【小學(xué)科學(xué)教師個人研修計(jì)劃】教師個人研修計(jì)劃

1、【小學(xué)科學(xué)教師個人研修計(jì)劃】教師個人研修計(jì)劃為不斷提高教師道德修養(yǎng)、自身的專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)能力，小學(xué)科學(xué)教師如何制定工作計(jì)劃 ?下面是收集的小學(xué)科學(xué)教師個人研修計(jì)劃，歡迎閱讀。6 月 25 日，我滿懷著欣喜與興奮的心情來到廣東第二師范學(xué)院參加了 20xx 年省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。 十天的培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家、教授、主持人的專題講座，通過與培訓(xùn)老師、專家、同學(xué)的深入交流、研討，使我每天都能感受到思想的巨大沖擊，以及在教育教學(xué)理念上的提升。 作為一名教育者，這些經(jīng)歷令我受益匪淺，感想頗深。為此，制定個人研修和發(fā)展計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：通過骨干教師培訓(xùn)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，走專

2、業(yè)化發(fā)展的道路，肩負(fù)起到骨干教師的引領(lǐng)作用二、研修目標(biāo)：1、通過培訓(xùn)提升我的思想政治與教師職業(yè)道德水準(zhǔn)，以及專業(yè)知識與學(xué)術(shù)和教育教學(xué)能力等方面。2 、優(yōu)化課堂教學(xué)和教研活動，提煉自己的教學(xué)風(fēng)格，使自己從學(xué)習(xí)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變，逐漸提高教學(xué)質(zhì)量和水平。3 、潛心課題研究，做課題研究的牽頭人，和老師們共同探索教學(xué)中的難點(diǎn)問題和創(chuàng)新性問題。三、研修要求：1 、不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我加強(qiáng)教改理論學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我。廣泛閱讀教學(xué)方面的書籍和文章，豐富、更新自己的專業(yè)知識，不斷提高自身素養(yǎng)。2 、積極開展教學(xué)教研活動，提高業(yè)務(wù)能力積極參與“名師工作室”的研修與教研活動，規(guī)范和優(yōu)化課堂教學(xué)，做好教學(xué)反思，并

3、與同學(xué)科教師們堅(jiān)持相互聽課，相互評課，不斷總結(jié)自己的教學(xué)得失，虛心向他們請教，取人之長，補(bǔ)己之短，努力提升自己教學(xué)駕馭能力。3 、努力提高教育教學(xué)科研能力在今后的課題研究期間結(jié)合理論學(xué)習(xí)研究，和課題組成員積極探索教學(xué)實(shí)踐，研討教學(xué)案例，撰寫教育教學(xué)論文，提升教學(xué)研究能力。四、研修形式：第一階段理論學(xué)習(xí)。集中在廣東第二師范學(xué)院進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，理論更新和專業(yè)技能訓(xùn)練。第二階段跟崗學(xué)習(xí)。進(jìn)入小學(xué)科學(xué)教師工作室跟崗學(xué)習(xí)，采取師帶徒模式由工作室主持人進(jìn)行 “傳、幫、帶”。與主持人一同備課、上課、評課，一同開展課題研究。第三階段崗位實(shí)踐和行動研究?；卦温殕挝贿M(jìn)行崗位實(shí)踐，進(jìn)行教學(xué)改革， 提煉個人教學(xué)風(fēng)格，

4、 結(jié)合個人教學(xué)風(fēng)格完成教學(xué)課題的研究。第四階段成果展示。成果展示與培訓(xùn)總結(jié)。到廣東第二師范學(xué)院進(jìn)行成果展示，互相學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的理論水平及業(yè)務(wù)能力。我將切實(shí)按照計(jì)劃部署，積極開展教學(xué)研究促進(jìn)課程目標(biāo)的全面實(shí)施。根在以后的工作中據(jù)自己所教學(xué)生和學(xué)科的實(shí)際情況，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取，教好書，育好人，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我?？茖W(xué)教學(xué)的整體水平。研修目標(biāo)：1 、熟悉小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)知識和理論， 探索有效的科學(xué)課堂教學(xué)策略，在教學(xué)和科研中提升設(shè)計(jì)課、上課、觀課、評課等課堂教學(xué)實(shí)踐水平。2 、在研修班的引領(lǐng)和實(shí)踐中，學(xué)會自我反思、合作探究、經(jīng)驗(yàn)積累，不斷拓展學(xué)科專業(yè)視野，提升學(xué)科教學(xué)研究品質(zhì)。3 、做一名快樂學(xué)習(xí)，善于思考，互助共享、銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型教師，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。研修內(nèi)容：一、在專業(yè)引領(lǐng)中學(xué)習(xí)：1 、認(rèn)真學(xué)習(xí)研修班開設(shè)的相關(guān)課程， 認(rèn)真聆聽陳老師及外請專家的講課。每學(xué)期精讀科學(xué)教學(xué)論著兩本以上，廣泛閱讀各類書籍，及時記載讀書感悟。提高教學(xué)理論素養(yǎng)和個人素養(yǎng)，并能不斷內(nèi)化，為自己的發(fā)展提供“養(yǎng)料”。2 、認(rèn)真觀摩、研討課例，認(rèn)真參加研修班研討活動，促進(jìn)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的升華，達(dá)到學(xué)習(xí)提高的目的。二、在課堂實(shí)踐中學(xué)習(xí)1 、積極與研修班學(xué)習(xí)小組成員一起設(shè)計(jì)實(shí)踐性活動， 分工合作，形成“學(xué)習(xí)共同體”，在實(shí)