三年級起步作文淺談

1、三年級起步作文淺談 -如何提高三年級學生的作文水平 藍田縣泄湖鎮(zhèn)中心學校 譚岳維【內容摘要】：三年級是學生學習語言的重大轉折點，也是寫作文的起步階段。習作對于剛升上三年級的大部分學生來說都是一件很困難的事，他們最害怕做的作業(yè)就是習作，往往覺得自己無事可寫，無從下筆。那么，如何提高三年級學生的作文水平？這成為我們語文教師一直頭疼的問題。所以要教會學生寫作文，興趣是最好的老師，是學習的推動力，不僅要讓學生對作文產生濃厚的興趣，并要勤于觀察，讓學生感到有東西可寫，有話可說，還要有一種樂于表達的強烈欲望；積累生活經驗，從而在不斷的寫作實踐中掌握寫作技巧，提高寫作水平?！娟P鍵詞】： 興趣 觀察 表達 積

2、累 經驗 【正文】：我從教小學語文雖已整整十年，但一直以來教的都是高年級語文。去年九月份，我很榮幸參加了這次跟崗學習，根據學校的工作安排，我任教三年級語文。由于以前任教的都是高年級學生，從學情上分析，高年級學生已經在寫作方面有了一定的能力，所以在作文教學方面略顯輕松。而這次面對的是三年級學生，起初我認為城市孩子見識廣，家校的和諧教育也能與時俱進，但半學期下來，在習作中，我發(fā)現學生感到無話可說，無話可寫，害怕寫作文，尤其是孩子在二年級啟蒙作文時沒有得到很好的鍛煉，到三年級就要寫一篇文章，學生難以適從，此時的我，迷茫了。三年級是學生學習語言的重大轉折點，也是寫作文的起步階段。經過這半學期的摸索和實

3、踐，結合我這幾年的教學經驗，我認為讓學生學會寫作文得從以下幾個方面著手：一、培養(yǎng)學生寫作興趣興趣是最好的老師。對于剛升入三年級的學生而言，是他們學習的過渡階段，才開始寫作文，不要急于求成。首先要培養(yǎng)他們寫作的興趣。在上第一次作文課時，我就告訴同學們，在我們的生活中，你會看到、聽到很多新鮮事，經歷了這些事，你還會有一些感受和想法，作文其實就是把我們看到的、提到的、想到的等五官的感受寫出來。生活就是作文，作文就是生活，這是多么有意思呀！學生聽了，消除了對作文的畏懼心理，樹立自信心。激發(fā)了他們寫作的欲望，從而對作文產生了濃厚的興趣。二、 勤于觀察，樂于表達。葉圣陶先生說：“應該去尋找它的源頭。有了源

4、頭，才會不息地傾注出真實的水來，這源頭就是生活?！鄙罴醋魑?，作文來源于生活。觀察生活是獲取寫作素材的主渠道，在作文教學中有意識地讓學生多接觸千姿百態(tài)的自然，多接觸豐富多彩的社會，在指導他們接觸大自然、接觸社會的過程中，做生活的有心人。在日常生活中，隨時觀察一個人的表情，兩個人的對話等。如指導學生觀察一種動物時，讓學生看一看它的樣子，摸一摸它的身體，聽一聽它的聲音。如春天來了，引導學生去找春天，觀察春天大自然的變化。剛開始時可以先從一個小的景物開始，比如，春天樹葉的變化，什么時候發(fā)芽？什么時候變綠了？形狀、顏色的變化。春天有哪些顯著的特點呢？抓住這些有利時機，并及時記下來；在教學第二單元“春天

5、的腳步”時，我讓學生先觀察生活，你從哪兒感受到春天來了？學生都能說出一兩句自己看到的，于是我趁熱打鐵，讓學生把這幾句記錄下來。這樣，寫作的材料就源源不斷。除此之外，在平時的語文教學中，每一節(jié)課的前三分鐘，我都用來與學生進行簡單的交流：昨天你在學?？吹搅耸裁词拢吭谏戏艑W的路上是否看到了新鮮的事？或者是在報紙或課外書中看到的自己感興趣的事等，通過與學生的互動交流，培養(yǎng)他們的語言組織能力和口語表達能力，從而為以后的寫作打下堅實的基礎。觀察是人們認識事物的起點，是寫作成功的第一步。因此，在作文教學中，應該培養(yǎng)學生有一雙洞察事物的慧眼，即留心觀察身邊的人和事，再展開豐富的聯(lián)想和想象，通過有目的地指導學生

6、觀察和比較，學生就積累了大量的素材，寫起作文來就容易多了。三、從教材入手，讓學生有的放矢。難的作文，長的作文，學生們怕寫，那我們就從簡單的短的開始練習。比如句子、段落的仿寫；循序漸進到篇章的仿寫。語文教材中的許多篇章不僅義辭精妙，內容豐富，而且其中的許多寫作方法值得學習和借鑒。1.句式仿寫。比如在教學以“奇妙的石頭”為主題這單元的語文天地“讀一讀”中，我先讓學生讀，再觀察這個句子運用的寫作方法，接著我說了一個例句，然后，同學紛紛舉手發(fā)言，達到了學以致用的效果。2.段落仿寫。三年級的課文都寫得很美，因此我在教學的過程中也灌輸一些寫作的技巧，或者讓他們把自己喜愛的內容背誦下來。比如風箏一課，第三自

7、然段寫孩子們是如何放風箏，寫得多么具體多么生動。于是，我就指導學生在以后的習作當中，若是寫放風箏，就可以模仿這一段來寫。結果一個星期后，在有關春天的習作中，有學生寫了自己在春天放風箏，并且恰當地運用了這一自然段，從而讓學生們把所學文段與實際生活更好的結合起來。3.篇章仿寫。特別是典型的例文，讓學生深入理解例文，掌握例文表達的思想感情和表達方式的基礎上指導寫作。如學習了松鼠一文，我要求學生按“先描寫動物的外形，再寫生活習性的寫作方法，在句式表達上運用擬人、排比、比喻等修辭手法進行仿寫。在仿寫過程中實現從抱到扶、從扶到放手的過程。其實學生學那么多知識，就是為了有朝一日他們能夠學會運用。有些學生就會

8、把自己從課文中學到的知識運用到自己的作文當中，但很多學生還是不會運用，那就需要我們去點撥了。四、閱讀中積累語言、生活中積淀素材。1、閱讀中積累語言其實，我們的作文教學除了要讓學生多寫多練之外，還要讓學生多閱讀多積累才行。小學生讀書的特點往往是看的時候興致高，捕捉信息的能力卻很弱，當時記得快，轉眼也忘得快。因此，培養(yǎng)小學生養(yǎng)成記讀書筆記的習慣尤為重要。當然，基于小學生的年齡特點和認知水平，讀書筆記的要求不能太難，但要看什么書，該記錄哪些內容，怎樣歸類，這些都需要我們詳細的布置。一般，我把讀書筆記的內容歸為這樣幾類：（1）詞匯積累。如美麗、美不勝收、景色迷人、風景如畫如果能摘抄相應的段落或背誦相應

9、文章則更好。（2）事物積累。如描寫植物的放在一類，描寫人的放在一類。（3）名言警句。比如自己所看到的名言，趁熱打鐵記錄下來。（4）詩歌摘抄。文中學過的詩歌中優(yōu)美的詩句的摘抄。（5）書籍記錄。記錄閱讀過的書籍和簡單的感想。讀書筆記一般不作硬性的時間規(guī)定，過多的要求易成學生負擔而適得其反。一般鼓勵學生互相借鑒，互相抄閱，比較誰積累的量最大，力求從學生自身的求知欲上激發(fā)學生積累知識的樂趣和興趣2、生活中積淀素材要想作文成為學生的自主活動，首先讓作文融入學生的生活。生活中蘊涵著豐富的寫作素材，學生習作，就是用筆描述生活中的事，歌頌生活中的人，抒發(fā)生活中的情。生活是作文的源泉，孩子們的生活內涵是豐富多彩

10、的，學校、家庭、社會出現的有趣的事情，有讓人高興的，令人難過的，用小學生的眼光和語氣寫出來，就是一片感情真摯的好文章。如課堂中隨機發(fā)生的事情，校園、班級里開展的各項活動等。尤其是生活在城市里的孩子，學生和家長上公園時，都會看到許多吸引人的奇異的植物或動物；每天上學路上觀察到的周圍豐富多彩的景色；還有在學校開展的各類活動，例如這學期剛開展的春季田徑運動會，當天我就布置回家寫一寫；期中考試過后，讓學生動筆寫考試后的體會或感想，這都是很好的寫作素材。只有多觀察生活，作文就有事可寫，有話可說，也就不會一拿起筆來就感到無處下手了，既激發(fā)了學習語文的興趣，又提高了學習和運用語言的能力，而且也為習作積累了素材。小學作文教學是一項長期而又艱苦、復雜的工作。但是不管是農村還是城市的教師，我們都具有著高度的責任感和強烈的事業(yè)心，在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結經驗，努力讓學生對作文由“厭”寫變“樂”寫，由被動變主動，由低效變高效，使學生能快樂作文，小學作文教學就一定能夠取得可喜的效果，孩子們才能快樂地成長。【參考文獻】