高中班主任班級(jí)管理心得總結(jié).doc

1、高中班主任班級(jí)管理心得總結(jié)各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，下午好！今天很榮幸能有機(jī)會(huì)在這里向大家匯報(bào)幾年了我的班級(jí)管理心得。重新走上教師崗位又有三年的時(shí)光了。在三年里，最大的體會(huì)就是，學(xué)生的心理較前幾年變化太大了，他們的獨(dú)立、平等、民主意識(shí)在不斷增強(qiáng)，傳統(tǒng)的班級(jí)管理理念已不太適應(yīng)這種變化。記得剛剛擔(dān)任班主任時(shí)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理辦法很簡(jiǎn)單，概括起來(lái)就是三斧子半：吹胡子、拍桌子、登眼珠子、捎帶摔課本。 這幾招用過(guò)，再搗蛋的學(xué)生也會(huì)被拿下。要是現(xiàn)在再用這種方式，問(wèn)題不但不會(huì)解決，很有可能會(huì)激化。結(jié)合新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，通三年的摸索，我找到了解決問(wèn)題的鑰匙構(gòu)建和諧促發(fā)展。心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)習(xí)的積

2、極性和主動(dòng)性更高，也較容易接受新知識(shí)。同樣，寬松、和諧的班級(jí)氛圍不僅有利于老師開(kāi)展班級(jí)管理工作，而且有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。一、如何構(gòu)建和諧班集體1、學(xué)生與老師之間和諧和諧的師生關(guān)系不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且會(huì)影響到學(xué)生的身心發(fā)展。它是建立和諧班級(jí)的核心內(nèi)容。第一 以人為本、關(guān)注學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生心理學(xué)家告訴我們當(dāng)學(xué)生處于一種良好的心態(tài)的時(shí)候就很容易調(diào)動(dòng)他們的認(rèn)知活動(dòng)和意志活動(dòng)，這個(gè)時(shí)候就是我們處理問(wèn)題的最佳時(shí)機(jī)，也叫以情動(dòng)人。用心靈感動(dòng)心靈，這樣學(xué)生才能從中體會(huì)愛(ài)的幸福，拉近與學(xué)生的關(guān)系。 這種“愛(ài)”體現(xiàn)在方方面面，一句話(huà)，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，甚至是一個(gè)意念，學(xué)生們都會(huì)察覺(jué)，比方說(shuō)，班上有

3、學(xué)生因病請(qǐng)假，在返校后，及時(shí)詢(xún)問(wèn)一下治療情況，身體是否恢復(fù)。不要吝嗇一句問(wèn)候，它會(huì)讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己的“恩寵”，久而久之就會(huì)贏得學(xué)生的心。學(xué)生沒(méi)有當(dāng)過(guò)老師,而老師都是從學(xué)生過(guò)來(lái)的,我們更應(yīng)該多站在學(xué)生的立場(chǎng)上考慮一些問(wèn)題。親其師才信其道，學(xué)生只有信任我們了，我們的教學(xué)和管理工作才能更好開(kāi)展。第二 寬容學(xué)生，欣賞學(xué)生“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”？學(xué)生很容易犯點(diǎn)錯(cuò)誤，在我們每個(gè)人身上都會(huì)有問(wèn)題，何況是處于青春期的學(xué)生，教育需要等待，需要耐心，“唯寬可以容人，唯厚可能載物”。寬容不是撒手不管，也不是縱容。而是讓學(xué)生尋找改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，不斷的給他引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到寬容，在老師的寬容中改正錯(cuò)誤，至少減少犯錯(cuò)誤

4、的幾率。古有諸葛亮七擒孟獲，今有班主任九放搗蛋學(xué)生，讓自制力比較差的學(xué)生在老師的寬容中自己感到不好意思再犯錯(cuò)誤。（舉例子）當(dāng)然，這個(gè)是有前提的，只有當(dāng)學(xué)生犯小錯(cuò)的時(shí)候才能這樣。我們要持寬容的、欣賞的態(tài)度去對(duì)待周?chē)膶W(xué)生，和我們的班級(jí)。例如，你越覺(jué)著班級(jí)很差勁，它就越是表現(xiàn)的差勁，這個(gè)時(shí)候我們就不防換個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)它的優(yōu)點(diǎn)，抓住有點(diǎn)去激勵(lì)學(xué)生，你會(huì)發(fā)覺(jué)這樣路才能越走越寬。第三 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)溝通，化解與老師的矛盾主動(dòng)溝通是一切交往的前題。學(xué)生時(shí)代，我們很多人都有過(guò)這樣的想法：我很喜歡我的老師，但是我每次見(jiàn)到他，我就害怕和老師交流，所以老師不主動(dòng)找我解決問(wèn)題，我也不找老師解決問(wèn)題。久而久之，很容易產(chǎn)生學(xué)生與老師之間的誤解。班主任如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？首先，我們要引導(dǎo)學(xué)生和我們溝通。我在平時(shí)的班級(jí)管理工作中，經(jīng)常問(wèn)學(xué)生這樣幾個(gè)問(wèn)題：當(dāng)我們不能解難題時(shí)，主動(dòng)和老師溝通了嗎？當(dāng)我們埋怨老師處理不公時(shí)，主動(dòng)和老師溝通了嗎？當(dāng)我們埋怨老師不能聽(tīng)進(jìn)我們的意見(jiàn)時(shí)，主動(dòng)和老師溝通了嗎？當(dāng)我們被老師誤解時(shí)，主動(dòng)與老師溝通了嗎？這些問(wèn)題就是讓學(xué)生有一種主人翁的思想，遇事不能總想著讓別人解決，只有主動(dòng)溝通才會(huì)產(chǎn)生理解，只有理解才能產(chǎn)生師生間的信任。其次，放下架子、“蹲下來(lái)”與學(xué)生主動(dòng)溝通。溝通的前提是，要以平等的心態(tài)和姿態(tài)去聽(tīng)不同的意見(jiàn)，