生活中的紙教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載生活中的紙綜合實踐活動方案一、活動背景的提出中國是一個具有五千年歷史的文明古國， 偉大、勤勞、智慧的中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。 造紙是中國古代“四大發(fā)明”之一。 紙的發(fā)明為人類提供了一種輕便、廉價又能大量生產(chǎn)的書寫材料， 是人一生離不開的“親密伙伴”， 它加速了思想的交流與文化的傳播， 促進世界文化的發(fā)展， 也使人類文明跨進了一個新的時代。 伴隨著社會的發(fā)展， 紙的變化越來越大， 紙的用途也變得越來越廣泛，現(xiàn)代社會幾乎沒有人不認識紙。紙，幾乎是每個人司空見慣的東西，它與我們朝夕相處、 形影不離。但人們對紙的浪費也愈來愈嚴(yán)重， 于是我們就圍繞“生活中的紙”這個主題，讓孩子進一

2、步了解紙、認識紙，提高充分利用紙的限度，進而培養(yǎng)自己開放研究紙的興趣。二、活動目標(biāo)（1）知識目標(biāo)了解紙的發(fā)展歷史，紙的原材料和加工過程，紙的簡單工藝及制作方法。（2）能力目標(biāo)感受探究學(xué)習(xí)的一般過程，學(xué)會搜集，分析，整理關(guān)于紙的資料；能用各種紙通過剪，折，刻，編，拓等方法制作簡單的紙工藝品；培養(yǎng)學(xué)生善于合作，主動參與，大膽展示及公關(guān)活動的能力。（3）情感目標(biāo)感受并喜愛紙文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；初步形成惜紙、愛紙的習(xí)慣及樹立保護資源的意識。第一階段提出活動主題，劃分行動小組，確定研究意向活動目標(biāo)： 向?qū)W生明確內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣，選擇研究方向?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你們打開書包時，

3、看一看，再想一想，什么東西最多？今天就讓老師帶大家一起走進紙的世界。學(xué)習(xí)必備歡迎下載二 、開展活動1. 談話。師：說到紙你們想了解什么？師：同學(xué)們提的問題都很好，說明大家對紙都很感興趣，確實，紙是人類必不可少的生活用品， 人們天天都要用到紙。自從人類發(fā)明了紙， 紙的用途可以說越來越廣泛了。剛才有些同學(xué)想知道（）（）（）（）（）（）（）關(guān)于這些問題，老師確定了6 個研究小組，請同學(xué)們根據(jù)自己的喜好填寫調(diào)查表。研究意向表姓名問題用“”標(biāo)出問題用“”標(biāo)出探究紙的制造過程紙與環(huán)境追溯紙的歷史紙的文化紙的用途和種類紙的展望2. 師：出示 7 個研究課題探究紙的制造過程追溯紙的歷史紙的用途和種類紙的文化紙

4、與環(huán)境紙的展望3. 根據(jù)大家填寫的研究意向表，我們把全班同學(xué)分成如下小組。分工情況登記表組名研究內(nèi)容小組人員名單造紙專家小組探究紙的制造過程歷史學(xué)家小組追溯紙的歷史科研專家小組紙的用途和種類紙上談兵小組紙的文化暢想未來小組紙的展望環(huán)境保護小組紙與環(huán)境師：我們有了自己的研究小組， 老師邀請六位同學(xué)做小組長， 分別負責(zé)這六個課題。師：現(xiàn)在請同學(xué)們找到自己的小組長討論一下， 你們小組中誰負責(zé)收集文字資料、誰負責(zé)圖片收集、誰負責(zé)調(diào)查研究、誰負責(zé)整理資料、誰負責(zé)發(fā)言，可一人身兼多職也可每人分別負責(zé)研究任務(wù)中的某一專題。把老師發(fā)下來的表格填好。主學(xué)習(xí)必備歡迎下載題總負責(zé)人：負責(zé)搜集文字資料：小負責(zé)搜集圖片

5、資料：組分負責(zé)整理資料：工負責(zé)發(fā)言1.我們小組負責(zé)研究的主題是。2.我們準(zhǔn)備這樣研究：研。究3.我們的成果有過程。4.教師講述填寫項目1）小組分工并交流（提醒學(xué)生組內(nèi)一定要作出明確的分工），了解研究過程。2）認真填寫我的活動檔案。我的活動檔案活動日期年月日姓名我的行動我的發(fā)現(xiàn)我們的感想第 1 小組（ 人）：造紙專家小組研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：探究紙的制造過程（關(guān)注中國的古代四大發(fā)明之一造紙術(shù)，激發(fā)民族自豪感。）第 2 小組（人）：歷史學(xué)家小組研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：追溯紙的歷史你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？紙是怎樣發(fā)展演變的？學(xué)習(xí)必備歡迎下載年代紙的名稱發(fā)明人或國家作用材料第 3 小組（ 人）：科研專家

6、小組紙標(biāo)本名稱：名稱：特點：特點：用途：用途：研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙的種類和用途（在日常生活和學(xué)習(xí)中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？有什么用途？搜集各種各樣的紙制品）第 4 小組（ 人）：紙上談兵小組研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙的文化（紙有哪些文化？有關(guān)紙的成語故事有哪些？各種紙的發(fā)明的故事 .？與紙相關(guān)的各類成語、詩歌、諺語等資料）第 5 小組（人）：環(huán)境保護小組研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙與環(huán)境（造紙給環(huán)境帶來什么影響？亂扔廢紙給生活帶來了什么影響？紙與森林有什么關(guān)系？）第 6 小組（人）：暢想未來小組研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙的展望（未來的紙會是什么樣？能做出再生紙嗎？）學(xué)習(xí)必備歡迎下載5、師注意提醒學(xué)生將搜集到的

7、資料保存在自己的文件夾內(nèi)，以便資料匯總。第二階段分析、整理、展示、交流資料階段一、交流反饋：每個小組匯報搜索及探討結(jié)果二、教師總結(jié)評價第三階段紙藝研究階段活動目標(biāo)： 探究紙的各種工藝活動過程：一、導(dǎo)入通過前一段時間的實踐活動， 大家收集了很多關(guān)于紙方面的材料， 積累了很多紙藝方面的知識，今天，我們要開展一次別開生面的紙藝研究主題活動，看看哪些同學(xué)紙藝作品制作得最好，表演最精彩，現(xiàn)在，我宣布活動開始。二、活動過程生分組進行紙藝制作第四階段活動評價階段（1）自我闡述與評定（2）他人（同學(xué)、老師、家長等）推舉與評說教學(xué)反思：突出學(xué)生的主體地位。綜合實踐活動的基本理念之一，是主體教育的思想。要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在綜合實踐活動中， 要始終把學(xué)生的自主性擺在第一位， 讓學(xué)生自主地、積極地參與，動口動腦，培養(yǎng)內(nèi)在的動機，激發(fā)智慧的潛力，發(fā)展個性特長，推進個體的主動、和諧、全面的發(fā)展。為使 “學(xué)生是主體 ”在綜合實踐活動中得到充分體現(xiàn)，堅信學(xué)生的主觀能動性，從活動的設(shè)計、準(zhǔn)備到實施、總結(jié)，都放手讓學(xué)生參與全過程，使學(xué)生感到這是自己的活動，從而真正行動起來。發(fā)揚教師在綜合實踐活動中的主導(dǎo)地位。綜合實踐活動課