《游園不值》教學設計

1、游園不值教學設計教學目標1 1、知識與技能：正確、流利的朗讀課文，背誦課文2 2、過程與方法：理解“憐、小扣、關、出”等詞，理解詩歌大意，體會詩人的心情3 3、情感態(tài)度與價值觀：體會詩歌所表達的思想感情教學重難點理解“蒼苔、憐、柴扉、小扣、杏花、出”等詞，理解詩歌大意，體會詩人的心情教學準備游園不值課件教學時間1 1 課時教學過程一、復習導入 復習前面學習的三首古詩。二、學習游園不值1 1、我們先來認識認識這位詩人。 （出示課件） 下面我們一起跟隨詩人去游園吧！2 2、釋題。（ 1 1）齊讀詩題。（ 2 2）誰知道題目是什么意思？“不值”該怎么理解？值：相遇，遇到。 不值：沒有遇到。 園：私人

2、的花園游園不值：說詩人游園的時候，想去拜訪老朋友，可是老朋友不在家，所以沒有見到他，不能 進園觀賞。3 3、抓字眼，明詩意。（ 1 1）初讀感悟。a a、 那么詩人在這不遇中又遇見了什么呢？我們一起來聽聽這首詩。（播放錄音） 認真聽，注意讀的節(jié)奏。b b、我們來讀一讀。（師領讀，生跟讀）再讀（生齊讀）（ 2 2）明詩意。跟著詩人在游園的路上，我們遇見了有（蒼苔）有（柴扉）還有（紅杏） 。應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。a a、那么誰來說說你對這句話的理解？應：大概，可能。憐：愛惜，憐惜。 屐齒：古人穿的木底鞋，底下有兩個齒支撐 ?。哼@里當踩踏講。蒼苔：青苔，生長在陰濕的地方。 （可能是園主憐惜

3、這青苔，怕我的木底鞋踩壞了吧） 小扣：輕輕地敲。柴扉：柴門，將木頭棒子用繩子穿起來做的門。 （詩人輕輕地敲門，敲了好長的時間，沒有人答應，也沒有人過來開門。）b b、 在這兩句里，詩人用了一個字來表達了他的情感，是哪一個字？（憐） 詩人憐惜什么？（印蒼苔、小扣柴扉）所謂“惜花之人不折花” ，詩人透過這青苔感受到了春的氣息，產生了憐惜之情，愛護之意，體 現(xiàn)出詩人對春天的喜愛。 （指名讀）c c、我們再來看看這蒼苔。（出示圖片） 那么你看到這蒼苔是什么樣的感覺？（指名答） 同學仔細觀察，這青苔，看起來很小，不起眼，卻泛著濃濃的綠意，它告訴我們春天來了，真美啊?。ò鍟е@樣的感覺，我們來讀讀這一

4、句。 （指名讀、齊讀）d d、我們一起來看看詩中提到的柴扉，剛才我們說柴扉的意思是什么？那是這樣的門嗎？（出示 課件），看了這樣的門，你能用一個才來形容一下嗎？（柴門，簡陋、簡單）那詩人是怎樣的敲的？用詩中的詞來形容就是“小扣” ，這也能體現(xiàn)出詩人的憐愛之心。想想平常你們進教室時，如果門鎖住了，你是怎么敲的呢？（注重禮節(jié)，懂禮貌，尊重主人）e e、 體會心情。 那詩人敲了多長時間？ 試想一下，在一個春光明媚的下午，你蹦蹦跳跳的，哼著小曲去找你的好朋友去打籃球，打沙包，結果到他家門前敲了好久，都沒有人來，此時你的心情如何？ 此時，詩人的感受也是這樣的，感覺到失望、失落、掃興（板書） 帶著這樣的心

5、情再來讀讀（個別讀、齊讀）2 2 春色滿園關不住 , ,一枝紅杏出墻來。a a、就在大家失望之際，詩人一抬頭，看見了什么？（紅杏）我們一起來看看那支紅杏，這是怎樣的一支紅杏，你看了之后感覺如何？（出示圖片）在為掃興而郁悶的時候，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)一枝紅杏探出墻頭，告訴我們春天來了。）有什么作用？（這枝紅杏不僅給予作者極大的安慰，讓他不虛此行，而且透露出一個令人興奮的信息：園內已是花團錦簇，春意盎然了！由這 “一”讓詩人聯(lián)想到了“滿” ，滿園的春色。 ） 此時作者的心情如何？還郁悶么？（驚喜） （板書）b b、 站在園外，我們看到了如此美麗，充滿春意的紅杏，園內是怎樣的景象？現(xiàn)在你就是那支紅杏，扭過頭

6、去看看園里的景色，給我們說說你看到了什么？ 想象力太豐富了，詩人也和你們一樣，不禁產生了聯(lián)想，他是怎么說的？（春色滿園關不住） “關”和詩中的誰相對？（ “關”就是整個門整個的一切都封鎖了。所以紅杏要出來需要力量。春色在這一“關”一“出”之間，沖破圍墻，溢出園外，顯示出一種蓬蓬勃勃、旺盛的生命力。）c.c.此時你的心情如何，還有剛才的失望嗎？取而代之的是什么？欣喜、高興（板書）把這種感覺讀出來好嗎？（詩人正小結：游園不值通過寫作者游園觀春景，可惜（），但他從墻上伸出的（），想到了滿園的（ ），贊美了（）的美麗和新生事物旺盛的（ ），表達了作者對（ ）的熱愛之情。三、情感升華（1 1）讓我們跟隨詩人的腳步，再一次去游園，體會詩人的心情，感受春天的美好和那旺盛的生 命力