家庭式導師制班級管理模式實踐方案

1、家庭式導師制班級管理模式實踐方案一、背景分析 （一）目前學生負面狀況： 1、學習動力缺乏、情緒低落 應(yīng)試教育將小學升入初中、初中升入高中的學生分成三六九等，使大多數(shù)學生一進入中學的校門就有失敗的體念，導致學習情緒一直處于低潮狀況，亢奮不起來，學習沒有主動性，怕苦、易累，缺動力，家長老師逼著學。 2、惡性競爭缺乏合作精神 當前實行的層層篩選的淘汰型教育，使大部分學生一次次地體驗失敗的痛苦，在失敗中失去成功的樂趣，喪失信心，因而養(yǎng)成學生自我封閉和扭曲的“競爭意識”。在學習中缺乏互相幫助和互問互解的精神，缺乏合作意識。 3、思想道德滑坡 應(yīng)試教育、市場經(jīng)濟、獨生子女等等各種原因?qū)е庐敶那嗌倌晁枷氲?/p>

2、德滑坡，出現(xiàn)了扭曲的人際關(guān)系，江湖義氣強，是非觀念欠缺；做事功利性強，長遠目標欠缺；自我中心強，合作意識欠缺；為我服務(wù)意識強，團結(jié)互助的精神欠缺，依賴性強，獨立解決問題能力欠缺，休閑意識強，自覺學習主動性欠缺，缺乏親情，缺乏感恩之心。 （二）教師管理負面狀況 由于學生凡此種種狀況，造成老師課難上，班主任管理難，教育難，許多評上高職的老師盡量制造種種理由逃避班主任的職務(wù)。 方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細瀏覽后下載使用。二、家庭導師制管理模式 面對新課程改革，面對學生上述不良現(xiàn)象，如何引導他們有積極的人生觀和世界觀，如何將自主學習、自我管理、競爭意識、合作意識、自信心和成功心態(tài)的培養(yǎng)有機地統(tǒng)

3、一起來，創(chuàng)設(shè)一個有利于培養(yǎng)學生健康成長的班級小環(huán)境，這是我們中學老師的一個重要課題。為此，向大家推薦家庭導師制管理模式以共同探討實踐。 1、目的 （1）營造溫馨的氛圍，形成和諧的人際關(guān)系 模式名稱引用“家庭”一詞來命名，意在創(chuàng)造溫馨和諧的氛圍，因為家是溫馨的代名詞，是心靈的港灣，是幸福的源泉；家是身體的避難所，是出征者的營盤。家有親情，一家人相親相愛，有福同享，有難同擋；在家里，無拘無束，可以盡情地發(fā)揮，隨意地創(chuàng)造。讓我們的學生在學校里好像在家里一樣舒服，放松，有幸福感。這樣就會使師生間，生生間，師師間和藹可親，民主平等，這樣就很有利于學生的學習和生活。 （2）形成教育合力，達到全員育人的目的

4、 以家庭導師制班級管理模式為載體，調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，參與育人的活動，。使課任老師和家長都有一個很好的育人交流平臺，全方位，立體地教育、幫助學生，使學生多方面得到關(guān)注，健康地成長。 （3）培養(yǎng)學生的自我管理、自我教育能力，提高學生的民主和主體意識，讓學生在自我管理中學會自我安排，自主學習，自我欣賞的能力。 方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細瀏覽后下載使用。（4）培養(yǎng)學生責任意識，在參與班級管理的過程中，培養(yǎng)責任感，做到誰做事誰負責。班級監(jiān)督小組實現(xiàn)百分制扣分和加分制度。不認真必須對整個家庭帶來影響。 （5）培養(yǎng)學生積極的競爭意識和團隊精神，在班級內(nèi)開展家庭與家庭之間的行規(guī)，活動，學習成績

5、，責任田的管理等等全面競賽，每周將競賽結(jié)果公布。這種競賽比較直接，可以培養(yǎng)學生的團隊精神，競爭意識。 2、創(chuàng)意 （1）家庭式管理模式是以民主，競爭，合作為核心，以老師為主導，以家長為幫手，以學生為主體的自主管理，相互幫助，積極競爭的管理模式。這種模式讓溫馨，關(guān)愛、融洽進入班集體，充分創(chuàng)造學生工作、學習主動性和積極向上的氛圍。 能使學生個性充分張揚，工作學習熱情不斷高漲，師生間，生生間民主、平等，班級整體和諧發(fā)展 （2）班級是個大家庭，然后將班級平均分為x個小家庭，每個小家庭都有一位任課老師當導師，一位學生當導師助理，班級以家庭為單位開展工作、活動、學習競賽，班級的所有工作分成x大塊責任田由家庭

6、分塊負責、自主管理。 3、具體操作： 1）組織家庭：班主任將全班學生按成績平分為x個家庭，適當考慮男女比率。另時確定導師和導師助理負責家庭事務(wù)管理。公布各家庭名單。 2）家庭討論：（1）家庭命名，家庭成員民主討論以樹，花等等名給家庭命名，比如：榕樹之家，-要講述其中的含義。（3）家庭口號（4）家庭奮斗目標（5）制定家規(guī)（6）承包班級工作，（7）家庭成員分工負責 方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細瀏覽后下載使用。3）班主任宣布家庭競賽內(nèi)容： 第一大塊：學習成績，比優(yōu)秀分，比平均分，比進步分 第二大塊：學習習慣，交作業(yè)，課前準備，上課紀律，書包整理。 第三大塊：行為習慣，儀表，考勤，衛(wèi)生，文明禮

7、貌。 第四大塊：實踐與活動，包括四大節(jié)，主題班會的承包。 4）班主任解讀班級分塊工作 （1）學習成績登記和分析工作：每次優(yōu)秀分，平均分，進步分 (2)學習習慣的養(yǎng)成和管理工作，交作業(yè)，課前準備，上課紀律，書包整理（養(yǎng)成每節(jié)下課后30秒時間整理習慣）。 （3）考勤和儀表管理工作，登記遲到、早退、缺課，并調(diào)查原因，幫助同學改正缺點；登記儀表不端莊的行為，從頭發(fā)開始到腳的穿著，不符合校規(guī)的幫助同學改變不符合規(guī)則的打扮。 （4）衛(wèi)生管理工作，負責分配全班同學十分鐘勞動崗位，監(jiān)督十分鐘勞動全過程；公地衛(wèi)生的打掃（一天三掃）教室中午要打掃，整理。同學的個人衛(wèi)生。 （5）宣傳和班容布置工作（包括綠化，墻壁布

8、置，黑板報）定期出黑板報，開學前布置教室，要求，高雅，有涵養(yǎng)。 （6）活動策劃和落實工作A（眼保健操，藝術(shù)，讀書、科技）負責學校，團委、學生會布置的每項工作和比賽活動，負責組織班級唱歌活動。 方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細瀏覽后下載使用。（7）活動策劃和落實工作B（廣播操、體育、主題班會落實）負責學校，團委、學生會布置的每項體育活動工作和比賽活動，班級主題班會的落實工作。 （8）后勤工作，包括公物和用電的管理，班級基金會的負責，以及其他一切的后勤工作。 6、各家庭上臺表態(tài)演講（要求表達清楚，聲音響亮） 導師助理帶領(lǐng)家庭成員上臺介紹，家庭名稱，口號，目標，（形式不拘） 7、以家庭為單位分組排座位，由矮到高排座。 8、家庭評比每學期兩次，分期中和期末在家長會宣布星級家庭，評全面優(yōu)秀家庭、最和睦家庭、學習成績進步最快家庭，管理能力最強，優(yōu)秀的導師助理，優(yōu)秀導師、等等 9、家庭反思，每周定一節(jié)課時間，家庭討論，談心得，提問題，共同進步。 10、家長助理備有家庭日記，將每天的情況及時登記。 11、班級成立家庭監(jiān)督小組，對每家庭的工作情況進行監(jiān)督管理。 三、導師職責 1、幫助家庭取名，定位，定口號，承包責任田等等。 2、幫助家庭管理責任田。 3、負責管理家庭成員的行為習慣。學習習慣和養(yǎng)成