng)既有平移，又有旋轉(zhuǎn)。）4、你還能提出什么問(wèn)題？三、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)2將圖形通過(guò)平移可以重合的連起來(lái)。2、自主練習(xí)3哪個(gè)是通過(guò)平移得到的圖案，劃上對(duì)勾。教學(xué)反思

9、：第五課時(shí)變化的影子教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材第42頁(yè) 實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：l通過(guò)觀察、操作、測(cè)量各種目標(biāo)物影子長(zhǎng)度的實(shí)踐活動(dòng)，了解同一物體在不同時(shí)刻影子的長(zhǎng)短是不的；在同一地點(diǎn)，正午時(shí)刻物體的影子最短。2經(jīng)歷觀察、測(cè)量影子長(zhǎng)短的過(guò)程，體會(huì)影子長(zhǎng)短與時(shí)刻的關(guān)系，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成初步的觀察、分析問(wèn)題的能力。3在與同伴合作、交流與解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。4通過(guò)活動(dòng)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作、測(cè)量等一系列實(shí)踐活動(dòng)，了解同一物體在不同時(shí)刻影子的長(zhǎng)短是不同的；

10、在同一地點(diǎn)，正午時(shí)刻物體的影子最短。教具、學(xué)具：皮尺，記錄有關(guān)數(shù)據(jù)的表格。（學(xué)生在課前分成若干小組，每組均在課前合作選擇自己小組的測(cè)量地點(diǎn)，確定測(cè)量時(shí)刻，測(cè)量物體，制定測(cè)量計(jì)劃）教學(xué)過(guò)程：一， 創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題。通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備，教師講故事聰明的阿凡提賣(mài)樹(shù)蔭。故事的主要內(nèi)容是：一個(gè)炎熱的下午，長(zhǎng)工們正和阿凡提在巴依大老爺家門(mén)外的一棵大樹(shù)下乘涼。這時(shí)，巴依大老爺出現(xiàn)了，非常蠻橫地要大家出100個(gè)錢(qián)買(mǎi)下樹(shù)蔭。聰明的阿凡提一下就看穿了巴依貪婪的用心，決定將計(jì)就計(jì)，教訓(xùn)他一下。于是大伙湊夠了100個(gè)錢(qián)給了巴依，巴依心滿(mǎn)意足地走了。到了晚上，圓圓的月亮升上了天空，皎潔的月光照在大樹(shù)上，大樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的影子

11、正好落在巴依大老爺?shù)脑鹤永锖臀蓓斏稀ｉL(zhǎng)工們?cè)诎⒎蔡岬膸ьI(lǐng)下，涌進(jìn)巴依的家里，有的還爬上了房頂。巴依嚇壞了，急忙趕大伙出去。這時(shí)，阿凡提說(shuō)：“樹(shù)蔭是我們花錢(qián)買(mǎi)下來(lái)的。樹(shù)蔭移到哪里，我們就跟到哪里。你要想讓我們出去，就得給錢(qián)。”巴依大老爺只好認(rèn)輸求饒，不僅退還了100個(gè)錢(qián)，還答應(yīng)再也不阻撓大伙在樹(shù)蔭下乘涼了。故事看完后，同學(xué)們紛紛稱(chēng)贊阿凡提聰明機(jī)智，敢于同巴依大老爺作斗爭(zhēng)，為窮人謀幸福。師：原來(lái)影子與我們的生活這么密切，那咱們同學(xué)想不想親自測(cè)量一下影子，進(jìn)一步探究其中的秘密。二、親自實(shí)踐，仔細(xì)觀察，小組探究。此環(huán)節(jié)最好在前一天完成。學(xué)生拿出課前測(cè)量好的表格。目標(biāo)物長(zhǎng)木棒短木棒我的身高實(shí)際長(zhǎng)度影子長(zhǎng)

12、度測(cè)量地點(diǎn)測(cè)量時(shí)間三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。1各組匯報(bào)本組的測(cè)量數(shù)據(jù)，可能各不相同。2根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的不同情況組織學(xué)生進(jìn)行分析、討論：（1）為什么有的物體的影子長(zhǎng)，有的物體的影子短？（2）為什么同樣長(zhǎng)的木棒大家量得的影長(zhǎng)不同呢？ （3）關(guān)于影子，你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 3.學(xué)生分組觀察，討論。四、抽象概括、總結(jié)提升1組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，得出結(jié)論：（1）同一時(shí)間，物體實(shí)際高度越高，它的影子就越長(zhǎng)；（2）物體影子的長(zhǎng)短與時(shí)刻有關(guān)。不同長(zhǎng)度的物體，在同一時(shí)刻的影子的長(zhǎng)短是不同的；同一長(zhǎng)度的物體在不同時(shí)刻的長(zhǎng)短也是不同的；正午時(shí)刻，同一地點(diǎn)所有物體的影子最短。2教師小結(jié)：從大家記錄和匯報(bào)的情況來(lái)看，同一物體，太陽(yáng)高度越大，影子越短，中午12點(diǎn)左右影子最短；在同一時(shí)刻，物體越長(zhǎng)，影子也越長(zhǎng)。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。1.猜猜時(shí)間，體驗(yàn)生活既然我們已經(jīng)知道了影子的變化與時(shí)刻的關(guān)系，假如我們的身上沒(méi)帶手表和其他計(jì)時(shí)工具，大家能不能根據(jù)影子的情況，來(lái)估計(jì)一下大約是什么時(shí)間呢？下面就來(lái)試一試大家的眼力，請(qǐng)大家看屏幕。課件出示，讓學(xué)生猜，教